麦积山路附近小学作文辅导班【一】
车两旁的森林与浩瀚的大海一样无边无际。它如同一个神秘的迷宫，迷离扑溯；又如同一位沉着的老人，平静又充满智慧。
一个转弯，那充满神秘的、幽静的森林被抛在脑后，眼前一片明媚：一条潺潺的小河在身旁同行，河水如宝石般洁净，十分可爱。视野变得开阔了，那两旁的青山、草坪颇有层次感。古人曰：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”说的不就是这种情调吗？
车在丛林旁停下了。我轻轻地走进去，既是因为陌生，又怕打破了这份寂静。阳光透过旁逸斜出的树枝，星星点点地照在地上。我几乎屏住了呼吸——这一切是多么奇妙而又庄严，我第一次从这样的角度思考自然。有人为了赞美杨柳而贬低芍药；有人用奇思妙想把自然描绘得活灵活现，但我更喜欢这样抛开一切杂念去拥抱自然，贴近自然。人本来就属于自然，应当敬畏自然，感受自然。自然界是深不可测的，是不可估量的。
我又踏上了旅程，沿途遇见了不少朋友，有那沉默的'野牛，有那憨厚的小熊，还有那机灵可爱的小黄鸭。他们如同点睛之笔，为这缤纷世界增添了无限生机。
再次走出车门，我震惊得说不出话来——四周都是山，中间是一片田野。我站在高处，眺望着这从未见过的景象，心中满是感动。在这宏伟的自然面前，我是多么渺小啊！
我静静地站着，觉得世界只剩下我自己与这片翠绿。我发现，我很久没有这样倾听自己的内心了。生活在人来人往的城市里，每天与形形色色的人相处，学业、争吵、比赛，我常为了令别人认可而去改变自己，审视自己，无形中忘记了初心。在这片宁静之中，我久违地和自己对话。无论在友情中、社会中，请别因为别人的想法而去怀疑自己，也别因失败而数落自己。千万不要辜负昨天的自己，不要让明天的自己失望。
我回头凝望那一程山路，是那么美，那么幽静。自然的力量，真是不可思议。
麦积山路附近小学作文辅导班【二】
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。
如何使外貌描写生动传神？
1. 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）
a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
2、还可用哪些手法来写人物外貌？
a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托
b先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现
c走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在具体环境中点染
d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静变化中展示
请你猜一猜？
⑴有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
⑵又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》中一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
眼睛:大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈祥的目光凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神
鼻子: 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
头发：披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头（没有头发） 白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色 齿白唇红
手与身材：十指尖尖粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 体态轻盈 身材臃肿佝偻着身子 亭亭玉立弱不禁风 瘦骨嶙峋 虎背熊腰膀阔腰圆
穿着:穿戴整齐 衣冠楚楚衣着入时珠光宝气花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂
2、动作描写 这是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
3.语言描写 “言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
4.心理描写 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
麦积山路附近小学作文辅导班【三】
10月4日，我和爸爸妈妈一起去麦积山石窟。爸爸开着小汽车带我们去玩，将近走了1个小时。到了麦积山，我非常高兴，因为山清水秀，山河壮美。
忽然，下起了小雨，我们只带两把雨伞，就买了两个雨衣，我们穿上雨衣，爸爸去买票，我们高高兴兴地去看麦积山石窟，哇！好高，好大呀！我们从最低的台阶往上走，看到许多小佛像，参观石窟的游客很多，一个挨着一个，排着整齐的'队伍，慢慢前行，越走越高，我们不敢往下看，妈妈吓得腿都软了。最后我们到达最高处，看到了好多大的佛像，它们活灵活现，栩栩如生。有的小孩用脏手去摸，警察叔叔大声喊道：“这是文物，不是你们家的泥巴！”
我们从右边上，左边下，虽高有恐惧感，但玩得很高兴。参观石窟之后，我们就去植物园。我们沿着石台阶走啊走，终于看到了一条瀑布，瀑布上面还有一座小塔，水往下流，好像白丝带在空中飞舞，好看极了。我们拍了许多照片，沿路返回。
我多么盼望着下一次去玩啊！我爱麦积山，更爱它们的美景！
麦积山路附近小学作文辅导班【四】
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
请你诊断
⑴走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
⑵我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
