和谐互动要求要学会关注。教师不仅要自己关注学生,还要培养学生学会关注。学生不只是关注教师,还要关注其他学生。如果学生不能很好地关注教师和其他学生,课堂上就不可能呈现出和谐乃至高效的“互动”。教师关注学生,不仅要关注学生的今天,更要着眼发展;不仅要关注好的学生,更要关注学习偏差的学生;不仅要关注学生的知识,还要关注学生的能力、情感、意志等等。学会关注是“和谐互动”所必不可少的。
传统的课堂上学生形成以“静听”为主的学习定势,使学生养成心理上的依赖性,不利于培养学生的主动参与和创新能力。
追求价值感是最关键的一个要素,决定了“我到底要不要做这件事”。《有效学习》里鼓励我们自己去寻找价值感,因为每个人对同一件事赋予的意义都不同;其次就是社会层面,也就是外在因素的影响也可以给你带来价值感,那些为了父母、为了爱人、为了国家而努力奋斗的人都赋予了学习不一样的意义。
融会贯通,看透本质。了解学习对象的源头与发展,用不同的教材内容、学习方式和思维观点来学习和思考,洞悉其差别,有利于透过现象看本质。其他推荐的好方式包括:推理“如果,会怎样”、画示意图、新知与旧识的类比。
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