描写儿时不爱学习的作文【一】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写儿时不爱学习的作文【二】
一个冬日的黄昏，国王照常去打猎，走着走着，看到了一只啄木鸟正站在枝头上欢唱着，他想：“哈！这只啄木鸟找死，我一定把它打下来！”这时国王听到的并不是鸟儿的欢叫，而好像是一个人在说话，那声音甜甜的'：“哦，亲爱的国王，您不知道我每天治好多少树的病吗？”说完，就飞走了。国王若有所思地说：“嗯……这鸟好奇怪！居然还会说人话……”他根本不相信自己的耳朵。
第二天一早，国王很早就来到了昨天啄木鸟站着的地方，那里有一朵早已绽放开来的玫瑰花，国王凑近一看，才发现里面站着一个亭亭玉立的小人儿，她微笑地看着国王：“亲爱的国王，我就是花仙子，听说您一点儿也不爱惜小动物和小植物，”说这，她微笑的笑脸变严肃了。“您觉得，动物、植物就毫无用处吗？那您就错了。“说着，花仙子就消失不见了。国王的心里不由地”咯噔“一下，他从来没有听人家这样批评他过呢。”哼，这个花仙子，居然敢这样批评我，我发誓，以后见一个动物就***一个动物！“
从此，国王更加放肆地打猎，甚至好几天都泡在森林里疯狂地打猎，害得宫里的人都找不到他了。一天又一天，一年又一年，王国里的动物渐渐被国王***光了。植物离不开动物，人也离不开植物。这样一来，植物终于挺不住了，慢慢地在王国里消失了，但是国王一点儿也不在乎。
不知是上帝要处罚国王，还是运气太倒霉了。一场灾难从天而降，没有了鸟儿来吃虫子，虫子就越来越多，多到难以想象。国王这才发觉，不仅树木一点点地消失了，而且庄稼被虫子吃光了，城里闹起了饥荒，人们再也生活不下去了。国王开始担心了，他的国家灭亡了怎么办？忽然，他想到了花仙子：“也许花仙子会来我。”他快速地走出宫殿，来到那棵树前，不知道为什么，那里挤满了各种各样的鸟儿。国王的眼睛里充满了兴奋和希望，他们就这样默默地对视着。
终于，鸟群飞起来了，飞过那曾绿油油的草地，飞过那曾五彩缤纷的花丛，飞过那曾宛如蓝丝带的小溪，飞过那曾高耸的城墙……尽情地飞翔，到了那曾繁茂的树林。国王终于知道鸟儿们要干什么了，它们要用灵巧的身体来回穿梭在树林中，用它们尖锐的小嘴来消灭害虫。
一天天过去了，树林恢复了生机，小溪欢快地流淌着，果树被硕硕果实压弯了枝条。人们又过上了幸福美满的生活。
从此，国王改掉了坏毛病，反而喜欢上了小动物，再也不去打猎了。整个王国成了动物的乐园、植物的天堂。
描写儿时不爱学习的作文【三】
他长着一双大大的眼睛，在鼻梁上架着一副黑眼镜，黑的发亮的头发，浓黑的眉毛，大大的鼻子，嘴角有两个小黑点，他就是我的同桌李峙宇。他经常挨老师 的批评，但是他也不改。为什么不写作业的毛病改了呢？于是我去问他，他说：“是我妈妈说让我写作业，还监督我，知道我写完为止。”我想，我应该不用妈妈提 醒就写作业，妈妈说：“那个孩子能取长补短，就是好孩子，所以我要做妈妈心中的'好孩子。这段时间我的同桌的老毛病又犯了，现在又不写作业了，老师天天管他 要作业，忙的他……哎，真是悲切，为什么他妈不看着他，他就不写作业呢？真不知道他现在想些什么，前几天他还跟我说：“写完作业的感觉真好呢！”他自己的 事情，还是让他自己去想吧，我就别管了。
我真心的希望他能完成作业，我让老师天天管着，天天开心，快乐！
