风吹过湖面的作文【一】
“还记得昨天，那个夏天，被风吹过的一瞬间……”我很喜欢这首歌，好想给我量身订做的`一样。我也有过同样的经历，我不知道他忘没忘。
那是在我上初一的时候，在第一堂体育课时，我认识了他……伟。他张的一般，身体微胖，我很不喜欢他，甚至讨厌他。我只要看见他就能吐出来。可是在那件事之后我对他的印象就不同了。
那是一个炎热的下午，在体育课上，我们玩游戏。但是我摔了一绞，忍不住哭了。是他在我的腿最痛的时候来安慰我，我当时看见他的面孔，感到温暖和亲切，我真的很感激他。
从那以后我就把他当哥哥一样看待，他也很照顾我这个妹妹，关心我，爱护我。可好境不长，我有一天突然发现，我一天见不到他就非常想念，一看见他心就“碰，碰”直跳，难到我喜欢上他了?我并没跟他说，只是比原来对他更好了。这事让全班同学都知道了就传来传去，最终还是传到他耳朵里。正好那是在放寒假，在一个寒假里，我每一分一秒都在想念，可是让我没想到的是，一开学他好象变了一个人，我俩的距离越来越远。现在我俩见面只是擦肩而过，谁也不和谁笑一下，说一句话。
我好怀念那个夏天，那个被风刮跑的夏天，我等着你回来。
风吹过湖面的作文【二】
还记得吗?昨天，那个被风吹过的夏天的。我们一起走过了那个夏天。
当初，我们都还是一个稚嫩的孩子，那时，我们牵着手，一起在海边嬉戏、玩耍，裙带随风飘，我们脸上的笑容是那么的灿烂。过路的人，都向我们投来幸福的目光。那天，我们玩了很久才回家，虽然被妈妈吵了，但我很开心，因为我认识了你。
也不知道算不算缘分。开学了，我们竟然分在了一个班，从此，我们整天形影不离。我们边玩边学，整天嘻嘻哈哈的，一点也没有“公主”样，就这样，我们度过了一个有一个的学期，一个又一个的四季。
时间飞逝，转眼，我们都已是六年级的了。我们的友情还是那样，嘻嘻哈哈的。我们报考中学，都要考实验中学，我们真的不希望分开，也不希望我们之间的友谊从此一去不复返。我们都是以一颗真诚的心奉献给彼此。因为，我们都还记得那个被风吹过的夏天。就算，我们不能在一起，我们还有很多的联系方式啊。我现在很想告诉你，珍惜我们现在的每一分每一秒，好吗?不要再那么的虚伪了。我真的不想看着你独自一个人走那条路。到时候，我们挥挥手，一定不要流泪，我不希望看到脆弱的你。
那个被风吹过的夏天，现在，我们要珍惜，珍惜。不能让这段美好的会议被风吹走……
风吹过湖面的作文【三】
如果说时间是可以治愈一切的解药，那么我们就应该伴随时间而成长了吧。
在无数时光的洪流中，我已经记不清了，到底是什么促使我们匆忙成长的，是分离，是泪水，还是不甘呢？
6岁那年，我被母亲拉到了学校，无论我怎么不舍，她还是毅然的走了，只剩下了我抽泣的声音回荡在了走廊上。但是，在她走了之后，我却发现了，其实在这里我才找到属于我这个年纪的快乐。从那以后每一次的.开学我都会洒脱的和母亲说再见。然后，又到了一个夏天。在烈日蝉鸣的夏天里，却洋溢着寒冬般寒冷的气息。那是我们第一次面对离别的时刻。那种从未有过的不舍，都是在分离后的每一天飘起的，我们掉着眼泪，诉说着感情的珍贵。那年我11岁。后来，当我面临初中生活的前几天，我突然发现我已经释怀了，我们都要在初中重新开始了！
如今，我已经到了13岁。初三也要即将到来了，我也面临新的一切，转学。好不容易的初中过半的生涯，我却又要到别的地方。可是我再也没有和以前一样抗拒，我选择了和平接受。不论怎么快乐或那难舍的事情，都会随着时间慢慢接受的。我还是会哭，只不过是开心的流泪。
一颗星星的黯淡，不会影响整片星河，一朵花的凋零，荒芜不了整个春天，就像我们失去了对于自己很重要的，也会继续得到。
风吹过湖面的作文【四】
小学时，曾兴致勃勃地学写过一首诗，并且在学校的“国庆特辑板报中刊出了。在小小自得的驱使之下，几次来到板报前细细读它，心里还翻动着新的写诗的念头。几日后，一个我喜欢的老师猛然找到我，间我那首诗是从哪里抄的，那严厉口吻和眼神吓得我无力辩解，哭得很委屈、很伤心，关于出刊的自得和写诗的念头也在抽泣间远离了我。之后我再也没有写过诗。
事后，那位老师还是一如既往地对我好，她也许根本就没有意识到，她无心的一句话曾在一个孩子的心里翻起了波浪。稍大后，心平气和地认识到自己当时的幼稚，我从未抱怨过她，只是，这件事引发了我许多思考，尤其在自己当上老师之后—老师有意无意的言行，对学生竟有这么大的影响，我该怎样小心翼翼地面对那些让我又爱又恼的孩子呢?
身为老师，自然不会忽视书本知识的重要性。但同时认为在信息极为丰富的今天，只要掌握了方法和工具，填补知识点的空白不是太难的事。而一个人的心灵一且受到伤害、性格一旦扭曲，要改变就太困难了。即使是时下受到重视的挫折教育，也不能以损害学生心理为代价。虽然老师只是学生生命中一个小小的组成，我希望，在有幸和他们相伴的日子里，不会因自己无意中的急躁、冷漠伤害到这些幼嫩的心，希望自己的爱能像一阵阵轻风，滑过他们心灵的湖面，留下一片使他们轻灵生动的涟漪，荡漾开去。
曾经有一段时间，因为忙于应试而有些急躁，不觉中离弃对学生亲近和气的心态，幸而一件小事提醒了我。一天，办公室一个语文老师告诉我，她班上有个学生在里说我像他的妈妈。乍一听，我脸红了，一个刚毕业的姑娘，竟被比自己还高的大男孩w·妈妈”。看过他的作文之后才知道，缘起是在一堂复习课上，我发现他没有书，便间他怎么回事，在他怯生生的回答“丢了”之后，我没有责怪他，只是轻轻地告诉他下课后到我办公室去拿一本。若不是读这篇作文，我早就忘记这件事了。
平平常常一件事，随随便便一句话，竟让一个失去母亲的学生感到了温暖的母爱。无意的和善意的爱竟能给人如许的`温暖，试想我有没有因无意的粗暴伤害过学生，只是自己不知情呢?有，一定有。想到这一点，我感到了一种并非空穴而来的不安。这种不安一直警醒着我，无论何时何地都不要忽视学生的内心细腻的感受，直到我离开讲台的那一天。
经常忆起从教的日子，但能唤起心底温馨的不是赛课的获奖，不是学生或活动夺魁这些成功的喧哗，而是那些如轻风般掠过心底又无迹可循的爱的琐碎;那个说我像妈妈的沉默男孩，那个拉着我的手说心事、日渐出落得亭亭玉立的女孩，那张在教师节悄悄来到抽屉里的自制卡片，在春游路上围在身边的叽叽喳喳。在我劳累时抢着帮我发作业的那些小手……老师付出的爱的回报，学生对老师的爱。学生的爱也像一阵阵轻风，拂过我的心湖，泛起阵阵涟漪，荡漾开去，满心温馨。
