青年的未来就是国家的未来作文【一】
“嘟嘟——”一辆无人驾驶的飘行车停在中国电脑研制中心门前，一位年轻的姑娘匆匆走下车。她，挺拔的身材，高高的鼻梁上架着一副度数不深的眼镜，她，就是刚刚获得电脑学位的我
今天，我的《关于第九代电子计算机》的论文已通过答辩，并将马上得出明确的结论。我在门外焦急地等候着。过了一会儿，李博士从会议室走了出来，激动地对我说：“郑伊利同志，您的论文已通过各国专家的评审。在此，我对你表示祝贺！”啊！倾注了我心血的论文终于被专家认可了！
为了研制出第九代电子计算机，我对第八代电子计算机进行了一次又一次的改革。为了能使电子计算机拥有和人一样的智能特点，能够分辨人的不同面貌及灵活运用资料，我查阅了很多资料，把前人的经验与现代的科学尽可能的结合在一起。有时候，我累得几乎不能动了，但一想到我国的计算机事业较落后，应该努力拼搏。于是，我又投入到工作中了。终于，第九代电子计算机的大体被我研究出来了，论文自然也不在话下。
晚上，我躺在充气床上，想着今天的事，沉沉的入睡了。
这就是未来的我——一个远近闻名的电脑专家！
青年的未来就是国家的未来作文【二】
未来的我，也许是老师。我会像辛勤的园丁那样培育我的学生，让他们从一株株幼苗长成参天大树，我要用智慧为学生打开一扇扇“窗户”，让他们看到更多绮丽的“美景”。
春天，我要带着我的学生们走出校门，让他们自己去欣赏色彩斑斓的大自然，从心底发出感叹：“江山如此多娇!”
夏天，我要带着我的学生们去树荫下谈心乘凉，听音乐、捉迷藏……林荫下，我会给他们讲故事：有一个伟大的人，那就是中国……让他们知道生活在中国多么自豪。
秋天，是收获的季节，我要带着我的学生们去田间，让他们明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
冬天，白雪皑皑，大地封冻，我一定会用温暖如春的话语融化那冰冷的世界。我和我的学生们会用欢快的笑声迎接春的黎明。
未来的我，也许是医生，去救死扶伤;也许是童话作家，我会让我的童话充当“吸尘器”，净化孩子们的心灵……
青年的未来就是国家的未来作文【三】
来到办公室，机器人助手“亨利”正在忙碌的整理资料。它看见我进来了，就向我问好：“早！”我一边向忠实能***“亨利”问好，一边走向遥控椅，开始我这一天新的工作。面前的电脑的荧光屏上自动呈现出世界各地的最新科学成果：美国人发明了“寻宝器”；意大利人发明了自动房屋；英国人发明了克隆猪……这些国家的人这么能干，可我国的人也不比他们差。我计划研制一种能使人回到历史的飞船。当我向“亨利”说出自己的计划时，“亨利”十分高兴，立刻响应。
我们马上投入紧张的工作中去。经过十几小时的多次试验，我们终于研制出一种能回到历史时代的飞船。这种飞船的构造别具一格，里面有人们生活中的必需品，只要坐进船舱里，按一下黄色的电钮，就会回到历史，至于你想要回到哪个朝代，只要通过微型电脑说出你想要去的朝代名称，飞船立刻回到那时候。
消息一传开，各种信件和订单像雪片似的飞来……很快，我们的研究所名扬四海，无人不知。那些外国人不得不佩服中国人的才华卓越。
夜晚，回到家里，我躺在舒适的沙发上，怎么也睡不着，随手打开书柜，无意中看到了一本童年的相册，相册里面珍藏着我金色的童年。我想，正因为我小时候树立了远大的'理想，有老师无微不至的培养，才能取得今天的好成绩。我的科研成果也有小学老师的一份功劳啊！于是我立刻拍电报给我的启蒙老师，汇报我的成绩，感谢老师的栽培。老师向我贺喜，并鼓励我继续努力。
我牢记老师的教导，继续不断地向科学高峰攀登。
青年的未来就是国家的未来作文【四】
20年后的我已经是一个在世界上非常有名的科学家了。今年发生了一场瘟疫，我去调查这是什么病菌引起的，于是我立即赶往市中医院分析从染上瘟疫的病人身上提取的血液。
