有趣的课堂对话作文200字 - 学习作文网

有趣的课堂对话作文200字【一】

铅笔、橡皮、卷笔刀本来是一对很要好的朋友。

但是在小主人的一节美术课上，他们三个好朋友争吵了起来。小主人在美术课之前，她准备了铅笔、橡皮、文具盒和卷笔刀。叮铃铃，叮铃铃，美术开始了。老师叫小主人画一座小木屋，小主人觉得很简单，真是张飞吃豆牙——小菜一碟，于是，她就拿起笔画了起来，就在这时，橡皮说：“我们三人比一比，看看谁的本领最强，怎么样？”他们俩说：“好啊！好啊！”。铅笔说：“我最厉害，我可以画出各种各样的东西。”卷笔刀说：“我最厉害，铅笔断了、粗了，都是我来卷尖的，所以我最厉害。”橡皮说：“你们都还是我厉害，铅笔画错了，我可以擦掉呀！所以是我最厉害。”最后，他们谁也不理谁。铅笔画得乱七八糟，画错了，橡皮又不肯擦。笔尖粗了，卷笔刀又不肯削，结果小主人画得可糟了，得到了老师的批评，小主人哭了。橡皮、铅笔、卷笔刀说：“都是我们不好。”

最后，他们又成了好朋友。

有趣的课堂对话作文200字【二】

晚上九点，小明在家里写作业，写着写着就趴在桌子上睡着了，他做了个奇怪的梦，梦见了难过的语文书和流泪的橡皮正在叽里呱啦的说着话。

只见橡皮弟弟揉着眼睛，哇哇大哭着。语文书哥哥问：“橡皮弟弟，你怎么啦？”橡皮弟弟边哭边说：“小明用铅笔在我的身上扎洞，像针一样刺痛了我。他用小刀一刀一刀的割破我的身体，将我分成了好几节。我掉在地上，他还用脚踩在我的身上，呜呜……”

语文书哥哥听完也哭了起来，橡皮弟弟问：“哥哥，你怎么了？”“你看，小明把我的衣服撕破了，他还在我的身上乱涂乱画，我变得破破烂烂，他们老师气的把我都丢进了垃圾桶，我的身上沾上了恶心的口水。”语文书哥哥刚说完，橡皮弟弟红着眼看着语文书哥哥，轻轻的说：“我们走吧。”语文书哥哥点点头说：“好，我们现在就逃走。”

突然，小明从梦中惊醒，大声说：“不要走，我不会再伤害你们了。”看见橡皮和语文书安静的躺在桌子上，小明打来一盆干净的水，把橡皮洗干净了。用干净的橡皮擦掉语文书上的一些图画。小明抱歉的说：“我以后会保护你们的。

小朋友们，要做个爱护学习用品的好孩子哦。

有趣的课堂对话作文200字【三】

文具盒、铅笔和橡皮擦是一个大家庭。

这一天，我发现我把外套忘在学校了，于是我回去拿外套。我偶然发现铅笔和橡皮好像在说什么。于是我走近了，听到铅笔大声说：“我是小主人最有用的文具，我应该在中间，这样主人就能更方便地拿到我。”。

然而橡皮不服气的说：怎么才能成为最有用的主人？没有我，师傅写错字怎么办？所以，我应该在中间。

就这样，争吵开始了。你跟我争，谁也不放过谁。如果你没有给,写信，你就知道两个小时过去了，领带还没断。铅笔盒叮当作响，像打仗一样热闹。我真的很佩服他们。吵架也可以吵两个小时。

这时，文具盒开始说话了，慢慢地说：朋友们，别吵了。文具是主人的助手。没有我们，师傅就不能好好上学，所以我们都是师傅最有用的助手！我们必须团结一致，提供更好的服务。

铅笔和橡皮擦听完，都脸红了，互相道了歉，各自回各自的地方去了！铅笔盒又变成了一个幸福的大家庭！

有趣的课堂对话作文200字【四】

有的话只是过眼云烟，却有一些字，又让你瞬间想起。

慢慢走着，不知何时，已经来到了那片沙地旁边。

斜斜的土堆不见了，变成了红砖堆砌成的台阶；高大的砖堆不见了，露出了底部被遗忘的水表；陈旧的梯子不见了，只把一簇难以寻找的灰尘留在了沙地里……

我怀念着这里过去的样子，却意外看到台阶旁的一个砖头上模糊不清地露出鲜红色。我的好奇心立刻被挑起了一角，轻轻吹开上面的灰尘，一个斜斜的字体便显露出来：菊。

看到这个字，好奇心便被遮盖了，记忆的闸门顿时打开：我仍然清晰记得三年前王奶奶送给我的那盆菊花，王奶奶并不是这条街的，但她的热情却永远属于这条街。我喜欢到王奶奶家玩，王奶奶也十分乐意接待我玩。

一天，我来到了王奶奶家，奶奶看到我来了，眉毛都弯成了一条线，殊不知，我是来看王奶奶的花的。那儿的花很多，五光十色，让人眼花缭乱，一瞬，瞥见了一个瘦弱的花茎，顶着一朵淡黄色的花。

奶奶看出了我的表情，便不慌不忙的解释着：“这是菊花，你听说过吗？”还没等我回答，便继续说到“菊花，是那种有文化的人喜欢的花……”“那，奶奶也是有文化的人吗？”奶奶摸摸我的头，怜爱的说“我可没啥文化，不过喜欢种花。”此时此刻，我竟完全忘了，王奶奶只是一个“邻居”，而我，却真的把她当成了奶奶。

那天我走的时候，王奶奶把那盆菊花送给了我，她说，这个可以治眼病，你以后会用上。又给我讲了菊花应怎样照看……遗憾的是，王奶奶不久后就搬走了，菊花也很快死了，也许，只有王奶奶，才真正懂得花。

清风把我吹回现实，我将那块砖悄悄埋起。我不想让这份夹杂着对话的回忆，再次被遗忘。

有趣的课堂对话作文200字【五】

记得在一节教学分类的数学课上，我让学生把一群小动物按照能不能在水里生活分成两类，还没等大家都分完，一个学生站起来说：“我知道青蛙既能在水里生活又能在陆地上生活，应该怎样分？”我肯定了他的提问，并指出把青蛙分在能在水里生活的那一类。等学生都分好，我又问学生“根据刚才那个同学的发现，如果让你们自己来分类，你们认为这些小动物应该分成几类？”孩子们很快又把这些小动物分成了三类，当时，那个提问的学生非常得意。接下来再教学给一些蔬菜和水果进行分类时，学生再也不需要我给出分类的标准了，他们按照颜色、形状、味道、数量、大小等不同的标准分出了不同的结果，在全班交流时，都得到了肯定和称赞。