怎样指导六年级学生写作文【一】
学校暑期读书，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。《语言》这部分内容。通过仔细阅读，我深深地了解到：
怎样指导六年级学生写作文【二】
例如，上海某考生的《悄悄地提醒》，写到一位老师对学生进行提醒时，将叙述情节暂停，这样描写老师的声音：“磁性的声音回荡在耳畔，似春风拂动柳梢，如瀑布注入深潭……我聆听着，享受着……”声音是抽象的概念，作者运用两个比喻，具体生动地表现了老师声音的轻柔温和以及给人的心灵震撼。这样的描写虽然延迟了情节的发展，却给读者充满诗意的联想空间。
怎样指导六年级学生写作文【三】
所谓“多觉描写”，是指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等器官，多方位凸显人或事物的特征，从而使叙述血肉丰满。例如，烟台某考生的《总想为你唱支歌》，文中的“你”指家乡茶林，其中一段这样描写：“低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。风儿吹来，茶林又如碧波荡漾的绿色海浪。流翠欲滴的嫩叶伴着采茶女的欢声笑语，不断飞向背篓。放一片嫩叶在嘴中，你会品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。”这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，使读者置身于茶林美景之中。
怎样指导六年级学生写作文【四】
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书对我的帮助很大，我从头读到尾，发现了自己以前有很多地方疏忽了，看似无大害，但是日积月累就是大毛病了。
书中分六大板块，分别是：语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工。内容很全面，可以说里边不仅有对老师的理论教育，还附有特色教案，而且教案是以详案的方式呈现的，最后还有对前教案的总结分析。对于我们新教师来说，这样的方式让我学习到了很多知识，学的更精了。接下来，我就来说说我在书中学到的有用知识，我总结归纳了以下几点：
怎样指导六年级学生写作文【五】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。
怎样指导六年级学生写作文【六】
幼儿园教育已经在逐步的被教育专业重视，爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”由此可见，语言能力的提高对幼儿有着重要的影响。在幼儿园的教学中，语言是五大领域之一，语言教学就是靠说来学习，可能没深入接触的人会觉得语言领域不就是说说故事，念念儿歌，孩子们会说会念就说明掌握知识了。其实语言领域的教学哪有这么简单，不仅让幼儿要学会教材知识，更应该发展孩子们平时语词的丰富，能用丰富的词汇形容事物等。在这之中教师运用的教学方法非常重要，我在书中学到了很多有用的方法，它归纳了很多要点，让我一目了然，学起来很轻松。并且当我有不明白的地方，我经常会去翻阅书本，其中归纳的概念理论，以及举例的案例，让我理论结合实际，边探讨边理解。
怎样指导六年级学生写作文【七】
走进西溪湿地的大门，一棵棵参天大树矗一立在道路的两旁，枯黄的芦苇没一精一打采地站在水边，矮小的狗尾巴草迎风舞动，还有一片片竹林在风中摇摆，竹叶发出窸窸窣窣的摩一擦声。平静的水面上，一艘艘游船静静地驶来驶去，激起层层涟漪。
我们走过一条条凉爽林间小路，路过一座座精致的亭子，经过一座座别有特色的小桥，发现了一片空旷的场地。大家立刻争先恐后地冲上前占据地盘，铺上台布，开始享用午餐。
我们都迅速放下背包，一起拉开拉链，伴随着“轰隆”一声巨响，各种美味佳肴倾泻而出。各种食物琳琅满目，有脆脆的`薯片，香甜的水果糖，咸一咸的话梅，各式各样的寿司，姿态各异的饼干，美味的蛋卷，香辣的鸡脖、鸡翅、鸡爪、五香味的鸭脖、鸭掌，鲜美的饺子，硕大的糯米团……这么多山珍海味，看得我眼花缭乱，不知先该吃什么好。我们就像一匹匹贪婪的饿狼，一眨眼两盒寿司便一扫而空。还 有许多鲜美的饭后水果供我们随意享用。
午餐结束后，我们在温暖的陽光下，玩起了抓人、谁是***手和捉迷藏的游戏，在树林间任意奔跑，不亦乐乎。还 有张老师的花样毽子表演，各式各样的踢法赢得了我们和采荷一小同学们的阵阵掌声。
潘怡骋正在表演从二班窃取来的“魔术”，他用五元钱包在手指上，叫谢健蓉拿一根树枝，“三，二，一！”树枝“啪！”的一声被潘怡骋劈成了了两半。众人都为他喝彩，刘老师也拿出手机，记录下这一精一彩时刻。
俗话说得好“饭后百步走，活到九十九”。饭后的散步也是个必不可少的过程，老师带着我们走遍了西溪湿地的外圈，使我原本胀痛的肚子变得舒服极了。
在最后缕陽光的照耀下，我们坐上大巴车，带回了满怀的好心情，好记忆，依依不舍地与西溪湿地说再见了。
