《父》是一片让人感慨颇深的文章。
《父》没有华丽的语言,没有矫饰的情节,一切都是那么舒畅,那么流淌。就连极为辛苦的情节,都是那么顺理成章,缓缓地被日本著名作家芥川龙之介道了出来。
《父》一文,用三个词来概括就是辛酸、辛辣、辛苦。
说实话,《父与子》是我看得最久的漫画书,我记得第一次看它是在寒假的时候,老师推荐我们买,我就立即把它买回了家,一屁股坐在沙发上,一边吃东西,一边津津有味地看起来。
我一看封面,咦,就很有意思。画面上的三个人,有一个坐在木马上的小孩,还有一个长得像甘蔗的人和一个长得像皮球的人,其中:“皮球”在倒立,“甘蔗”在扭着头,给小孩子剪头发。而且“皮球”的屁股上还顶着一顶帽子。我一下子明白了,坐在木马上的是儿子,那根“甘蔗”是理发师,而倒立着的就是孩子他爸了,于是我津津有味地翻开书看了下去,我发现,这本书里面的故事更好看,每一页都有一个真实发生的故事。
《雪人的反击》让我明白了做人不能太过分;《会走的箱子》告诉我,人不要动歪脑筋;《我们还缺少的晨报》告诉我们要敢于创新。
让我印象最深的是《失败的音乐会》。一天,父亲和儿子想办一场音乐会,于是,父亲买了一把萨克斯,儿子买了一把小号。两个人回到家,滴滴滴地开始练习。可是,两个人都认为对方吹的不够好,所以最后只是各自坐在一边生闷气,音乐会最终也没有举办。后来,他们两个盯着自己的乐器看了很长时间,父亲发现自己的萨克斯像个大X烟斗,儿子觉得自己的小号像个平常玩的吹泡泡玩具,于是父亲倒了几盒烟丝在萨克斯的斗里,点上火,美美地抽了起来;儿子拿来一大桶泡泡水,把小号的口泡到里面,吹起泡泡来。这个故事告诉我们,任何东西都不是绝对的只有一个功能,要学会开动脑筋,开发出新的功能。
人的一生中不可能是一帆风顺的,有的时候会遇到患难、痛苦,或者会遇到一些突如其来的灾难,应对着一些意外的发生,我们该怎样办呢
《地震中的父与子》这篇课文给了我们很好的启发,里面的父亲在困难中永不言弃,不理解放任的劝告,而在被地震震塌的学校里,苦苦挖掘,因为他明白,他经常对孩子说:不论发生什么事,我总会和你在一齐!最终因为父亲的努力,最终把孩子从废墟中救了出来!啊,这是一个多么感人的故事啊,父亲这永不放弃,坚守信念的精神实在令人敬佩。我的爸爸也不例外,上次在上海,由于我贪玩,我与爸爸妈妈医院里走丢了,我爸爸着急万分,最终把整座大楼都“扫”了一遍,最终才在大楼的电梯里遇见了泪流满面的我,我们父子俩紧紧的拥抱在一齐!
不管是地震中的父与子,还是别的地方的父与子,它们都有自我独特的爱。我听说过一对父与子,他们家境贫困,家里没有车也没有房,每一天睡在大街的角落,父亲为了让孩子上幼儿班,攒了三年,最终攒够了。有一位好心人听说他们很贫穷,便开始注视他们,他想等他的孩子回来再借他们一些钱。他就这样等着,最终,他看见父亲背着孩子微笑着的走了过来。他刚刚要给钱,却看见疲惫的父亲拿起自我在工厂里拿来的两根钢管,他把钢管斜着放在石头上,把孩子抱上去让孩子顺着钢管像滑滑梯一样滑了下来,孩子笑着,他滑了一遍又一遍……那位好心人感动的哭了,泪水湿透了他的眼睛,他……啊,我读到那里,也禁不住热泪盈眶。是呀,这位虽然父亲很穷,可是这是他绞尽脑汁想出的一个好办法。这位仁慈的爸爸实在太好了,我被他的所作所为深深的打动着。
父爱比一切都可贵,父亲给予我们的精神力量是无穷的,无论是在灾难中,还是在平安稳妥的时候。此时此刻,我不禁高歌一曲:“世上还有爸爸好,没爸的孩子像根草,躲进……”
很久没读纸制书了,已然忘记纸张清脆的声音和油墨的味道,书架上一摞摞书就像一个个小世界等着去发掘。从早到晚地忙碌,忘记了每周与孩子踢足球、骑单车的必修课,或许理由是为了家庭,是为了给孩子创造良好的学习、生活环境,但请不要忽视对孩子的正确教育方式。
感谢《父母课堂》给了我们家长一个静下心来读书和学习的机会,你可以不赞同文章的观点,但你必须承认作者的良苦用心。夜深人静时分,我读完了《父母课堂》第58期的全部文章,认为教育孩子应先了解孩子内心的真实想法,沟通是教育孩子的基石。
《傅雷家书》中的傅雷给傅聪的一封信中曾经说过:“我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”从这封信来看,这种“父子如朋友”的境界体现在哪里?“朋友”的意义,首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。相反,他能够充分理解儿子的痛苦,首先尽力地安慰他,让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈,以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。
如何和孩子沟通,如何赢得孩子的喜欢和信任,既是一门学问,也是一门艺术,是每个父母都需要了解和学习的。希望能通过《父母课堂》期刊与孩子建立起一个能够快乐交流的平台,使孩子非常愿意与我们配合,“与孩子平等沟通,能和孩子做朋友”,与孩子达成美妙的情感交流,让孩子在我们家长的引导下身心健康地成长。
