沈阳小学作文辅导【一】
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
他是什么人？
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
1、写一个人。
（一）通过写一件事写一个人。
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写。
（二）通过几件事写一个人。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。。
（三）、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
2、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
3、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。（四）通过几件事写几个人。
沈阳小学作文辅导【二】
今天清晨，我早早得爬了起来，因为我要去我盼望已久的世博园。
世博园可大了，里面有一百多个展馆。我真恨不得一口气把他们全部都参观一遍。但是其中最最令我最难忘的就是最高的中国馆。
我刚踏入中国馆，就被深深吸引住了。那球幕电影，会动的清明上河图，还有那小火车和古老又精致铜车马。
最令我感到难忘和敬佩的就是那会动的\'清明上河图。在此之前，我就听说过它，迫不及待地想要亲眼见见它，这次我亲眼看到了它，更是让我爱不释手。这幅“清明上河图”时而是白天繁忙的景象，时而又呈现出美丽夜景。白天，赶骆驼的、骑马的、回家的、乘船的人随处可见。到了晚上，喝酒的、提着灯笼四处走的人也随处都是。
走出中国馆，天空却下起了倾盆大雨，可这大雨无法冷却我观博的热情。我撑起伞，在雨中继续观赏世博美景……
沈阳小学作文辅导【三】
在上个世纪的80年代，我所在的沈阳有一位劳动模范，天天在商店开门前拿起扫帚，将商店打扫得干干净净。就是这样一把扫帚，让她成为了全市的劳动模范。她的事迹人人都能做到，可是只有她坚持数十年如一日，从不停歇。正是这种持之以恒的“傻劲”，让她赢得了所有人的尊敬。
人生贵在坚持。那些劳动模范不是在一朝一夕实现了精神上的飞跃。他们的工作往往经年累月，持之以恒，在经过长期的磨砺之后，终于让人们在平凡中看到了伟大之处。
在一个经济快速发展的年代，寻找这样一些英雄更加难能可贵。很多人期望在一夜之间名扬天下，甚至还有人希望不劳而获，一夜暴富。和那些在平凡岗位上兢兢业业，不知疲倦的劳动模范相比，人们是不是应该少一些浮躁，多一些清醒呢?
每一个时代的劳动模范，都有明显的时代烙印。当我们把目光集中在那些创造骄人业绩，功成名就的明星人物身上的时候，我们可能同样需要关注那些在平凡的岗位上几十年如一日，不辞劳苦辛勤工作的普通公民。相对于那些拥有特殊天赋，能够利用一技之长获得成功的人士来说，那些在日常工作中踏踏实实，任劳任怨的普通劳动者才更值得我们学习。
在许多国家，民族的英雄既包括那些载入史册的发明家、政治家、文学家，同时也包括那些体现民族精神的平凡人士。正是普通劳动者踏实的工作，让民族的精神有所依归，让民族的历史有了厚重感。
历史是人民创造的。这个亘古不变的真理充分揭示了劳动模范的时代意义。当聚光灯打在少数成功人士脸上的时候，我们更应该在那些平凡的岗位上寻找那些平凡的劳动者，正是他们的日常工作，让我们丰衣足食，让我们能够尽情地享受人间的快乐。
歌颂劳动模范，其实就是在歌颂我们自己的人生。歌颂劳动模范，其实就是在向希望前进。
