团体运动培养品质的英语作文【一】
今天是我们学校广播体操比赛的日子。
同学们穿着整齐的校服又高兴又激动，蹦蹦跳跳的来到了操场，操场上的人真多呀！大家都急切的盼望比赛。
比赛开始了，最先出场的是五年级的同学，他们做的可认真了，终于该我们班上场了，我们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号来到了比赛场地。我们站得像小树一样直，横排、竖排、斜排都像一条直线。开始做操了，同学们个个精神抖擞，表情严肃，一丝不苟地做着，我心砰砰直跳，我想千万别做错啊！终于操做完了，我们的队列仍然很整齐。
比赛完了，我们进行了颁奖仪式。当老师念到二五班第一名的时候，我们全班同学欢呼起来，大家高兴极了。
这次比赛的胜利是我们全班同学团结、认真共同努力取得的。在以后的比赛中，我们还要继续努力，取得好成绩。
团体运动培养品质的英语作文【二】
要提高学生的口语水平，就要分析影响学生口语水平提高的主要因素。笔者在近几年的教学中发现，影响学生口语能力提高的原因是多方面的，但主要有以下几个因素。
教师的口语能力教师自身素质参差不齐，如部分教师的口语能力不强，不能自如地进行口语交际，无法胜任课堂交际活动的组织和指导工作。同时，教师授课任务繁重，在职进修培训较少，口语水平的提高很难有质的飞跃。
教师的教学理念有些教师没有充分认识到口语的重要性，仍然把学生能否通过有关考试看成是语言学习是否成功的唯一标志。这种理念导致教师对学生口语能力培养的忽视，在课堂上很少有时间对学生进行口语训练，使学生失去了宝贵的语言交际的机会。
教师的教学方式有些教师的课堂教学模式、教学方法与手段较为单一，仍是“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法，教师讲，学生听，教师读，学生跟。只是一味强调语言点的教学，不重视口语教学，忽视语言的交际性，除基本的课堂用语外，教师使用口语交际的空间范围不大，师生之间没有形成讲英语的氛围。
学生的口语基础由于高职学生生源的多样化，学生入学时的英语水平出现了群体差异。比如，普通高中学生基础较好，语法知识、读写能力有一定优势，但他们习惯了以听讲、记笔记为主的教学方式，不太适应更为灵活的以开口说为主的方式；对口升学的学生学过一些与专业有关的英语知识，有一定的知识面，但基础不太牢固，更不用说口头表达能力了。总之，学生是为通过中考、高考而学英语，注重的是笔头训练，缺乏听、说、读、写的有机结合，特别是忽视了英语口头表达能力的培养。进入职业院校后，相当多的学生仍旧遵循中学时养成的学习习惯，死啃语法，没有对口语能力的培养给予足够的重视。
学生的学习心理口语的主动性、交际性、公开性、灵活性给学生形成了心理上的压力。中国学生大多性格内向，缺乏自信，害怕讲得不好有损面子而不敢开口。在课堂上，教师要花很多时间鼓励学生用英语表达，经过鼓励，学生才慢慢思考，小心谨慎地讲出一个句子。这样一来耽误了时间，完不成教学任务，教师便不再对学生进行鼓励训练。久而久之，产生恶性循环，越不开口讲就越不会讲，越不会讲就越怕开口讲，使学生形成心理上的障碍。
语言环境一个良好的语言环境对于提高学习者的口语能力往往起着潜移默化的作用。学习者常常是在不经意中受到良好的语言熏陶，从而培养出较好的语感和语言习惯。但由于客观条件的制约，很多高职院校尚未建立完备的外语环境，以致许多学生走出英语课堂，就很少有进行口语练习的实践机会，自然也难以培养自觉说英语的习惯。
测试手段测试手段往往是学习的指挥棒。到目前为止，高职英语水平测试主要采用笔试（含部分听力），而口语考试一直没有组织。这从客观上影响了教师和学生对口语的重视程度以及在口语训练上的积极性。
团体运动培养品质的英语作文【三】
前几天，我观看了女子体操团体决赛。
