生物质能源英语作文【一】
到了22世纪，随着科技不断的发展，新能源汽车已经腾空出世。
未来新能源汽车，可以实现无人驾驶，只要带上车里的脑波传输器，通过脑波感应你想去哪，就能传送到哪。
未来新能源汽车的外观，是一个圆形的车身，中等大小，别看它只有中等大，可车内可以坐下七八号人，也不觉得拥挤。车门是通过脑波感应的，只要通过驾驶员的思想就可以控制四个车门，人一上车，主驾驶心里一想关门，门就自动关上了。新能源汽车的轮子是靠压缩空气实现悬空，这样就可以在路面上、天空中、大海里行走了。
未来新能源汽车，可以像飞机一样飞上天空，在美丽湛蓝的天空中翱翔。只要按下主驾驶位上的一个绿色按钮，车门就会自动打开，变成飞机的机翼，汽车的后背箱打开就变成了飞机的机尾。随后按下自动驾驶键，车就自动飞到天上，像小鸟一样在天空自由的翱翔。
未来新能源汽车，还可以下水观看海里的美景，尽情的在大海里观看奇异景观。只要按下一个红色按钮就让车变成潜水艇。变成潜水艇的时候车身就会逐渐变长，车头变尖就成了潜水艇的头，车尾就长出一个小尾巴来。随后点击下海按钮，车就下到海里，你就可以在海中尽情饱揽美景了。
未来新能源汽车，在夜晚的时候，要是你想在车里睡觉，只要脑波出现“夜间防盗”四个字，就可以让车出现自行保护系统。假如有盗贼看中你这辆车，想偷你这辆车，小偷只要一靠近这辆车，汽车就会派送两个“小帮手”来好好整治一下这个盗贼，把他捆绑起来送到警察局。
未来新能源汽车，可以上你避免车祸的发生。假如你的车开得飞快，前面突然闯出一辆车，它一感应到前方有不明物体出现，就会立刻停下来打开保护罩模式，避免碰撞上。让你的生命受到安全保护。
这就是未来的新能源汽车，既环保、节能，又高度智能化的汽车。我好想拥有一部这样的汽车。
生物质能源英语作文【二】
很多人都知道，现在世界上的发展之所以那么快速的原因，主要是因为我们采用了石油天然气这些能源。对于这些能源的使用才会使得我们的社会进入快车道。但是随着经济的快速发展以及各个地方对基础工程的建设，能源的消耗速度每年都是成倍增长的。可是石油天然气这些能源并不是取之不尽用之不竭的。生活在地球上的我们总有一天会将这些能源给使用殆尽。
所以很早开始我们人类就一直在寻找新的能源，并且将新的能源确定为以后发展的主要能源。经过几十年的不断探索以及相关设备的成型，现在很多地方都已经采用了新的能源，但是对于未来主要使用哪种能源依然是众说纷纭的。我们现在已经可以使用了，风能，太阳能，地热能这些纯净的能源能够代替以往的石油天然气能源。但是相对于我们人类的发展速度来说，这些能源每年可供我们使用的数量依然远远不及经历的发展速度。这就必须要求我们要找到其他的新能源。前不久科学家在深海上发现了一种能够代替，并且不会产生污染的能源。根据相关推测，这种能源比现在地球上所成的石油，煤炭，天然气接能源的总储存量加起来还要多。
它就是可燃冰，可以想象相关技术以及设备一旦成熟以后，可燃冰在未来生活中绝对会成为我们生活中的主要能源。根据探测可以得知可燃冰在深海中，而且它的数量极其丰富。据某些专家所说，全世界海底里面所储存的可燃冰含量足够使用1000年的时间。这个时间对于我们人类来说绝对是一个漫长的时间，而且这么长的时间我们也可以找到全新的能源。最难得可贵的一点就是可燃冰并不是不可再生能源，它是可以进行生产的。
生物质能源英语作文【三】
大概是从我的高中开始，我就喜欢上了生物这门学科，在枯燥繁杂的知识里，我看到了从没有见过的严谨的、规律的又别具一格的东西，小小的细胞里面充斥着无数的细胞器，忙碌又有序的进行着各种生命活动。最喜欢奇妙的遗传学可以跟数学联系，幻化出无数的组合，带给我许多的乐趣。带着这份喜爱，大学里我选择了生物专业，深入地学习让我更加的热爱生物。大学毕业后，如愿当了一名生物老师。
