于永正作文教学案例（于永正作文指导课例分析） - 学习作文网

于永正作文教学案例【一】

借物抒情就是通过对某种事物的进行具体描写，来寄托某种感情的一种表现手法。

提示：物——（动物、植物、景物、日常生活之物）

情——或来明自己的心志，或表达自己对自然对人生的感悟或抒发某种

感情。

于永正作文教学案例【二】

每个人都有不同的爱好，对事物都有不同的见解。领略了冬天的白雪皑皑，享受了春天的百花齐放，领教了盛夏的烁玉流金，是时候沉迷于深秋的韵味了。深秋，最让我沉醉的还是落叶。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。秋天，是一个惬意的季节。她褪去了夏的酷热，未拥抱冬的寒冷。秋天带着她独特的清凉，抚摸整个大地。秋天深深地一望，天空霎时变得湛蓝高爽；她轻轻一吹，菊花立刻变得金黄；她的手微微一点，果实刹时变得丰腴可爱；她的衣摆缓缓一挥，落叶瞬间脱离大树的怀抱……

落叶在空中优雅的打转，就像跳着华尔兹的舞者，与盛夏告别。它是一个结束。可它似乎不满足于这样一种结束。当我在它身上走过时它发出“咔嚓、咔嚓”的喊叫以示反对。只可惜它的努力无济于事，它最终的命运只能是在土地中销声匿迹。

我最喜爱的是老家的那片枫叶林。每年秋天，我定会去那里看着无数枫叶飘落。他们不同于普通的树叶落下时枯黄无力的姿态。它们是独特的——那火红的色彩像是打的对它们的特殊恩赐。每片落叶都像一团火，不同于普通落叶的衰败姿态，它们带有灵魂，带有燎原的精神。每一片落下的枫叶都不相同——它们身上都带有不同的故事。有点枫叶带有别样的红，它仿佛在告诉我，它饱经风吹日晒，才炼就与众不同的神态。有的落叶落得婉转，似乎在倾诉对盛夏的种种不舍。我乐于静静的`看它们飘落，去了解它们的故事，揭开它们的神秘面纱。

沉醉于落叶，你会了解到很多。有人说落叶是生命的结束，但我不认为这是对的。落叶最终融入泥土之中，它甘愿知己躲进泥土孕育它的传奇，创造非凡一生的最后一程，为自己的生命烙上永不退色的印记。也许你会看见一片黄色的叶子从树上飘下来，它不是不顽强，而是为了让新一代继承它们。它不是没有责任感，它只是想让更美丽的叶子挂在树上。也许你看见了一棵大树，上面有美丽的绿叶。这是谁的付出，是落叶。不管我们是绿叶还是落叶，我们都要为世界做一些力所能及的事。虽然只是落叶，可也闪耀着美丽的光芒。

落叶不是结束，而是一个新的开始。

于永正作文教学案例【三】

“借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。

这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。

简言之：借物抒情，也称托物言志，就是通过对某种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或思想观点。通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。

于永正作文教学案例【四】

。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？（第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。）

于永正作文教学案例【五】

首先，选取的“物”应该和要书法的感情有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想和志趣。例如，海燕在俄语中有“暴风雨的预言者”的意思，它在暴风雨来临之际，像“黑色的闪电”在天空飞翔的身姿，无疑与革命风暴来临之际，先驱者正在享受战斗的“欢乐”的形象是相契合的。因此作者就把自己对革命的渴望，对先驱者的赞颂寄托在海燕身上，在《海燕》中做了浓墨重彩的描绘。（也就是说要找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。）

其次，要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。例如鲁迅的《雪》，描绘了色调截然不同的两种雪：江南的雪，“滋润美艳之至”；朔方的雪，却“如粉，如沙”，“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”。前者平和温暖，象征着作者的美好理想；后者冷寂壮美，表现了作者的战斗精神。作者抓住景物的特征，展开具体生动的描写，将复杂的情感巧妙地表达了出来。

需要注意的是，“写物”只是手段，“抒情”才是目的。借物抒情，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上。

借物部分往往采用描写的表达方式，抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式。