五一节,在大家眼里是一个快乐的节日。可是,有谁想过,这快乐的节日背后,或许有着一定的迷茫。使人透不过气,又让人想丢弃它……
就像钟声的\'到来一样,我们迎来了五一节,那个我们期待了许久的五一节。大家这时或许都在外面旅游吧。但这只能是在家赖床的我的一些遐想而已。
出了门以后看到的是暮春景象。暮春时节的南方已经微热了。湛蓝的天空镶着几朵悠悠的白云,偶尔还有些小飞侠掠过人们的视线,那,是耐不住寂寞的鸟儿。让人禁不住的,心也跟着它们飞向了不知名的远方,期望能够找到想要的快乐的节日。太阳特别的暖,暖的让人想起梦中的幸福,也让我有了一定的懒意。可是,当我看到树上满眼的绿色时,只感到生活充满无限的希望。
可我这时不得不有些失落,因为我清楚地记得,妈妈说过的话“明天是五一节,家里会比较忙,你得在家帮忙,别乱跑……”那些话总是在我的脑海里徘徊着,使我总是记着:姐姐不会来了,别渴望了……可是,心里总是不由得想起他。就这样,我又回到电脑前发呆了。
“婉仪!上来看一下。我送货出去!”一声叫喊将我从呆滞中拎了出来。我便以箭的速度飞了上去。
虽然说今天是五一节,但人并不多。我只能坐在椅子上再次发呆。街上的行人忙碌的行走着,我丝毫不知他们要干些什么,也不清楚自己在干什么。只知道,大家都很忙,忙的不可开交。想起最近几天,我还真的感到很浪费时间,最近几天不是在电脑前发呆就是在店里。永远是那样的漫无目的。
这时我在埋怨:埋怨为什么我要因为家里的缘故而永失去快乐的节日;埋怨节日里我为什么没有自由;埋怨自己为什么在节日里这么迷茫;我甚至埋怨今天为什么是节日……
我想,这就是迷茫而无趣的节日。
无聊的我坐在椅子上想着无聊的事情。我很绝望,知道他不回来了。而自己,只能坐在店里,想象着姐姐在家的情形:他或许和我一样在发呆,想着这到底是为什么;也或许他很忙,有很多的客人在买东西,使他没时间去想多余的小事;也或许他在烦恼,为什么我还没去接她;更或许,他在感谢五一,感谢他让我们明白节日里的我们只能是迷茫的……
可是,在那一瞬间。我又想回到我们的学习生活。回到那朝气蓬勃的时刻。我知道那时的我没有此事这么迷茫。我顿时又感到,学习的生活虽然很累,可是却是很有意义的;节日虽然很轻松,却总因为迷茫而失去了自我……
我越想就越心痛,心痛的是为什么节日如此的迷茫;心痛的是,为什么姐姐为什么在节日里都有不能和我玩;心痛的是,节日为什么一定要使我迷茫;心痛的是,为什么我没有早点看清楚事物的两面姓……
我想,所有的事物或许都有两面性吧。而我,此时只应该好好珍惜……
作文在高考语文中举足轻重,不可等闲视之。作文的备考方案,他总结称,要想征服阅卷人,先要编织“七彩环”。
第一环:书悦之
“书”指书写卷面;“悦”这里是指使动用法,使喜悦;“之”指阅卷人,就是说首先书写卷面要取悦阅卷人。
“干净、工整、美观,是得高分的王牌;潦草、不洁、应付是打不赢的官司。”崔矿山幽默地说。
第二环:形怡之
形指作文的外形也就是结构,结构上要让人感觉怡然自乐,要行云流水。以下四种结构,供考生参考:
