有关老师的关爱的优秀作文摘抄【一】
记得六年级开学的后几天，上语文课的的时候，我们的班主任宣布了一件事：“各位学生们，我们班要买练习册了，上个学期我们班的平均才第二，这个学期可要追回来，为了我们班的荣誉，希望大家都买。”“唉!”同学们齐声说，“怎么又要买练习册啊!数学和英语都买了好几本，怎么语文也还要买。”老师严肃地说：“其中两本一定要买，有一本可以买也可以不买，但是肖萌同学(我一定要买。”我大喊一声：“啊!为什么别人就不用买，而我要买。”老师说：“因为你是我们的尖子生，无论是任何理由，你都要买。”我当时就心想：老师，你好残忍啊，想我死，也不要用这样的办法吧!实在太残忍了，明知道我爱看电视，还叫我买这么多练习册。从这件事后，我就一直对我们的班主任怀恨在心。
直到今天，我才知道老师是最关心我的。这天，轮到我们班冲楼梯间，所有同学都带着桶来学校。冲楼梯间开始拉，所有同学都争先恐后地到有水龙头的地方抢水，我们学校只有两个水龙头。可全班有49个人，那些男同学不知道什么叫“女士优先”，一直和我们女生抢水，我们女生也不甘示弱，也拼命的抢水。就跟打水仗一样，男同学把我的裤子都弄湿了。这时，我们的班主任来了，他看见我的裤子湿了。便大声对男生说：“你们还是男人吗?怎么连懦弱的小女生也欺负，真是丢我们男人的脸。”说完，男生们便乖乖地闪在一边了。我心想：我们的班主任什么时候变得这么关心我了，真是太阳从西边出来了。
冲完楼梯间后，我无意中听到我的同学说：“老师真关心肖萌，为了她的学习进步，叫她买好的练习册，却不叫我们买。而且刚才老师还这么护着她。肖萌真好，好羡慕她哦。”听到这里，心里一震一震的。原来老师是这么的关心我，而我心里却对老师不满，怪老师对我不够好，怪老师和我作对，怪老师不理解我。唉，我好惭愧啊，不过，我现在发现应该还来得及，我以后一定会好好学习，为班级争光，不辜负老师对我的期望。
羡慕吗?我有这么关心我的的老师，真是享福咯!
有关老师的关爱的优秀作文摘抄【二】
敬爱的宁老师：
您好！
我们好几年没见过面了，不知道您还是否还记得我，我要感谢您以前对我两年的照顾，要不是你我现在还不会写信，要不是你我现在还是一个什么都不懂的小屁孩，我是一个坏学生，不写作业，上课不听讲等等的不好的学习态度。
老师您还记得吗，二年级的时候，我近视了，我就带上了眼镜，我回到了学校，同学们都叫我“四眼仔”然后我就哭了，您就立刻问同学们：“是谁叫他是”四眼仔“！班里就没人敢出声，然后您又说：”你们敢叫他是“四眼仔”那为什么不叫我“四眼婆”，同学们就再也不敢叫我“四眼仔”了！
老师您还记得吗？三年级的时候，我要出国了，您把我叫上了讲台，然后我因为舍不得同学，我就哭了，然后您也偷偷的哭了。
老师谢谢您，是您把知识教给了我，您就像我的妈妈，再次谢谢您。
祝您身体健康。
学生：梅浩滨
三月十二日
有关老师的关爱的优秀作文摘抄【三】
世界上最伟大的当然是母爱，但我觉得师爱也是非常伟大的。老师的爱就像冬天里那火红的太阳，温暖着我们，让我们在知识的海洋里成长!
说起老师，一定要说说我们的班主任郭老师。在学习上，郭老师的耐心是出了名的，无论哪个同学请教她问题，她总会耐心地解答;生活上她就像自己的妈妈一样关爱我们，哪个同学身体不舒服了，她都会仔细询问，不停地关心着;平时，她还经常教我们做人做事的道理。
记得有一次，我们在课堂上做语文作业。突然，同学万楠“啊!”的一声叫了起来，看她惊慌失措的样子，大家还以为是她出了什么事了呢?郭老师也慌忙地跑了过去，万楠在位子上像小鸟一样“叽叽喳喳”地把事情经过说了一遍。原来是他旁边的张欣宇同学在玩钢笔时，不小心把钢笔套塞到耳朵里去了。这时的.张欣宇涨红着脸一句话也说不出来，郭老师仔细地看了张欣宇的耳朵后，马上跑到办公室去拿来了镊子。想用镊子把钢笔套取出来，但当动手时，郭老师却犹豫了。她说：“搞不好会弄坏耳朵的，还是去医院吧。”说完她就冲冲忙忙地带着张欣宇去了医院。
从医院回来后，当我们知道张欣宇的笔套已经取出来了时，大家心中的石头也落地了。郭老师又以张欣宇的事情作例子，耐心地对我们说，哪些东西不能玩，哪些东西要特别注意等等……
我觉得郭老师不但是我们值得敬重的老师，也是我们最热爱的长辈。她真的就像自己的妈妈一样。我要说一声：“郭老师，您辛苦了，谢谢您!”