结果发现这是由寄生虫引起的，病菌名叫甲醇菌。于是我立即去了病房问染上瘟疫的病人都吃了什么？病人都说在慷慨大酒店吃了海鲜。我立即赶往慷慨大酒店，慷慨大酒店的董事长对我说他们都是在新鲜海鲜进的货，于是我立即赶往新鲜海鲜，经过检查新鲜海鲜的海鲜因为加工时间过短，海鲜里面大量的寄生虫没有被***死导致染上了病菌。所以新鲜海鲜的董事长依法被拘留，赔偿慷慨大酒店100万元，赔偿每位染上瘟疫的人20万。
我也发明出了***死这种病菌的药，治好了所有染上瘟疫的人们。
终于给这场瘟疫画上了一个圆满的句号。
青年的未来就是国家的未来作文【五】
未来的我，是一个闻名世界的发明家。我发明了各种各样奇妙的东西，给人们带来了许多方便。因此，我获得了许多奖。
歌手们穿上了我发明的音乐鞋，只见她们一踩，鞋子就发出了美妙的音乐声。你看她们在舞台上唱呀，跳呀，歌声是那么的悦耳，舞姿是那么地优美！台下的观众为她们喝彩，喝彩之余又疑惑了。咦！音乐伴奏是从哪里来的？没看见乐队，没放卡拉OK啊！原来是小演员们的音乐鞋在为她们伴奏，真是有趣！
我的通讯工具也很先进，毕竟这是我的发明之一。在我衣服的第一个钮扣上，有一个微型电话，如果有电话打进时，我只需轻轻一碰钮扣，便可以和对方通话了。当我要打电话时，只要转一下钮扣，然后念出我要拨打的电话号码，再喊一声“完毕”，电话就会自动拨打出去。听到“嘟——”的一声后就能和对方通话了。通话完毕后，我只要把钮扣转回来，就能自动锁机了。
我还发明了一个电脑手表。这个电脑手表具有和电脑一样的'许多功能。例如，打电话、听CD、查资料、定位追踪、用语音对话聊天……
看，我的发明多棒啊！我还要继续发明，为人们带来更多的便捷。
青年的未来就是国家的未来作文【六】
嘟嘟——一辆无人驾驶的飘行车停在中国电脑研制中心门前，一位年轻的姑娘匆匆走下车。她，挺拔的身材，高高的鼻梁上架着一副度数不深的眼镜，她，就是刚刚获得电脑学位的我
今天，我的《关于第九代电子计算机》的论文已通过答辩，并将马上得出明确的结论。我在门外焦急地等候着。过了一会儿，李博士从会议室走了出来，激动地对我说：郑伊利同志，您的论文已通过各国专家的评审。在此，我对你表示祝贺！啊！倾注了我心血的论文终于被专家认可了！
为了研制出第九代电子计算机，我对第八代电子计算机进行了一次又一次的改革。为了能使电子计算机拥有和人一样的智能特点，能够分辨人的不同面貌及灵活运用资料，我查阅了很多资料，把前人的与现代的科学尽可能的结合在一起。有时候，我累得几乎不能动了，但一想到我国的计算机事业较落后，应该努力拼搏。于是，我又投入到工作中了。终于，第九代电子计算机的大体被我研究出来了，论文自然也不在话下。
晚上，我躺在充气床上，想着今天的事，沉沉的入睡了。
这就是未来的我——一个远近闻名的电脑专家！
青年的未来就是国家的未来作文【七】
每一个今天都会变成昨天，每一个昨天都会变成记忆的片段，我们需要的是通过对过去走过路的追寻和积淀产生对未来的预见和对扑面而来的未来的洞悉。
不同的时代对教育有不一样的要求。信息化、网络化、数字化……科学技术的迅猛发展不仅改变了人们的生产和生活方式，引发了全球范围内各种思想文化的剧烈冲撞和交融，还缩短了人类生存空间的距离，模糊了时间概念。
从摆脱电话线到隐形网线，技术正在改变着学习生活方式，而改变的核心就在于丈量“意义存在的尺度”。这种基于数字化生存方式上的改变使得“当下的冲击”成为一种“文明的冲击”，它来源于信息技术革命激活的客观世界的复杂性，而这种复杂性好不好，可以通过主题体验来检视。好的标准是什么，通过体验把握住意义，复杂性就是“好的”；如果失去了意义，让各种需求剥夺了我们的主体体验，甚至带来焦虑，复杂性就是“不好的”。因此，信息时代的时空就是意义存在的尺度，只有学习生活的目的和意义才能调节学习生活的'速度。从这个意义上看今天信息时代的教育与学习，为什么要回归本原、回归“人”的核心就不言而喻了，而这恰恰是从传统走来的教育工作者如何迎接未来所带来的最大挑战和难得机遇。
