“我决定了,”鸡妈妈指指它的儿子可可说。“我要叫人把你教会游泳,免得那邻居鸭大婶来嘲笑我们。”鸡妈妈定了定神。
鸡妈妈给可可请了个游泳专家。——鸭子大伯。又每天往可可头脑里灌输很多游泳技巧。过了一个月,鸡妈妈便让可可去游泳了
跟随着鸭大伯,他们来到了一条小溪边。“不嘛,妈妈,我不要游泳,干嘛让我做一件我不喜欢做的\'事?”“孩子,你不懂,你认真点儿会成为我们鸡家族的英雄!”
这时,鸭大伯要游泳了。只见它一跃而起,展开翅膀,用一个极优美的动作跳入水中。只听一声“扑通”,鸭子大伯在水中欢快地游了。“哇!”鸡妈妈拍案叫绝。
“可可呀,你赶快下水。好游了。”“我……我不……敢,好怕。”可可结结巴巴地说。“你必须下水游。”鸡妈妈一边说,一边将可可推入水中。
只见可可脚不停地发抖,鸡妈妈将它一推,可可就掉了下去。它胡乱扑打着翅膀,脚蹬来蹬去的,还叽叽地乱叫。只听“扑通”一声,可可掉入了水中。一会儿便漂上来可可僵硬的身体了。
“啊,可可怎么了?”鸡妈妈悲愤欲绝。“唉,我真不该让可可游泳,鸡本身就不能游泳啊……”鸡妈妈后悔地流下了泪水。
教师评语:开头新颖,吸引读者。结尾能把题目点一点会更好!
我是妇联实幼中二班XX小朋友的妈妈,看了“让孩子自由成长”访谈后深有感触。
为人父母后,关注和陪伴孩子的成长作为一个重要事项列入大多数家庭的日程。对于孩子的成长,每个家庭都有各自的理念和处理方式。我们家之前基本保持着“健康快乐第一”的想法,因我家孩子活泼好动,所以给他报了感兴趣的运动课。进入妇联实幼苗苗班后,增加了每周一节的阅读课,其他有关知识性的学习班没有想过早让孩子接触。
可是,今年升入中班后,受身边环境的影响,也有可能随着孩子一天天成长,家长自身对孩子的期望变高了,尤其是我就变得不淡定了。开始不断质疑我们家这样的“宽松教育模式”,是不是太不负责,会不会影响到孩子小学以后的学习以及生活……
在我内心各种纠结的时候,有幸参加了无锡教育电视台举办的“让孩子自由成长”教育专家们的访谈节目,四位校长凭借多年的教学,分享了对幼儿时期孩子的教育心得以及各自的见解,我个人感触颇深的有以下几点:
第一,孩子的自由成长,不是放任,要考虑其多样性以及可能性。自由不是完全放任不管,孩子小,需要我们大人的正确指引,但也不是千篇一律去效仿他人学什么或者做什么,根据孩子的特点激发他们对待事物的兴趣很重要。
第二,教育因遵循孩子各阶段的特性“有所为有所不为”,切不可拔苗助长。植物有春种秋收的生长规律,小朋友同样如此。如果还没学会走就让要求他跑,不现实;其次,错过了相应的时期,再去做会很难或者需要花几倍的努力,也不利于孩子身心的发展。
第三,给孩子创造充满爱、有乐趣的家庭氛围。比起物质上的充裕以及送孩子去各种培训机构,不如父母对于孩子用心的陪伴。经常与孩子一起做有意义的`事,比如:一起做家务,一起做旅行前准备等,其过程中能让孩子感受亲情,自己体验慢慢长大的感觉。
另外通过此次访谈节目,让我对于以“快乐游戏方式教育”的幼儿园与以“学习掌握更多知识”小学的衔接关系有了更清晰的认识。幼儿时期的教育,比起学习多少知识,我们父母的关注点应该是儿童良好的行为习惯以及个性的培养,就如同大楼地基打牢固了,才能往上盖更高的楼层。盲目地、超前地灌输不属于这个年龄的知识,那将是本末倒置。
我也认识到,如何培养出有好个性、好习惯的孩子,再多的说教,总比不上父母的言行对于孩子的影响。父母只有持续不断地学习,才能追上孩子成长的步伐,要给孩子树立榜样,成为他们的良师益友。
再忙再累,我们都要好好控制情绪,就像我们幼儿园家长会上老师提倡的“生气时不教育,教育时不生气”。现在起我努力要做到给孩子创造更多自由成长的空间,成为一位孩子真正需要的父母。
教师的责任是让学生爱上学习,学生学得轻松与否,关键在老师。有常州家长问我,减负后孩子不知做什么,觉得时间很多,要改变这种现状,关键也在老师
人大附中的学生每天早上8:00上课,下午3:30放学,没有早晚自习,双休、节假日均休息(讲到这里,会场发出惊叹声,人大附中的孩子学得不差,这是为什么?拼教师!拼教师不是拼时间,拼加班加点,而是拼精心备课,拼课堂效率。在青岛二中时,我每星期有13节数学课,在人大附中,每星期只有6节数学课,教学内容是一样的,这就逼得我打破原来的一套,精心备课。
教师只有精心备课,学生才能学得轻松学得好,我现在不花四五个小时备一节课我不敢上讲台。再比如小学低年级的学生有效注意力只有10分钟左右,老师就必须把关键的知识在10分钟内讲完,其余的时间带着孩子做做游戏,互动互动。如果把知识拉成30分钟来讲,学生肯定开小差,课堂效果肯定不好,学生很累,还掌握得不好,然后补课,这样学生的负担能不重吗?
我是坚决反对校长、老师利用手中的权力,不停地补课,掠夺孩子们的时间,这其实是校长、老师对自身职务的放弃,这不是教育,这是生产队模式,这对学生是一种摧残。这样的老师与其说他教了多少届学生,不如说他摧残了多少届学生。
教师的责任是利用自己的影响力,渲染学科之美,讲清学科规律,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习激情,激发学生的学习潜能,在享受的过程中学习,自主地学,轻负担高质量地学。人大附中的学习自主学习能力就很强。
我觉得常州的减负工作抓得很好,确实要给孩子们一个宽松的成长环境。有家长问我,减负后孩子觉得无所事事,一下有那么多时间,不知道做什么了,怎么办呢?我认为这不是家长的责任也不是孩子的责任,关键在教师,教师要教会孩子爱上学习,教会孩子自主地学习。所以,教师要好好思考,如果改变这一现状。
教师的成长分4期:缺乏期、盲目自信期、反思期、专家型学者型期,我目前处在第三期
经过这么多年的教学积累,我觉得一个教师的成长可分为4个阶段。
第一阶段是经验缺乏期,这段时期刚从学校毕业,什么也不懂,还不知怎么把握课堂应对学生,需要好好向老教师学习取经。
第二阶段是盲目自信期,这时往往已教过两三届毕业班了,也取得了一定的成绩了,觉得教好学生也不过如此,的那些题今年是这些明年不还是那些?这个时期敢冒犯所有的权威,觉得自己最有本事。许多老师往往就停留在这个阶段固步自封。
第三个阶段是反思期,当你真正听到教育大家上的课,当你真正领略到教学的魅力,你会为自己曾经的浅薄感到羞愧,然后你会痛定思痛,会反思自己的教育理念,会重新设计自己的的教学方式方法。我现在正处在反思期。
第四阶段是教师的最高境界,成为专家型、学者型的大师,这是每位老师努力的方向,我也在向这个目标努力。
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