我也是村庄的一份子,我的工作是为村民们供水,他们每天乐呵呵地提着水桶来我这儿取从山上流下来的水。我为了报答他们一直以来这么保护我的干净。他们也总是拿把椅子在我身旁细细聆听着,时不时传来几声对我的赞叹。
如果村民们不在时,我也不会感到孤独。因为有小鱼和小虾米与我嬉戏,他们会在我的身上游来游去,为我做按摩,在晚上会躺在我的耳边说悄悄话,我会唱安眠曲让他们进入甜蜜的梦乡,还喜欢当甜蜜的摇篮让他们安稳入睡。
有时,老朋友风也会来我这做做客,叙叙旧,告诉我他那奇异的旅程。我们也是多年的音乐搭档,我们在一起回演奏出世间最美妙的歌儿。那种激情与欢乐会让我忘了自己。我们演奏了很久,直到他要开启下一次旅程。
我还有一群朋友也会来看望我,那就是晶莹剔透小巧玲珑的\'小雨滴们。每次她们的到来,都会给我意想不到的惊喜。因为雨滴们是一群出了名的弹奏家,她们每次遇到我都会发出不同的音韵,有时是”刷啦啦啦“,有时是”哗啦啦啦”有时是“叮叮咚咚”,有时是“铃叮铃叮”……音乐会结束了,她们已经与我融为一体,一同歌唱。
冬天,我会收起歌声,进入长长的梦乡,当春天的第一缕阳光叫醒我时,我又开始唱歌,我见证了世界万物的变化,我时一条环绕在普通村庄周围的小溪流。
老师,如果我是您。我就会把我毕生知识传授给我的学生。我会竭尽全力的教好我的学生。我并不需要我的学生和人们把我称作点燃自己而照亮别人的蜡烛。我只需要我的学生取得好成绩,得到好多知识和毕业后遇见我时能亲热的对我说:“老师好!”
老师,如果我是您。我就不会对我的学生施行古老的传统的教学方法——死记硬背。我觉得这种教学方法不好,死记硬背有时还有的\'学生不理解句子的意思。而让学生理解的去背,也就可以让学生理解,又背到可为是“双管齐下”啊!
老师您平时用打、严来“对待”学生,您知道吗?您这样只会让学生起逆反心理的。老师,我觉得学生可分三大类:一:欺软怕硬类。二:吃软不吃硬类。三:软硬不吃类。这三类我想应该每班都有吧!要想学生听话,不调皮就“对症下药”。一、二类好摆平,这第三类恐怕就不好摆平了。他软硬不吃,唯一的办法就是先和他交个“朋友”了解了他的性格,激发他在学习上的兴趣,使他学得更好。
老师,如果我是您。我会教好我的学生,因为我相信:天下没有教不好的学生,只有教不好的老师。
从古到今,我每天都受到大自然的派遣,在整个山林中,有规律地漫步、巡视、游览着,虽然每天都做着同样的工作:从耸立的高山到低矮的峡谷;从平缓的山路到突如其来那一泻千里的山脚下;从人山人海的风景区到人烟稀少的羊肠小路……我都要像警察一样“巡视”一遍,几年如一日,虽然很繁琐,但我 很快乐,因为,可以听到游人们在赞叹“瞧!这儿多美啊!”“好一个原始森林,让人流连忘返。”“真想永远留在这儿啊!”等等等等的赞美声不绝于耳。让我像吃了蜜一般,甜到了心里。
但是,到了21世纪,我厌倦了这儿的生活,因为这儿的环境实在太糟糕了,每天都有成千上万的游人来这儿游玩 ,来的人多了,带来的垃圾也多了,渐渐地,渐渐地,我们原本美丽的青山碧岭变成了垃圾成堆的地方,每每当我看到游人们在往我的身上扔下各种各样的废品时,我总在他们的耳边用洪亮的\'声音拍击着岩石,提醒他们不要乱扔那儿有垃圾桶,可是无知的人们总是对我的提醒熟视无睹,他们可知道我的心在流血, 难道他们不知道自己这么做,终究会毁了人类居住了5000多年的美丽富饶的家——地球。
现如今,我的身躯已不再是以前那么清澈光洁了,而是满身臭气,每处每地都是腐烂的物品,山林中,无论大家如何叹息、抽泣、呐喊、劝阻都无济于事,无知的人们仍然在毁坏着大地,最终,这儿是死一般的沉寂,再也没有人来游玩了,可这都是拜人类所赐。
—题记
今天,我刚回到家,躺在床上歇了一会儿,便听见妈妈的喊声:**,给我倒杯热水,我很冷,再帮我把被子拿来一个,然后再将你的事干完,去地里帮你爸爸干活。我生气地说:凭啥让我去,你在家干什么,就只有睡觉的责任吗?我一回来,就让我看小孩、做家务活,你考虑过我的感受吗?妈妈说:生你不是让你干活的吗?不干活,你走吧!想往哪儿,就往哪儿去,别回来,省得干活?我气极了,大声地对妈妈说:走就走,我才不稀罕这个家呢!对于你们,我早就受够了!说完,我便夺门而出,不顾妈妈在后面的咳嗽声。随着咣当一声,门关上了,我背对着门,眼泪不争气地在眼眶里打转,然后夺眶而出。
到了晚上,我没有回家,我在外婆家住下了,外婆安慰了我。我含着泪水入睡了,不知睡了多久,我听到有一种美妙动听的`声音在喊着我。我醒了,慢慢地睁开眼睛,看见在床边站着一个美丽的天使,我激动地什么话也说不出来了。天使对我说着一句话:尊老那是你的责任,你不能逃避我使劲拧了自己一下,梦醒了,我嘴里不断地重复着那一句话:尊老那是你的责任
当我念到第六遍时,我突然明白了,那是我的责任,我不应该去逃避。
想到这里,我穿好衣服,飞奔一样地跑回家,我要对慢慢说声对不起,那是我的责任,我不应该去逃避。
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