最开始，我很用心的从专业的知识入手，让他们了解生物这门学科，慢慢的我发现，讲解的越是专业反而效果越差，学生并不喜欢这样的生物课堂，当我看到孩子们对生物不热情，甚至是不喜欢时，心里很着急，我进入了一个恶性循环。我多么想让孩子们认识生命的奇妙，体会生命的奇特啊。
有一次，我在讲解《花的结构和类型》一节时，做了新的尝试，先结合图片讲解了雌花和雄花的区别，又将盛开的鲜花带到了教室，让他们尝试着去摸一摸花蕊，通过手感去区分它们的差别。我发现孩子们很感兴趣，课堂气氛很活跃。
我开始反思，生物来源于生活，又很好的应用于生活。我就应该从身边的生活常识出发，去激发他们的学习兴趣。
在讲解《食品保存》一节时，我提前让学生准备一到两个食品包装袋，通过对配料表、储存时间、储存条件以及保质期的分析和了解，结合课本的内容，让学生自己分析食品为什么会腐败？怎样不让食品腐败？不同的食品保存方式一样吗？孩子们除了学会了关于食品保存的问题，也学会了怎样正确分析食品包装袋上的内容，也对零食有了不一样的思考。
借助直观生动的纪录片的片段，导入课堂，激发孩子们的学习兴趣。比如《芽的结构和类型》一节，学生对芽的认识还就是身边植物上的嫩芽，我就从纪录片中截取了一小段视频，是关于芽的生长的延时摄影片段，在视频中，树藤的枝桠快速的攀爬伸展在树干上，枝芽的生长快速又明了，孩子们发现芽的力量超出了他们的认知，对接下来的学习不由自主的就会带着一种敬畏的心情，课堂效果更进一步。
上课时，我尽量让自己的课堂形式多样化，风格多元化，有时候可以诙谐，有时候可以严肃；有时候可以玩笑，有时候也要冷峻。孩子们对学习微生物的内容没有具体的认识，在进行讲解时，尽量的.用故事、例子来引导他们，给他们设置活跃的课堂；而在讲解《婴儿的诞生》一节时，由于孩子们正处于青春期，对人类的生殖很感兴趣，但又不好意思，既兴奋又扭捏的心情让他们在课堂上无法专注的学习，所以一上课，严肃的课堂气氛必须稳定下，告诉他们要端正学习态度，科学的认识人的生殖，不要害羞，给他们讲解了“无知者”为什么“无畏”，了解知识的力量，压下他们过于***动的气氛，提升了对知识的正面的认识。
在生物教学之路上，我将继续稳步前行，不断创新，相信会带给孩子们一个灿烂缤纷的生物世界！
生物质能源英语作文【四】
生物课是我在小学没有接触过的科目，生物老师把生物课的内容讲的既新鲜又生动，让我对生物产生的好奇心。
生物老师首先讲了生物的定义，（有生命现象的物体）及生物的特征（进行呼吸，获得氧气，排出二氧化碳，需要营养生存和繁殖，生物对外界刺激反应，应刺激，排废物，新陈代谢）
生物老师滔滔不绝生动的课堂给我带来对生物界的惊喜，物种种类大约有200万种，其中，植物40万种，动物150万种，地球真是个大家庭。
应刺激特征，以含羞草为例，含羞草身上有一个液体袋囊，袋囊里充满了液体，当有在界碰触它的叶子时，叶子就会合拢，这一现象，叫应刺激特征。
还有一种非生物类型，以珊瑚为例，珊瑚是有珊瑚虫一代代死去的外壳经年深日久的堆积在一起，慢慢形成了千资百态的珊瑚，珊瑚的聚多形成了珊瑚礁，珊瑚礁是珊瑚虫和藻类植物生活场地，藻类植物给珊瑚虫提供了氧气，珊瑚堆积的越高，附在珊瑚的藻类植物所的到的阳光和氧气越充足，藻类就越茂盛，这就说明珊瑚喜欢生活在温暖的浅水区，和藻类植物互为利用。
神奇的大自然里创造出形形色色的生物，它们的奥妙等待我们去探索，去解答。