1 并列式。这种结构,三个分论点由一个总论点统领全篇,是考生用得比较多的结构。
2.对比式。一正一反,正反对比论证,这样显得层次井然、有条不紊。
3.递进式。层层剥笋,提出问题、分析问题、解决问题。
像现在的高考,趋势是写任务驱动型作文,可以围绕这四个字来展开:引(引材料、析(分析材料、联(联系现实说理、结(结尾。
4.自由式。适用于水平比较高的考生,要求能够纵横捭阖、运用自如,能够让文章看似无法实有法。
第三环:采醉之
作文要文采飞扬,让阅卷人陶醉其中。
语言是思维的外壳,是得高分的不二法门,一定要打造好语言,从标题、开头、段首句一直到结尾,一定要有亮点,语言要锤炼。
议论文的标题,要旗帜鲜明亮观点,要彰显文采。
第四环:情动之
考生要以真情去打动阅卷人。
像现在时评类的作文,都是针对热点、焦点设置材料,我们一定要带着温度、带着情感去写。
第五环:技迷之
考生行文时要用修辞、对比、欲扬先抑、抒情议论相结合、引用等表达技巧,使阅卷人沉迷其中。
第六环:意喜之
作文立意要让阅卷人惊喜、拍案,这样才能在众多作文中脱颖而出。
第七环:识服之
考生的见识让阅卷人佩服得五体投地,这种见识就表现在字里行间。
有位同学写奋斗。他开篇这样说:“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负——尼采。”引用尼采这句,使整篇文章的见识高人一等,他这篇作文得了58分。还有一位同学,写自己要有用武之地,他说:“离开了船,船帆上的帆布只不过是一张破布。”说得非常好。
亲爱的自己:
你好!
今天我给你写信,不是因为我脑子短路,而是我想要对你提一些意见。你经常干扰我的学习,我对此表示:不能忍!
还记得我刚进校的第一节英语课就被你成功地搞砸了。本来一切都很正常,英语老师在上面讲得眉飞色舞,可你却在我的耳朵里游荡,想让我不专心听讲。
由于我前一天晚上没睡好,没有精神听课,你便抓住这个机会对我展开心理攻势。你当时说的话我还历历在目:“你听什么课呢!这些东西对你来说没有一点难度,干嘛费神听课呢!还不如休息一会儿准备下节数学课呢!”在你的蛊惑之下,也因为你的滔滔不绝,我“选择了一个折中的办法”,朝着外面看校园里的景观。殊不知,一双如刀般锋锐的眼睛已盯上了我。
这束目光自然来自英语老师。她是一个见不得学生不听话的人。在瞪了我几眼无果后,她放出了必***技:“同学,请你重复一下刚才我讲的‘seem’的用法。”
(在这以后我就把这个单词的用法背得滚瓜烂熟。
我在51个人的注视下强作镇定地站起,然后面带微笑地对讲台上那位说:“不知道。”
你知道我当时有多崩溃吗?那种羞愧已经不是想找地缝那么简单的事了,这是耻辱!我在很长一段时间里都想让你,这件事的始作俑者,左手拿火线右手拿零线然后把电源打开。
这件事的结局你也亲身经历了,我被英语老师叫到办公室去谈话,并且在一个月内都有一种负罪感,在同学面前抬不起头。我现在向你发出严正声明:以后不准再扰乱我的思路,全身心投入工作,全力拼搏学业。
祝:顺利!
