学生有多不想写作文【一】
爱有多种多样。如岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”几个字，这是一种爱；孟母为孟子学习三次搬家传下“孟母三迁”的佳话，这是一种爱；父亲为生命垂危的女儿摘下肾脏，这是一种爱；年轻的母亲领着五岁的女儿上了公共汽车，母亲谢绝了为女儿让座的人，“让她站着吧，她已经到了可以站的年龄了。”这也是一种爱……而我享受到的是那种亲情溢扬的最平凡又伟大的爱。
我喜欢一起床，就送给家人甜甜的问好和微笑；我喜欢一回家，就把一天里的喜怒哀乐与家人分享；我喜欢以小买老乘空闲的时候“考考”爷爷奶奶爸爸妈妈；我还喜欢与家人挤在一台电视机前看电视。因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。
每天，我都记录这个欢乐家庭的点点滴滴：
五月八日星期一下午大约4点钟，我们还在教室上课，突然听到“轰隆隆“的`雷声。我抬起头向窗外看，只见一道白色的闪电划过天空，然后大雨倾盆而下。我着急了，这么大的雨，一会儿爷爷怎么来接我呀？一阵铃声响过后，终于下课了，同学们把衣服顶在头上，往学校门口冲去，我也来到学校门口。在接送的人群中，我一眼就看到了爷爷。爷爷忙着招呼我坐上三轮车。我看到爷爷的裤脚湿了。
这只是爷爷接送我回家的普通一天，但是，我却铭记在心。
最近我感冒了，喉咙痛，感觉很难受，医生让我吃药，由于妈妈工作很忙，我的生活都是奶奶照顾的，于是每天的后勤任务也是理所当然交给了奶奶。奶奶除了做饭，就是打扫卫生。奶奶还想方设法减少我的痛苦，可从不说一个“累”字，让我好感动啊！
喝完奶奶熬的汤，我开始做作业。做着做着，突然有一道“拦路虎”让我怎么也做不出来了，只得去请教老爸。老爸认真、细致地跟我讲解，使我知道了解题的方法。老爸成了一个态度极好的“家庭教师”喽。
我的妈妈最宠我，每次出差回来，都会买许多礼物送给我，陪我娱乐玩耍。
该说我了，我是全家的“开心果”。我总会想出种种绝招把家庭气氛搞得十分活跃。街坊临居也都说我“可爱”！
我就在这么一个平等的、快乐的家庭里健康的成长。我爱长辈，正如他们爱我一样。同学们，这就是我体验到的爱，你们体会到了吗？
学生有多不想写作文【二】
《甘蔗有多高》这本书，我是一气呵成的，越看越有味。看这本书的时候，不像平时看有些教育类的书那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。
看完这本书让我为之震撼的是：书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。书中提到了老师在学生探索中的角色，就如<<纲要>>中所说：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”如果没有那两位老师的'支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机会，就不会有孩子们那种“不放弃”的精神，也就不会有孩子们对甘蔗、“爱弥儿”、木头等的测量的探索。
书中前面提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，一味的支持，而且还持续了很长一段时间。在这个活动的过程中，孩子们不仅学会了测量的方法，还学会了解决问题的方法，真是“何乐而不为呢？”其实，我在平常的一些活动中，也遇到过类似的情况，可结果又怎样呢？想到这里，我非常的惭愧，深深地反思：当时，不能再用心一点呢？说不定就是一个不小的收获看完这本书，我更加懂得了一名优秀的教师，不只是一个教书匠，还是学生传道、授业、解惑，还应该向科研型教师发展。
学生有多不想写作文【三】
《甘蔗有多高》这本书主要讲的是：幼儿从兴趣、体验、假设到一串串观察、思考、实验、查询的“求证”过程。，从外表看，它很不起眼，封面上的字和画都是那么稚气，然而就是这本书独有的“稚气”深深地吸引着我，看这本书的时候，不像平时看有些教育类的书那样乏味，倒像是在看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅，那么越看越有味。
看完这本书让我为之震撼的是：书中老师最难能可贵的是面对孩子的失败，面对孩子的问题不急躁、不急于求成，而是静观其变，让孩子自己想办法去解决问题，克服障碍，也使得这个主题活动得以一步步深入开展。
