读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见,明确修改习作的方法。
一、导入谈话。
上节课,大都介绍了自己的家乡。这节课,我们共同欣赏一下,好吗?
二、习作成功之处,师生共同评讲。
1、出示习作,并让该文作者读一遍,其他同学边听边想:你有什么
感受?这篇文章好在哪里?
2、学生评讲,教师加以鼓励、肯定、引导,并板书主要优点,描写
细致,倾吐真情,突出对家乡的热爱。
3、小结:成功习作的特点:不仅具体描写了家乡的美景,也抒发了
自己的真情实感。这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界,有着对家乡强烈的热爱之情。
4、继续展示成功这处,其他同学点评。
5、小结:实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔,下面就
请同学相互交流一下(小组交流)。
三、修改不足之处。
1、示例文:描写不够细致,没有突出家乡的美丽文章。
2、指名读这篇文章。
小组讨论:怎样把这篇文章写得更具体、更具体。
3、各组交流修改意见。
四、动笔修改自己的作文。
1、启发谈话:经过刚才的交流,互相启发,大家一定发现了别的同
学写得更好的地方,现在我们就来取长补短,修改自己习作中的不足之处。
2、修改自己的习作。
五、反馈修改情况,教师总结指导。
刚才大家修改了自己的习作,现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方?
1、读修改后的习作片段。
2、总结谈话:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写
作,还善于发现他人的优点,并灵活地吸收到自己的习作中。我非常赞赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流,也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。
重点即难点。
一、鼓励优点,培养兴趣
1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。
二、教师点评,好文欣赏
1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
3、宣读优秀习作,学生进行欣赏。
4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。
三、小组合作,自己修改
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
我的课余生活
我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画。
今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.
在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:"给我画一张,给我画一张!"忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.
绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都到无穷的快乐!我爱绘画。
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