第一个用甲骨文写作文的大学生【一】
好多老师认为学生生活阅历少，在作文写作时“无米下锅”。其实学生到了初、高中阶段，人人都已经初步具备了自己对社会、人生、周围环境等的认识与观点，只是教师没能很好地引领学生发现并开采这一资源，没能指导学生把说话与写作真正联系起来。孔子说，“不愤不启，不悱不发。”他老人家是说进行启发式教学一定要讲求启发的时机。但这样守株待兔，坐等时机的到来，是否也有些消极的意味呢？作为学校教育与教学，就应当积极创造条件，主动促成学生“愤”与“悱”状态的产生，从而使学生走向学习成功的彼岸。基于这一认识，在议论文教学中，我秉持“不启不愤，不发不悱”的认识，主动创设宽松的课堂氛围，联系学生生活实际，以学生关心的观点引路，“逼迫”学生开口，让“多年的哑巴”说出了心中的话，而且他们越说胆越大，越说越想说，越说越有话说，越说越流畅。许多学生都很惊讶：“我怎么会这么能说？”“我怎么会说得这么精彩？”在不知不觉中，一些曾被判为“无米下锅”的“贫农级”学生，在短短一个学年内突然变成了我任教班级的“米粮大户”。可见，作文课上学生写不出作文，并不等于学生无话可说，而真实情况多是我们教师的引导没到位，没能把学生的“话匣子”给“撬开”。
第一个用甲骨文写作文的大学生【二】
“准备出发！”我关上了舱门。飞船的一切程序都是设计好了的'，我们只管沿途观赏太空风景。呵，太有趣了，茫茫的太空中悬浮着一个个大小不一的星球，有时还能看到远处小星球相撞后爆发碎体的一幕，而且一天中竟然看到了十几次日出日落！我们完全陶醉了！
这时，一个螺丝帽状的不明物体向我们的袭来，“砰”一声巨响后，我们发现飞船被撞瘪了一块，前舱裂了！天哪，发生了什么事啦？我立刻打开紧急呼叫机，向地面求救。“总部总部，‘玉兔五号’遭遇不明袭击，请求支援！”可是位于前舱的对讲系统失灵了，我们听不到总部的任何回应！
