她是绿色的。春天的大山里,一簇簇带着泥土香气的青草为大地铺上了一层绿地毯,一片片绿叶衬托着娇艳的花朵……妈妈说,绿色是希望的颜色,是蓬勃的颜色。我喜欢绿色的世界,但愿再也没有被砍断的残树和光秃秃的山丘。
她是蓝色的。盛夏的.海岸线,蔚蓝色的大海辽阔无际,湛蓝色的天空飘着洁白的云朵。妈妈说,蓝色是智慧的颜色,是梦想的颜色,悄悄地打开了人们的心扉,给世界带来许多美好。我喜欢蓝色的世界,但愿再也没有被污染的海水和灰蒙蒙的天空。
她是金色的。十月的田野上,麦子成熟了,一阵微风轻轻吹过,吹起了金色的麦浪。丰收的农民伯伯在夕阳下仰起了头,脸上镀上了一层金色的光,好看极了!秋姑娘卷起了落叶,一只只金色的“蝴蝶”在空中翩翩起舞。妈妈说,金色是明亮的颜色,是丰收的颜色。我喜欢金色的世界,但愿再也没有荒凉的土地和悲伤的人们。
她还是白色的,雪花是她的冬衣;她还是红色的,霞光是她的胭脂;她还是橙色的,郁金香在她怀中热烈绽放……这些,全都是幸福美好的颜色啊!我多么希望有一天,自己也能为这个世界增添一抹亮色。
桂花羞答答地说:“秋是嫩黄嫩黄的,看,我就是让秋风给吹黄的。”
喝得醉醺醺的枫叶大声嚷道:“不,秋是火红火红的,瞧,我就是让那秋风给灌红的……”话还未说完。枫叶就一头醉倒在大地妈妈的怀里呼呼大睡。
柿树挑着沉甸甸担子粗声粗气地说:“秋是橙红橙红的,看我身上的小灯笼就知道了。”
棉花露着雪白的牙齿咧着嘴轻声细语地说:“秋是雪白雪白的,要不然哪有我这洁白无暇的世界?”
葡萄自豪的抬起头说:“秋是紫盈盈的',瞧,我身上的颗颗珍珠就是最好的证明。”
雪松摇摇头慢条慢理地说:“秋和其他季节没什么不一样的,永远是那么的苍翠、碧绿。”
秋听了笑呵呵地说:“不,不,你们啊说的都对,但也不对,因为我是五彩缤纷的。”
她是绿色的。春天的大山里,一簇簇带着泥土香气的青草为大地铺上了一层绿地毯,一片片绿叶衬托着娇艳的花朵……妈妈说,绿色是希望的颜色,是蓬勃的颜色。我喜欢绿色的世界,但愿再也没有被砍断的残树和光秃秃的山丘。
她是蓝色的。盛夏的海岸线,蔚蓝色的'大海辽阔无际,湛蓝色的天空飘着洁白的云朵。妈妈说,蓝色是智慧的颜色,是梦想的颜色,悄悄地打开了人们的心扉,给世界带来许多美好。我喜欢蓝色的世界,但愿再也没有被污染的海水和灰蒙蒙的天空。
她是金色的。十月的田野上,麦子成熟了,一阵微风轻轻吹过,吹起了金色的麦浪。丰收的农民伯伯在夕阳下仰起了头,脸上镀上了一层金色的光,好看极了!秋姑娘卷起了落叶,一只只金色的“蝴蝶”在空中翩翩起舞。妈妈说,金色是明亮的颜色,是丰收的颜色。我喜欢金色的世界,但愿再也没有荒凉的土地和悲伤的人们。
她还是白色的,雪花是她的冬衣;她还是红色的,霞光是她的胭脂;她还是橙色的,郁金香在她怀中热烈绽放……这些,全都是幸福美好的颜色啊!我多么希望有一天,自己也能为这个世界增添一抹亮色。
我多次看过《海底世界》教学研讨课,许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”,为何?也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好,更因为教材编者似乎也是这么想的(在北版三上102页的“读一读,依照句子写一写”也安排了这样的仿写)所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是,我想,“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值?为了解决这个问题,我曾翻查了北师大一二年级的语文教材,发现“有的……有的……还有的……”一年级有的,二年级有的,三年级还有的。再想想学生是怎么回答的?“下课了,操场上真热闹,同学们有的跑步,有的跳绳,还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写:“因为小明生病了,所以没来上学”,“如果你生病了,就不用来上学”,“即使你生病了,还要坚持上学”,“虽然小明生病了,但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗?