作文写童话的人物特征【一】
1、 教师用“提问—回答”的模式控制着对话。
2、 对话仅仅是从教师指向儿童、再从儿童返回教师。
3、 问题使对话走向对话题的单向思考，或走向一个“正确的”回答。
4、 教师内心给儿童的想法做上“对”或“错”的记号。
5、 教师用一个既定的对于儿童的指挥和命令来控制学习情境的各个方面（这被称作单向对话）
6、 教师因为不理解儿童而忽视他们的想法。
7、 教师在进入下一个环节前不会给儿童充足的时间进行思考并充分解释他们自己的想法。
8、 为了严格按照计划好的安排或教师自己的进程，对话变得十分仓促。
对照这些，还真发现总结的挺对的。真应了书中的那句话“在这种情况下，教师怎么能发现孩子是如何看待、认识世界的呢？儿童怎么你能相信他们的观点在生活中对成人同样重要？儿童提出对他们来说重要的问题或是探索他们自己想法的机会在哪里？”
作文写童话的人物特征【二】
1举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出相应的例子使读者加以理解。
作用：有利于读者对事理的认识和理解。
2打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比喻，而叫作“打比方”。
作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加生动形象，引发读者的阅读兴趣。
3分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事理分成若干类来进行说明。
作用：它使说明的事物或事理更有条理性。
4列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。
作用：把事物特征描述得更加的精准，增强文章的说服力。
5作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。
作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。
6画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图表的形式表示事物的相关特征。
作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记忆。
7摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。
作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更加生动鲜明。
8引资料。就是引用名人、、典故、谚语等来说明事物的特征。
作用：使文章具有说服力，也增强了文章的文采和可读性。
9下定义和作诠释。这两种说明方法较难区分。
下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。
10作诠释：解释说明事物事理的特点。
作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。
作文写童话的人物特征【三】
你们好！我是你们的小“粉丝”。我从小就爱看书，尤其是童话故事。
我喜欢善良的灰姑娘，漂亮的美人鱼，可爱的丑小鸭，活泼的白雪公主，聪明的阿凡提，机智的米老鼠……`你们每个童话人物都拥有一个美丽的故事，就像每个人，都拥有一个美好的梦！
我同情卖火柴的小女孩，因为她家境贫寒；我喜欢丑小鸭，因为它自信乐观，从不因为自己长的丑而放弃生活，最终，她变成了美丽的白天鹅；我佩服美人鱼，她没有为了自己的.生命而***害自己心爱的人；我敬佩智慧老人，因为他用智慧战胜了一切；我还喜欢灰姑娘，她的善良终于让她成为了万人尊重的往后，她不释前嫌，依旧对继母和姐姐们非常好……``
说真的，有时候我真羡慕你们，你们在童话王国里无忧无虑的生活着，每天可以无限遐想美好的东西。而我，每天穿梭于学校和家里，即使没有很多玩的时间，我也觉得过得挺充实，因为我有家人、朋友、同学、老师，她们都无微不至的关爱着我，呵护着我，帮助着我。
你们知道吗？曾经多少次在梦中，我梦到你们坐在一片云彩上朝我飞来。我感谢云，为我带来了你们，我感谢你们，为我带来了无限的欢乐与笑声。
祝：永远幸福，永远快乐！
此致
敬礼！
你们的小粉丝：xxx
