中国腾飞70周年作文字数500字以上【一】
1.看，这些大数含有三级，你会读吗？这些数有什么特点？你能将它们改写成用“亿”作单位的数吗？对于学生举得例子中整亿的数，老师放手让他们自己改写（比较简单），改写后，说一说怎样改写的，应注意什么？
2.不是整亿的数省略亿后面的尾数求近似数，老师也是给学生充足的空间时间，自己尝试做一做。汇报交流时，重点强调，省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五？
总之，学生自己能学会的知识，老师绝不包办代替，给学生留有空间，鼓励他们大胆尝试，利用已有的知识和学习方法自主探索，解决新的问题，提高数学能力。
中国腾飞70周年作文字数500字以上【二】
纪录片用百姓的视角聚焦国家发展，又以国家的视野关注百姓民生，由大到小，又由小到大，平铺直叙的语言，不同于以往同类型的纪录片。
影片中各条战线与各个领域的杰出代表与工匠人物所说的话语，更是诉说着对理想的执著与坚守，并将个人在工作岗位上的默默奉献和社会的发展，有机的结合了起来。展现了生动的百姓生活状态和积极乐观的精神风貌，呈现了国人积极自信、锐意进取的奋斗历程。特别片中有筑起了全世界最大人工林的坝上三代人，有享受到家庭医生签约服务制度的居民，有基层扶贫干部挨家挨户探访的生动纪实，有沙场秋点兵的国防实力呈现，在文字的有力解读与画面的层叠交换下，目睹改善、改观、改变的对比画面，一张张取得成就的灿烂笑脸，一个个拼博收获的喜悦心情等场景，看了深受鼓舞和感染。
电影把党的十八大五年来的.成就，全面客观表现的淋漓尽致，充分体现了家国情怀、同命相依，追逐梦想、兴我中华的大国与强国风范，这也是在和平年代下发展带来的产物。
中国腾飞70周年作文字数500字以上【三】
钟老师的设计：出示 250000=（ ）万 70450≈（ ）万
2040000=（ ）万 286760≈（ ）万
指名学生回答，并分别说说怎样进行整万数和非整万数的改写。
我的思考：这样的复习铺垫在这节课是需要的，它能引导学生在回顾旧知的基础上迁移地学习新知，但这样的呈现方式似乎缺少了一些思考力。听后，我稍稍把复习题做了些变动：把下面的数改写成以“万”作单位的数 250000 70450 2040000 286760 改写后再让学生比较两种数（整万数和非整万数）改写时的异同。目的有三：一是考察学生能否正确写“=”“≈”？是否改写上单位“万”？能否正确区分并掌握每种数的改写方法？二是希望在比较中提高学生的思考力、判断力，为学生的正迁移学习打下更扎实、有效的铺垫；三是这节课要同时学习整亿数、非整亿数的改写，数学教学在讲求分散难点的同时，不能忽略了知识的系统化，即学生对知识的整体感知、认识和把握。