有关老师的关爱的优秀作文摘抄【四】
2.我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
3.课堂应该是充满激情的地方。
4.让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
5.当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
6.想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……
7.教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。
8.如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9.我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10.高期望可以带来不可思议的进步。但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。
11.当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。
12.应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
13.当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14.相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。
15.家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使然。他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。每当这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。我们应该努力让孩子保持积极状态，而不是把他们带入消极的泥潭。
16.用心聆听孩子的心声。
17.教师应该提醒自己，你所希冀的并非来自孩子们的感谢，你追求的应该是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的积极影响。
18.请走进孩子的生活。作为教师，我们应该成为一个学生可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。
19.我曾与很多“看似问题丛生”的学生相处过，一旦外在的隔阂被打破，我总会发现，他们本质上都充满激情，富有天赋。我们不可以放弃他们，我们应该相信他们的潜力。
20.建立良好师生关系的最容易的一个办法就是对他们微笑。如果学生们认为你乐于见到他们，你喜欢和他们在一起，那他们就会更加喜欢你，并且会很快以微笑回报。
21.所有的老师都应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。
22.用找借口的.时间想办法解决问题。如果你把时间用在找借口上，那你其实也就浪费了那些原本可以用在找出解决办法上的时间。
23.家长也要毫不犹豫地让老师知道你们需要他们的建议，以更好地帮助孩子。问问老师在家里父母可以做些什么来帮助孩子，那些优秀的老师总会有一些很好的建议。
24.要么不做，要做就全力以赴。我们要生勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。
25.教师应该记住，我们展示给学生什么样的标准，他们就会确立什么样的标准。
26.我们应经常反思：
我们怎样才能做得更好?
我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻?
我们应经为打好基础竭尽全力了吗?
我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗?
还有，最重要的，我们已经为追求卓越而全力以赴了吗?
27.我们无法为某个时刻标价。一生中，我们有很多一笔带过的过去，但有一些特别的事情却让我们印象深刻，永世难忘。
28.让学生爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。
29.成人还应该让孩子们看到你是一个终身学习者，而且你仍然对知识有着无限的渴求。
30.教师必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白终身学习意味着什么。如果他们在小时候就能学习到这种精神，那么这种精神将会伴随他们一生。
31.对每个孩子都视如己出，疼惜他们，
32.成功源于精益求精的态度。
33.记住(学生姓名是了解学生的第一步。
34.如果你们真的想在彼此之间建立良好关系并使之像个大家庭，那么所有人都应该互相了解，而记住对方的名字是了解的第一步。
35.你(家长跟你孩子的老师联系越密切，关系越紧密，你的孩子在教室里获得正面经历的机会就会越多。
36.音乐能激发孩子们的学习热情。
37.永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
38.永往直前，别让机会擦肩而过。
39.生命的真谛：为你自己和他人创造值得一生去珍惜的瞬间。
40.教师一定有这么一种方式，它把学习带入生活，并把学习热情注入孩子的心灵深处。
41.我们希望所有的学生都能懂得这个道理：善有善报，对别人好，你会感到快乐，你的心灵会得到提升，而且这会给你的一生带来意想不到的收获。
42.如果想培养儿童的好品质和同情心，我们必须逐步使他们具有帮助他人的愿望。
43.在人的一生中，50%的成功源于我们掌握的知识，而另外50%则与你如何为人处世有关。
44.对环境报以积极肯定的态度，这是教给孩子们的一趟无比重要的课。
45.对于家长和老师来说，如果想和你的孩子更亲近些，那你就应该能够和孩子们谈论他们感兴趣的事情。
有关老师的关爱的优秀作文摘抄【五】
排座位本来是件不值得提及的事情，按您的习惯，一直是“以分定位”的。但是，您发现了没有：由于受分数的影响，形成了明显的梯度。从排头到排尾逐。曾递减。您这不是又一次推行古代的等级制度吗？这且不说，最重要的是，这种严格划定优劣的做法给差生的学习带来了极大的不便。有时，为了解决一个小小的问题，我们还得跋山涉水到前排去取经。我们沿着您精心设置的金字塔爬呀爬，何时是个头啊！老师，我们多么需要帮助呀!
课堂上，看着一个个被叫起来回答问题的优生，真令人羡慕极了。我们根本不可能享受那份权利，因为我们地处“寒带”，终年严寒，名字早已被冻结了。当然也无机会享受“春风”的爱抚；我们的名字都已发了霉，因为它长期处在阴暗的角落，未有阳光射过来呀！
上晚自习了，我们渴望着您的到来。您来了，我们又用焦急的目光望着您——我们多想问您一个问题呀。而您只是目光一扫，大概您没有发现，继而将身子一转，迅速远离了这片荒凉的“沙漠”。老师，您可知道，我们刚刚燃起的一线求知的火光，就在您不经意的'举手投足间熄灭了。老师，荒野也需要有人开垦呀。
我们是差生，可我们又何尝不想成为您手中的得意“王牌”呢？我们也有自己的爱憎、理想、信念和追求。优生是有感情的，我们差生也同样是有感情的，我们也需要爱心，我们也需要被尊重。
老师，作为您的学生，我总想将心里话向您诉说。还差生一个明朗的天空，让他们也平等的分享师爱，茁壮成长。
