no wasting小学英语作文【一】
道德是手，推开封锁在心里的窗;道德是窗，窗外是美好的天空;道德是天空，它孕育着无数纯洁的心灵。道德如花，永远散发最美丽的花香;道德如星，点缀最美丽的夜空;道德如歌，奏响最动听的旋律……
道德，是做人的根本，一个有道德的人，才是一个值得尊敬、高尚的人。意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”所以，道德不可投机取巧，而是用行动在现实中体现出来。
百善孝为先，孝是道德最好的体现。子夏曰：“事父母，必竭其力”。舜无视父亲和后母对他的仇视，努力为父母做事，最后感动了上天;子路为了父母能吃米饭，翻山越岭走了十几公里路，借到了米;包公为了照顾年老的父母，特地辞去了官职，回家照顾父母……一个人的成长，首先要有孝心，这也是做子女应尽的起码义务。尊敬长辈叫孝，尊敬兄长为悌。孝悌之情乃中华民族的传统美德，是每个人应该懂得的道理，只有具备了孝心，才能做一个有道德的人。
奉献，也是做一个有道德的人的必修之课。雷锋是人们的榜样。他有一句：“我活着就是为了别人生活得更美好。”在世界上，无私奉献，舍己为人的精神才是道德的真谛：我助人，我快乐。怀着奉献精神的人，才可以做一个有道德的人。
感恩，也不正是一个有道德的人才有的品质吗?花儿以它馥郁的花香，作为对哺育它的大自然的回报。我们成长在这个幸福的年代，父母的养育之情，老师的教育之恩，以及社会给我们无私的关怀，都需要我们通过努力学习，增长知识和本领，才能把我们的感恩之情表现出来。
道德，不仅仅体现在这些方面，我们还要文明礼貌，尊老爱幼，真诚待人……道德，是中华民族应有的'一种心灵美。让我们学习这些品质，相信美好的明天，我们都能成为一个有道德的人!
no wasting小学英语作文【二】
学生是学习的主人，我们的“教”应该为学生的“学”服务。在备课时，教师还应该时时在心中与学生对话，在与学生充分对话的基础上进行的备课活动才能真正体现学生的学习主体地位。
“你对这个话题了解了多少？”——牛津小学英语每一个单元都有一个话题。在我们设计新单元的教学时，这个问题可以提示我们尊重学生的已有经验，关注学生的学习基础，在学生已知已会的基础之上设计教学内容，把属于学生的时间还给学生。
“通过这节课你将学到什么？你是怎么学的？还可以学得更好吗？”——新课程呼唤我们的教学从知识本位回归到三维目标。这一连串问题指向的就是一节课中知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的目标达成。长期以来，我们的英语教学一直比较关注学生对英语知识的掌握情况，忽略了学生学习过程中的感受及体验。其实，真正的有效教学就是要让学生从浅层次的“学会”上升到“会学”与“乐学”，这样的学习才会让学生的终身学习获益。
在备课过程中，我们还要结合教材内容。预设大量的与学生的对话。在这个过程中，我们要注意与学生的对话交流必须付出真心真情。教师真心真意对待学生，才能让孩子们之间真心真意，课堂才会真实。这些年的英语教学实践证明，我们已经从期待表演的、热闹的、师生对答如流的课堂转变为期待真实的课堂和真实的交流。真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围才能最大程度地促进学生综合语言运用能力的形成。
no wasting小学英语作文【三】
??吃糖说：“NO”-写事作文600字在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的对吃糖说：“NO”-写事作文600字，希望能够帮助到大家。
星期二上午，我犯下了一个极其严重的错误。导致我不但被训了一顿，而且更加严重的是，附加奖励为：一篇长达一千字的作文一篇。
早晨，我随手拿了两颗糖装进口袋里，路上解决了一颗，另一颗几被遗忘在了上衣口袋里中了......两节课过去了，突然又想起那颗糖了，我决定悄悄吃了它。在口袋里小心翼翼得把糖挤了出来，右手把糖纸转移到左手，走到垃圾桶旁边，把糖纸一扔，在以迅雷不及掩耳之势把糖塞在嘴里，压在舌头底下，若无其事的'走出了教室。
“叮咚”的铃声如大钟一般，响彻校园，我们马上向微机室跑去。在进教室时，经过老师身旁。我的呼吸似乎停止，心脏停止跳动，血液似乎凝固，整个人如行尸走肉一般进了教室。到了座位!我轻叹了一口气。可是大意失荆州啊!我一高兴就忘了形。电脑出了一点问题，在和老师交谈的时候，竟忘了掩饰嘴里的糖。老师马上发现我吐字不清，大怒：“你吃的什么东西?”我一呆：“是糖。”“那在校园里的糖纸是不是你扔的?”我刚想辩解，可在老师怒火万丈之下，我只好欲言又止。事情发生了我也只能保佑老师千万轻罚，手下留情。提心吊胆的上完最后一节课，老师都没再说什么，我便放下心了。
本以为下午也不会有事的了，可偏偏事与愿违。下午，蔡老师不知道从谁口中得知了这件事，以冰冷的眼神扫了我一下，又罚了我一千字。一千字啊，一千字啊，我似一只打了霜的的茄子，无精打采。
天网恢恢，疏而不漏，我终究被罚了。但虽然被老师罚了一千字，但在翁失马焉知非福。一千字虽然让我手累快要断了，眼写酸了，脑袋想破了。但好处也有，比如说：“这个周末的作文终于有素材了，不用再绞尽脑汁的搜刮了。呀!也不错。但这种是下次别来了，一定要对在校吃糖说：“NO”。
no wasting小学英语作文【四】
每一套教材都代表着某一种教学理念和实践方法，教师在使用一套新教材之时，应站在编者的角度钻研全套教材，努力理解和领会教材编写者的教学思想和设计精神，把握教材的特点，使之在我们的教学中得以充分体现。与教材对话，首先要尊重教材，读透教材；与教材对话，更要超越教材，走向生活。我们不妨尝试“一课三案”：钻研教材，独立思考，形成“初案”；博采众长，融会贯通，写出“教案”；课后反思，精益求精，补充“另案”。
江苏版的《牛津小学英语》教材按照话题——功能——结构的体例编写，在备课时，我们可着力于话题生活化，功能结构协调化。在“初案”中，我们应该重点研读教材，明确教学语言与语境语言，把握关键语句与困难语句；在“教案”形成阶段，我们应分析语用因素，结合师情学情，选择设计各环节活动：课后，结合教学实际再回头看自己的教材解读，及时补充“另案”必不可少。“另案”中，可以反思一节课对教材处理的成功之举、败笔之处、学生感受，当然，对教材的“再教设计”是最终目的。我们对教材的研读应该追求从“有它无我”到“有它有我”，最后达到“有我无它”的洒脱境界。