《甘蔗有多高》一书告诉我们，孩子身边的一草一木一事一物，都有可能像书中的“甘蔗”一样有价值，真正有价值的课程资源是贴近孩子的，是孩子生活中真切感受着的、触摸着的……书中所写的那根甘蔗，再普通不过了，可也就是这么生活中随处可见的一样东西，伴随着一群孩子一年多，就是这么一根普通的甘蔗，在老师的支持下，使孩子们探索着、尝试着、创造着、……获得了让他们一辈子受益的一些道理、习惯。
学生有多不想写作文【四】
看完这本书《甘蔗有多高》让我为之震撼的是：书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。书中提到了老师在学生摸索中的角色，就如《课标》中所说：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。”如果没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机遇，就不会有孩子们那种“不放弃”的精力，也就不会有孩子们对甘蔗、木头等的测量的摸索。
书里真实记录着幼儿园一线教师的教育实践，看这本书的时候，不像平时看有些理论书籍那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。书中提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，而且还持续了很长一段时间。原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。对于正在做主题教育活动的我们也是有许多可以思考的。
我国著名教育家陶行知先生认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”在做主题活动中，我们总是不断的在寻找课程来源，教师绞尽脑汁想课程做主题网络，当想继续跟进预设活动的时候，却发现往往无法前进了，那些生活中难以真实寻找到的事物，看似“高大上”的课程，却往往忽略了生活、忽略了学生兴趣点、忽略了生活即教育的意义。
《甘蔗有多高》一书中，起初两位老师也和我们有着厚此薄彼的想法，自作聪明的预设好了课程---稻米，而这无非是老师想要做的，并非幼儿所想要的。所幸的是，两位老师有善于发现的眼睛，及时捕捉到了幼儿的兴趣点—甘蔗。更值得庆幸的是，两位老师有支持幼儿的心态。否则今天我们也不能看到这样一本写实的好书。它告诉我们真正有价值的课程资源是源于幼儿的兴趣点的、是贴近幼儿生活的，是能真实感受到、触摸到的事物。书中所写的那根甘蔗，再普通不过了，可也就是在生活中随处可见的一样东西，伴随着一群孩子一年多，就是这么一根普通的甘蔗，使孩子们探索着、尝试着、创造着、学习着。获得了由他们自己探索出来的一些道理、知识。
生活即教育是给我们最好的启发，抬头看天时，也不忘低头看看身边的事和物。
学生有多不想写作文【五】
一是少一些背负，别太把自己当回事。一把年纪了，经历的事情不少，人生已到老年，难免回顾人生，心生感慨。觉得自己这辈子欠谁的情，觉得这辈子活得不成功。其实，把心放大了想，哪有什么大不了的事？也不过是“你说，你爱了不该爱的人，心中满是伤痕”，或者是“你说你犯了不该犯的.错，心中满是悔恨”，哪有什么大不了的事？我的言语不当，引喻失义就能引发民族争端、局部战争？不会，我的影响力不够；因为我行为不当，滥砍滥伐就能引发水土流失，气候恶化？不会，我的力量不够。想明白了，自己是何等渺小的沧海一粟宇宙微尘，有什么可以焦虑的呢？你的焦虑，上帝根本就看不见。
二是少一些牵绊，别只看自己没有的。
现在，我们衣食无忧，但总是觉得自己生活得不自由，不轻松，觉得自己身上有一个无形的套子，舒不开身。觉得自己活了大半辈子，就没有一天为自己活。其实，放不下的就是名利。你看，多少人不愿上班还坚持上班，讨厌工作还坚持工作，干嘛不在家休息，或者“世界这么大，我想去看看”？还不是因为工资吗。世人都说神仙好，惟有功名忘不了。想当神仙想自由很简单，辞了职，快意人生，愿意干什么就干什么。
三是少一些构思，别以为自己就能说了算。
余秋雨说过“中国的历史太长，”构思太多。一个孩子的，担心自己老了走不了路，病了没人管，晚景凄凉。俩孩子的担心孩子大了买不上大房子，过不上富足的日子。
不论多忙，也要做心灵的闲云野鹤，晒晒太阳，闻闻花香，平淡的日子幸福绵长。