这些运动员年龄并不比我大多少，个头看起来跟我差不多高，但是她们的表现却赢得观众们的连连喝彩。中国的六名运动员分别是：程菲、杨依琳、江钰源、何可欣、邓琳琳、李姗姗。何可欣和杨依琳的高低杠非常好，她们在上面一连翻了好几个跟头，看得我眼花缭乱。李姗姗在平衡木上如履平地；程菲在跳马上的动作干脆利落，天下无敌；江钰源在自由操时满脸灿烂的笑容；邓琳琳的年龄最小，个头也是最矮的，但是她每一项都很出色，神情自若，一点也不比别人逊色。
她们精彩的表现征服了裁判，获得了冠军，这是中国体操史上获得的第一枚女子团体金牌。站在领奖台上时，她们脖子上挂着金牌，手里捧着鲜艳的鲜花，脸上露出自豪的表情。我觉得她们为了这块金牌不知付出了多少努力和汗水，我们要学习她们坚持不懈和为国争光的精神！
团体运动培养品质的英语作文【四】
运动会结束以后，学校就在操场上举行大型团体操表演，全校家长、老师和同学们都欢聚一堂。在伦毅涛、刘陈心路、虞瑶和霍丽莎这四个同学的主持下，大型团体操表演拉开了帷幕。
第一个出场的是管乐队的同学，他们吹得很认真，演奏出了欢快、悦耳的旋律，吸引着全场观众津津有味的聆听着。
紧接着出场的是二年级的小同学，他们表演的是狮子舞，只见每个小朋友都穿着红彤彤的丝绸面料的服装，屁股上还贴着狮子的头像呢，每个人的手指上都缠着金光闪闪的贴纸，伴随着欢快的音乐，他们时而摇头晃脑，时而扭动着小屁股，时而在地上滚来滚去，好像操场上突然之间冒出上百只“小狮子”，后来又出现了两只“大狮子”，在操场上又蹦又跳，直逗得全场观众捧腹大笑，原来是四个男老师在表演。二年级的表演真精彩！
该到三年级表演了，他们表演的是神七上天。一段快节奏、富有动感的音乐从广播里传出来，三年级的同学在一个排头兵的带领下陆陆续续从入场处跑到操场的中间，当全体同学都集中到操场站好时，哇！一艘巨大的神七火箭出现在我们的.眼前，顿时，全场观众拍手叫好，连声称奇。每个同学的手上都戴着一个大大的星星，手摇摆的时候，星星利用太阳的折射，反射出耀眼的闪闪金光，好像真的有星星在地上一样，后来，这辆“神舟七号”依着同学们的脚步，在地面上移动起来，突然，“神舟七号”拆散了，哦！原来是“神舟七号”正在分离，“神舟七号”变成了五个小圆圈，在中间的那个小圆圈里，有三个穿着银光闪闪的太空服的同学站了起来，你猜他们分别代表谁？告诉你吧，他们是代表“神舟七号”的三个宇航员：翟志刚、刘伯明和景海鹏。这时有一名“宇航员”飞出了“舱”外，我猜想：这肯定是象征宇航员在太空出舱行走。只见那位“出舱”的宇航员手中挥舞着五星红旗，这表示着我们中国的出舱行走成功了！神七上天的表演结束了，赢得了观众们热烈的掌声！
后来，一年级、五年级、六年级的同学们也都呈献了精彩的表演，真是好戏连台，让所有的观众大饱了眼福。家长们都连声称赞我们真了不起！
这次团体操表演让我大开眼界，无比开心，也让我感受到演员排练的辛苦，真是一分耕耘一分收获！
团体运动培养品质的英语作文【五】
对于小学生来说，表扬和鼓励是其对学习产生兴趣不可或缺的方法。教师能够使得学生对英语产生兴趣最有效的方法就是让学生主动的喜欢上英语学习。这就要求教师在进行英语教学的过程中要使得教学内容和小学生的性格特点相适应，这样就能够使得小学生的学习情绪处于一种活跃的状态。在教学的过程中，教师应该对于学生的表现进行相应鼓励，这样就给学生带来了足够的信心，并且，教师还应该对于表现出色的学生进行及时表扬，使学生对于英语学习就会充满热情和兴趣。教师主要的任务是引导学生进行科学合理的学习，掌握所学知识。对于如何才能使学生更好的进行学习，这个问题是教学工作者一直关注的问题。激发学生学习的兴趣是促进学生更好的进行学习的重要途径。而对于小学生来说，身心都处于塑造时期，因此对于小学生的学习兴趣培养就变得更加重要。这就要求教师要根据学生的性格和心理特点，采用合理的教学方法和教学内容，尽可能的适应学生的健康发展，只有这样才能够有效培养学生学习英语的热情和兴趣。