展开她那柔嫩的小手,静静地躺着一片枫叶。那是已经枯萎的枫叶,保存得很完整,褪了色的叶尖,仍然那么优美。她想:“我走了,枫叶也应该自由了。”枫叶上印了一个轻轻的吻,飘进风里,朝她轻轻地微笑。飘呀飘,风起风落的每一秒都牵动着她的心。不知觉中,她有种冲动,望着天空呐喊:“去吧!枫叶!带着我的梦快乐地去吧!”这声音在天空中绕了很久,她自己也沉浸在那余音里,许久许久地没有缓过神来……
她是在那个美丽的傍晚走的,很平静。人们在收拾她的房间时发现窗子上有一片枫叶,一片落泪的枫叶!有人将它随手扔了出去。它融入狂风,无力地落泪,无声地哭泣。
谁也不知道那片枫叶到哪儿去了。有人在雪地里见过它,有人在树林里见过它,也有人在夕阳下见过它。它好像还在落泪,心底还怀念着一个女孩,永远,永远地怀念着……
现在还是初夏,但是这种闷热的天气会让我感觉到很烦,终于,天气变阴了一点,学校的环湖跑就在今天举行。上午,我跟寝室的两位好朋友约好要跑在一起的,所以从来没有长跑过的我们,在寝室说:“我怕我会跑不动,记得拉我啊!……”等等一些丧气的话,下午,全部的初一同学都聚合在校门口,男生在前面,女生在男生后面,发令枪响了,男生一窝蜂跑了出去。过了五分钟,又一声发令枪响了,女生也跑了出去,我们三个人跑在一起,跑了一会儿,我没力气了,气喘吁吁的,就走了一会儿,我让她们两个继续跑,不想让我而拖累她们。因为她们跑的很慢,所以我赶得上她们,当我赶上去时,她们也停了下来,她们又要我继续跑,她们会赶上我。就这样反复循环,我跑着跑着,就没看到她们了,我边跑边留意身边那一个个面生面孔,希望能看到是自己找的那两个人的熟悉面孔,看见班上的同学,就问看到她们了没,答案都令我很失望,我是那么想和她们同步一起跑,可最后还是失之交臂……于是,我自己先跑了。
当我终于跑到了终点,在拥挤的人群中找到她们时,才知道原来她们一直在我后面,她们一回来就气冲冲地对我说:“你把我们甩了。”然后,她们就气冲冲地走了,我顿时无语了……
晚上,变天了,雨点狠狠地落在地上,正像一根根的针刺在我的心上,我的心在流泪,为什么不是你们抛弃我?为什么你们不信任我?从这以后,寝室进入了冷战阶段,每天一直在为这件事而烦恼,上课老是走神,精力总是不能集中在课堂上。
终于有一天,我忍不住了,就跑了过去,跟她们诚恳地道歉,或许真的是我错了,不过她们也大方地原谅我了,后来我们又说说笑笑地走在一起,一起玩,一起闹,在闲暇时分,总能看到我们在一起的身影,有同学说:“我们是连体的三胞胎。”寝室又回到了以前那个欢笑的家庭……
或许,只有经过考验的友谊才是最珍贵的吧,这时,我觉得有甜甜的感觉漫过我的心田,会永远地生根发芽,我也会记住这段辛酸的时刻。
你听说过《父与子》这本书吗?它是德国的著名漫画家埃·奥·卜劳恩的作品。卜劳恩对自己的父亲和孩子那真挚的爱是他创作《父与子》的源泉,这种爱是伟大的。
最近一段时间,我阅读了节选自《父与子》中的一
看完这幅漫画,我对那些装腔作势的人十分厌恶。如果他们对鸽子施舍只是为了炫耀或是为了达到某种自私的目的,那又有什么意义呢?而儿子为了给饥饿的鸽子们喂食,把自己美味的食物让给了鸽子,这是多么可贵!也就是因为这样,他才会受到天使的赞美。我要多学习他这种难能可贵的
今天,我读了一篇课文:《地震中的父与子》,这是美国作家马克·汉林写的,我有很大的收获和感想。这篇课文的主要内容是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
读到这里,我想到了其实每一位父亲都是这样,都有坚忍不拔,恪守诺言,崇高父爱的精神。这时我想到了一句名言:“父爱是一座宏伟的山川,为我们阻挡一切风风雨雨”,可不是这样么?我记得6岁那年,我在我家后院里跑来跑去,不亦乐乎。这个时候刚下完了雨,地上湿漉漉的。姥姥在看电视,没有管我。我有点闷得慌,便想找点好玩的东西。此时此刻我看到了一堵墙,便想爬上去玩,我手脚并用,一步一步向上爬,我显得碍手碍脚,一点儿也不灵活。哇!前面是悬崖绝壁,后面是追兵,我看了看下面,哇!好高啊!我吓的不敢出声,怕一不小心就掉下去,我吓得哇哇大哭,哭声把我爸爸震醒了,我撑不住了,在迅速往下降,就在这迅雷不及掩耳之势,爸爸冲进后院,把我接住了,我气喘吁吁,好像还没有离开刚才那恐怖的场景,我对爸爸说:“有惊无险啊!”这时,爸爸脚下一滑,摔了个狗啃泥,全身摔倒了,而我却毫发无损,我对爸爸说:“您没事吧?”爸爸说:“这就叫有险无惊,哦,不!应该是有惊有险,放心吧,我没有事,进屋吧!”我似懂非懂地点点头。
通过《地震中的父与子》我明白了,世界上的父亲都是一样,都是伟大的,可以为自己的孩子付出一切的。
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.