没有。那么,我们应该怎样进行语言训练?拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是,它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”,这是“排比+比喻”的复合,叫“博喻”,二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似,而本课是声音方面的相似,是与之前教材不同的。所以,我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点,然后,她又顺着思路,请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语,用“有的像……有的像……还有的像……”,顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境,学生的语言训练效果是扎实的。如果可以,个人建议最后跳开文本,搭建一个生活情境,或让学生回忆生活见闻,进行语言训练。
几分钟后,我下了飞机。接待我的是一位小姐,她对我说“欢迎来到2037年,我带你去你的家吧。”说完,她就带我来到一栋漂亮的房子面前,然后就回去了。我走进房子,只见里面摆放了各种家具。我刚坐下,一位机器人保姆就向我走来,对我说:“您有什么需要帮助的吗?”我对它说:“你去买菜做饭。”刚说完,机器人保姆胸前就递出一块电子屏幕,原来有了这块屏幕,就能轻松的知道机器人保姆的位置,还能发布新指令。机器人保姆走后,我看到了沙发上的遥控器,我拿起来,按了一下饮料,冰箱马上递出了一杯冰可乐,我又按下了电视,并随便说了一句:“淘气包马小跳。”电视马上打开,并播放着《淘气包马小跳》,原来这的电视直接说出想看的电视频道就行了。这时,机器人保姆回来了,它马上做饭。
吃完饭,我问正在洗碗的机器人保姆:“这的学校在哪?”机器人保姆回答说:“家里的书桌会教你知识。”我半信半疑的来到书桌前,发现书桌上有一些科目和年级的按钮。我按下英语和4年级,书桌就伸起了一本四年级的英语书,开始讲课。原来在这学习是随时都能学的`。
听完课,我到外面走了走。发现这里的汽车不排放尾气,而是排放新鲜的空气,难怪我觉得空气很新鲜。
逛了一下午,我感到很累。于是吃完晚饭就开始睡觉,因为有凉爽的空调,使我很快进入了梦乡。等我醒来时,发现自己在2011年的家。噢,原来一切都是一场梦呀!
当我静下心来,踏入这个可爱的小世界,看到那些色彩的时候,我就会突发奇想。例如,看到红色时,我就会想到中华民族奔流不息的热血;看到蓝色,我就想到了波涛汹涌的大海;看到金色,我就会想到老师说的一句话:“知识就是金银财宝!”;看到黄色,我就想到了漫天纷飞的落叶;看到绿色,我就会想起参天大树默默无闻的为行人遮阴的景象……
我们可以想象一下,一个看不见任何色彩的人,他的世界会是什么样的?一片空白吗?我想不会,因为他可以去想象这一切……任何一个有思想、勇于面对苦难的人都会这么做!
我心中的世界其实就是我们生活的这个大家庭,只不过我们的世界还不够丰满,需要地球上的每一个人去填补它,让我们拉起手来共同创造一个丰富多彩、奇妙、有趣的美好世界吧!
1。导入时间不宜过长,一般二至三分钟即可;2。设计的教学任务更开放些,教师的话尽量少些,让学生思考与表达更充分些;3。对文本的把握更准确些,提出问题和解释问题争取简明扼要,一针见血,避免重复解释不清。
最后,还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说:“短暂的激情是不值钱的,只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的,套用在我们的职业,我想无论新教师、中青年教师还是老教师,都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情,才能使你成为一名优秀的语文教师!
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