现在的自己
当你走进学校,你可看见知识的闪光,你可听到书与人的交流,你可闻到老师的汗水,知识变的劳动更加的伟大无比。
当你一切容入了社会,周围的一切都是平凡的劳动所给予的。
生活是如此的美好,人类是如此的进步,一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动,劳动是那样的默默无语。
劳动创造了历史,劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际,让我们赞美劳动最美丽。
春风春雨把原野拂过,惊起一层漫漫绿色。
五月,在这春天的季节,是一场雷鸣后大雨来临,南飞的大雁跋山涉水归家的日子;是杏花开遍山野她在丛中笑的烂漫季节;是冬麦扬穗农民挥汗荷锄,辛勤耕耘的好光景。
蛙鸣虫叫,鱼跃雀散,初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱,地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中,春天正迈着轻盈的脚步,悄悄的向我们走来在春意盎然的五月。五月是孩子们的天堂,抛掉厚重的棉衣棉帽,跑到田野里尽情的撒欢儿,用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子,春潮涌动的时节,执子之手,与子同行,撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空;五月是老年人的节日,踏着一路路春光,和着一串串鸟鸣,到刚刚解冻的湖面垂钓人生五月,全体人民的日子全世界劳动人民的节日。水一样流走的是日子,记忆被时间流逝得日益斑驳,人们却没有遗忘这一幕,五一国际劳动节成为他们英勇壮举的特别纪念。劳动人民是世界上最伟大的人民,他们用劳动创造了世界,创造了人类,创造了我们今天的幸福生活。是劳动,建成了今天的万丈高楼;是劳动,筑就了现代化的信息高速公路;是劳动,让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动,使浩翰的荒原变成了亩亩良田。
劳动是神奇的,劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧,编织了这个五彩班斓的世界,创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里,向全世界的劳动者致敬!在充满真情的五月,紧握你因劳动而开满茧花的手,送上我最真心的祝福,聆听你劳动的赞歌。长亭外,古道边,芳草碧连天是一种人生;凭栏处,潇潇雨歇是一种人生;到中流击水,浪遏飞舟是一种人生;默默无闻,无私奉献也是一种人生。种.种人生,劳动如咖啡里的方糖,把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景,把我们的人生装扮得亮丽多彩。五月,真情五月。在楼外高楼,在亭外长亭,让我们手挽手,肩并肩,豪情万丈,血气方刚的唱一首大江东去,把全世界劳动者的心愿送给远方,送给明天。让我们为明天喝彩,为五月高歌,为劳动者击掌!
某高校开设种田必修课,学生夜里打手电种油菜,新闻一出,立刻引发热议,有支持者,也有反对者,更有抨击者,但无论何种反应都体现了大众对高校教育、对人才培养的一种关注、一种思索。亲历劳动,方知奋斗。学校的良苦用心是值得大力称赞的。
农场劳动,不单是一门必修课程,是毕业的通行证,更是一种观念、一种品质的培养。党的教育方针明确指出:教育必须与生产劳动相结合……未来世界的竞争是“人才素质”的竞争,而劳动素质又是人才素质中极其重要的一个方面。但令人叹息的是,有许多的网民,却反对高校的这种做法,质疑这种做法的真正意图,或许是因为他们觉得大学生的首要任务是学习专业知识,应该把时间更多地放在精进自己的专业水平上,不能也没有必要去做“普通农民”所做的“农活”,然而,这个理由不过只是个幌子,是个借口,何况精进专业知识,也不是“不问世事,一心只读圣贤书”就能达成的,再说,闭门苦读就一定能够学好专业知识吗?更深层的原因,恐怕是大众内心对“农”的鄙视,是自古以来就有的对“读书人”的崇敬与膜拜:认为田间劳作是没有文化修养或修养较低的\'农民***,文化人,既然已经跳出农门,就不要也不必再碰农活了。他们主观上认为“读书人”与“农民”是截然不同的两种身份,而这种认识,又恰恰是长期以来由阶级的差距衍生出的优越感而催生的。爱劳动,才会生活;学会劳动,才能学会生活。
高校开展农场劳动必修课,不仅可行,更有深远意义。学生在学校,不仅要学会一些理论性的东西,还需进行各种各样的实践劳动,只有二者相结合,才能更好地提升学生的综合素质。农场劳动,除了能提高学生们的动手能力、实践能力,让学生更接地气,还能让学生在获得劳动的切身体验中,认识到粒粒皆辛苦,尊重劳动人民和劳动成果,更能让学生在艰苦环境的磨炼中,培养一种吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。事实上,人的很多优秀的品质,都可以在劳动中形成。
发扬光大该校的这一做法,或许我们可以有更好做法,加强宣传教育,提高学生积极主动参加劳动实践的意识,鼓励学生积极参加各种各样的社会实践活动,而不局限于田间劳作,更无需用“必修”的形式,来强制学生,为完成学分临时抱佛脚而在临近期末时连夜冒雨打手电种油菜。“民生在勤,勤则不匮”,无论时代如何变化,我们始终都要热爱劳动、崇尚劳动。
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