成为一个好老师是每个老师的愿望,如何成为一个好老师,每个人有自己的想法。虽然分数不是衡量老师和学生的唯一标准,老师讲的好不好,全看学生成绩是有一定道理的。一个能把学生成绩提升的教师,心里一定对重难点的把握非常到位,对解题方法的指导有自己的见解。我把自己的读书心得总结为外焦里嫩四个字。
(一)外
作为教师,不能两耳不闻窗外事。自己专业的东西需要了解学习,不能固守自己的知识,更新自己,更新知识,以学生为中心,以学生的视角去思考备课。
一要了解学生,了解学生当下的喜好,他们喜欢的歌曲、电影、网络语言,喜欢读的书,从而走进他们的内心,和学生站在同一个起跑线上。和学生的心近了,才能和他们聊在一起,知己知彼,百战不殆。
二要了解当下时事热点。关注当下的热点,当下的教育方式,吸纳心的教育理念,走在时代的前沿。
(二)焦
焦是烤焦、聚焦的意思。教师要把中考知识一层层过滤,就像烤鸭,把里面的油都烤出来,让油漏出来,鸭子才好吃。对于中考,必须做到教师下题海,学生驾轻舟。学生时间宝贵,教师要开动脑筋寻找方法,做到心里有数,引导学生掌握做题技巧方法,归纳梳理总结重难点,学会归类总结。而不要再眉毛胡子一把抓,浪费精力和时间。例如,讲作文的时候,给学生一些句式,一些语料,一些有用的词组,让学生去自由选择,思考***,去布局谋篇,以不变应万变,而不是给学生范文和模板让他们去背诵。
(三)里
做一个靠谱的老师,做一名有终身学习能力的老师,做一名有里子的老师,做一名让学生佩服的老师。老师要为学生的成绩添一把柴,必须提升自己,去寻找更好的适合自己学生的方法。让学生以自己为榜样,亲其师信其道。
(四)嫩
嫩就是我们的的理念。以学生为本,把自己内心最柔软的地方就给学生。讲什么不讲什么都按学生的能力疑惑说了算,都是为了自己的学生。选择教学方法的依据是学生怎么学省力,怎么学高效,适合的就是最好的。
课程改革是一场伟大、深刻而生动的教育实践。我们广大一线教师怎样去利用新课程标准引领指导教学,本书基于实践提出问题,对照新课程标准分析问题,通过更新理念解决问题,给予我们具体有效的指导。
英语语言素材积累的不够,在交际中会造成尴尬的局面。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的遗憾呢?这就需要中学生从阅读中进行积累,也要求英语教师进行强化英语阅读教学中语言的训练,语言积累多了交际能力也就提高了。在阅读中,我引导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思,由原来的逐词阅读变为句子阅读,近而抓住课文的主要语句,串讲课文并要求学生复述,使学生在学习中获得实际运用语言的本领。
建构主义学习理论认为,理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。其中,协作应该贯穿于整个学习活动过程中。在这个过程中。每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。交流是协作过程中最基本的方式,而真实交流的活动又是学习环境的重要的特征。有一位教师在教学5b第五单元时,在句型教学的最后环节设计了“认识新朋友”的任务。教师出示朋友tom的照片,要生分组讨论如何利用所学的新句型“does he?”来了解tom的情况,并把问题记录下来,派代表向老师提问,以获取tom的相关信息。交流时,学生纷纷发言:does he live in london?does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well?…在这个存在信息差的交际任务中,学生相互协作,通过交流建构起了有关tom的信息资料,既熟练巩固了所学句型,又在真实的交际活动中获得了成功的喜悦感,增添了学习信心和兴趣。
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