高考作文用文言文的女学生【一】
好多老师认为学生生活阅历少，在作文写作时“无米下锅”。其实学生到了初、高中阶段，人人都已经初步具备了自己对社会、人生、周围环境等的认识与观点，只是教师没能很好地引领学生发现并开采这一资源，没能指导学生把说话与写作真正联系起来。孔子说，“不愤不启，不悱不发。”他老人家是说进行启发式教学一定要讲求启发的时机。但这样守株待兔，坐等时机的到来，是否也有些消极的意味呢？作为学校教育与教学，就应当积极创造条件，主动促成学生“愤”与“悱”状态的产生，从而使学生走向学习成功的彼岸。基于这一认识，在议论文教学中，我秉持“不启不愤，不发不悱”的认识，主动创设宽松的课堂氛围，联系学生生活实际，以学生关心的观点引路，“逼迫”学生开口，让“多年的哑巴”说出了心中的话，而且他们越说胆越大，越说越想说，越说越有话说，越说越流畅。许多学生都很惊讶：“我怎么会这么能说？”“我怎么会说得这么精彩？”在不知不觉中，一些曾被判为“无米下锅”的“贫农级”学生，在短短一个学年内突然变成了我任教班级的“米粮大户”。可见，作文课上学生写不出作文，并不等于学生无话可说，而真实情况多是我们教师的引导没到位，没能把学生的“话匣子”给“撬开”。
高考作文用文言文的女学生【二】
我的同桌潭喻典，她温文尔雅，活泼可爱。
潭喻典有一双忽闪忽闪的大眼睛，好像一双黑葡萄似的镶嵌在白里透红的脸蛋上，有一张能说会道的嘴。
她乐于助人，有一次，我和她坐公交车回家，她看见一个白发苍苍的老奶奶上了车，二话不说，就站了起来，旁边有一位初中的大哥哥脸红得像红苹果似的，立马站了起来，羞哒哒地说：“小妹妹，你来坐。”潭喻典笑着说：“不了，大哥哥，我快下车了，你坐吧！”潭喻典下了车，我们挥手道别，那个大哥哥望着潭喻典，心里久久不能平静。
这就是我的同桌潭喻典，一个乐于助人的同桌。
高考作文用文言文的女学生【三】
我的同桌她叫马艳玲。她是一个活泼的小女孩。她有着一头乌黑油亮的长发，圆圆的脸上有着一对长长软软的睫毛，睫毛下是如一滩泉水一般清冽的的大眼睛。她有着一张能说会道的小嘴。
马艳玲十分乐于助人。有一次，我的橡皮失踪了，我急得如热锅上的蚂蚁团团转，马上就要数学考试了，没了橡皮怎么办？马艳玲看看我如此焦急。二话不说把她的橡皮分成了两半，递给我。我谢了又谢，可她只是笑笑说：“没什么，我们是好朋友。快坐好，已经上课了。”
这就是我的同桌、我的好朋友——马艳玲。大家都喜欢这个活泼的乐于助人的小女孩吗？
高考作文用文言文的女学生【四】
我的同桌叫胡雨薇，是一位女生，和我同桌已经有一年多了。她是一个喜欢学习和画画的女孩。他虽然有一米五十的身高，但只有十岁。
记得有一次，老师布置了很多作业，每个同学都乱作，好交差。只有胡雨薇一个人把作业全都做完了。
胡雨薇把作业做完了之后，又拿起画笔一个人静悄悄的画起画来。你看，他画的每一幅画都很美丽，内容丰富，有；山、水、树木、花草、鸟等等。
雨薇同学，你真是个学习很好，爱画画的女孩，我一定要向你学习。
高考作文用文言文的女学生【五】
我以前有一个同桌，她是一个细胳膊瘦腿的人，学习也很好，特别是英语，我没有一次超过她。不过，我的数学也不赖，她也没有一次超过我，因为这个，我感到很自豪。我给她想了一个绰号叫“暴力女”。
在那次，我在教室里玩，他那个大嗓门就叫我过去听写，一开始我不想去那里的，可是后来我还是去了，因为她和她的朋友一起来追我，一旦被追到，肯定死了，我，就被追到了，心想，肯定死了呀!她们就这样把我追到座位上了。现在想想，真是慎得慌啊!虽然他很凶，但是，和她同桌蛮好的。
这就是我的同桌，暴力女!但我很喜欢她，很开心!