美国教育部长邓肯曾提出这样的疑问：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？其问题的核心就是教育为什么没有发生结构性改变。美国新媒体联盟推出的《地平线报告》也预测了云计算、移动学习、学习分析和开放内容将成为基础教育的应用方向。事实上，上海已经在这些领域展开了探索，但关键问题还是在于找到“意义”。只有让每个人都找到学习的意义、生活的意义、时空改变行走和思维方式的意义，那么教育才可能真正实现结构性突破。
与信息化同样面对机遇与挑战考验的是国际化。未来上海基础教育走向国际化的重要标志不是拥有多少门国际课程，而是对多元文化的理解与包容。东西方文化教育之间有差异，但不应有鸿沟。他们的融合应该是水的融合、是看不见的，不是凑合、叠加而是整合。在融合的过程中差异客观存在，包容至关重要。文化差异是历史形成的，是因为地域、地理环境带来的种种因素形成的，是不同民族的历史传统及生活习惯造就的。不管今天全球化背景如何，具体到个人的时候差异则是个性的。全球化不会也不应抹***差异、磨平差异。但是因为交流的频繁，差异更加明显，冲突的机率增加，因此沟通和包容显得更为重要。
未来曾经很遥远，远得让我们无法清晰地描绘或精准地畅想。但是，教育的未来却很近，近得可以触摸——因为我们每天面对的孩子就是未来。教育是培养未来人的领域，因此我们必须思考教育对象的将来，以超前的眼光触摸未来，让未来提前到来。正如《学习的革命》一书中所说：“如果今天你不生活在未来,那么明天你将生活在昨天。”
作为一个亲历上海教育改革30年的见证者，我见证并参与了上海大规模的课程改革。面对未来悄然已来的态势，常常扪心自问：在自己的历史接力棒中是否尽了应尽的职责？
上海基础教育在内涵发展“深水区”中破解的难题也是世界共同关注的焦点，这说明我们正在走向前沿，也正创造出自己的贡献给世界。然而，另一种危机感同样如此迫切，以美国为代表的西方国家在数据开掘、实证分析以及社会各方关注支持教育的责任态度，深入细致有效的教育改革举措都值得我们好好研究和反思借鉴。两次PISA（国际学生评估项目）成绩问鼎的同时，上海学生的“负担”问题也被广泛提起，社会竞争的压力、学校生存的危机感等因素，化成一股无形的力量，令我们的学生“负重前行”，上海内涵发展“深水区”的教育生态，对我们而言，还有很多隐蔽的区域有待发现。
两次PISA测试结果大概可印证上海长期以来教育政策的稳定性对这座城市中的学生产生的影响是积极并持续有效的，但这并不等于说三年中我们的教育没有改变。三年中我们重新审视了上海义务教育在新的历史方位中走均衡优质之路的新内涵，重新定义了什么是好学校，更加深刻地认识了课程改革的意义价值，更富勇气地挑战着最难攻克的评价难题。在这样的基础上，我们推出了许多重大改革措施。但教育是需要积淀的，教育改革是需要全市十多万教师共同努力来实施的，从改变教师的理念到逐步影响教学方式再到逐步提升教育境界都需要时间和长期艰巨的过程，因此更需要我们具有坚持到底的韧劲。任何教育政策的改变，又往往需要重新调整教育制度，重新塑造教育文化，它所反映出的效果往往有缓显性，因此，需要我们有足够的耐心，遵循教育规律来不得半点急功近利。
在未来的日子里，上海基础教育改革一定会遇到更加艰巨的挑战，因为今天所有靠物质、靠金钱所能解决的问题都不再是主要问题，最难的问题还在于让教育真正回归到“人”的本原上来，让“人”成为教育的目的。我想，只要脚踏实地一步一个脚印立足当前、面向未来，基础教育发展一定会在原有基础上不断取得成绩，长期以来基础教育中存在的弊端也会逐步得到缓解。
教育的未来不复杂不艰涩，用最简单的词语概括就是“回归”，回归人的自身发展。未来的教育，谁对人的研究更加透彻，谁对教育规律的把握更加深刻，谁就找到了振兴民族、造福人类的幸福和希望。（作者尹后庆系上海市教委原巡视员，作为一个与上海基础教育一起成长、亲力亲为的见证人，他将上海基础教育改革中自上而下和自下而上反复提炼而出的鲜活经验浓缩在《见证变革——站在上海基础教育转折点上》一书中，表达了一个教育管理者对基础教育发展的全新理解和深刻认识）
