亲子互动作文700字【一】
亲爱的爸爸、妈妈：
您们好！
今天我怀着一颗感恩的心来给您们写信，这也是我第一次写给您们的信；因为我现在才到：当我一降临这个美好的世界，您们就开始为我忙碌着、操劳着，在这三千多个日日夜夜中，是您们含辛茹苦将我抚养长大，在这里我从内心深处向您们说一声：爸爸、妈妈您们辛苦了！
妈妈，在我成长的过程中，您不知为我付出了多少，那点点滴滴都刻在我心中。记得有一次，我早早地睡了，凌晨两点多的时候，我突然觉得很热，就在被子里滚来滚去。这举动惊动了熟睡的您，您马上起床，为我量体温，见有些发烧，就找来感冒药，倒来一杯温开水，让我把那药喝下去。我怕苦不肯喝，您告诉我良药苦口利于病，喝了药病才会快快好起来。我乖乖地喝下了药。这时，我看见您笑了，笑里透着欣慰。在您温暖的怀抱里我静静地在睡着了……第二天早上，我发现您十分疲倦，眼圈黑黑的，我知道，为了我，您又是一夜没有合眼。
可怜天下父母心，爸爸虽然视我为掌声上明珠，但对我要求也十分严格，特别是要求我做事认真。记得前不久爸爸给我检查作业，见我粗心大意把数学题目抄错，就严厉地批评了我，教育我说：“做任何事都必须认真，你看你现在做作业连题目都写错，今后做事那还不知道会出什么错了，如果做事不仔细，那就会失之毫厘，差之千里。”爸爸的话让我牢记在心，我暗自下决心，今后做事一定要认真。
三千多个日日夜夜啊，怎能忘记，牙牙学语时妈妈地关爱；怎能忘记，蹒跚学步时爸爸的鼓励；怎能忘记，您们给予我的快乐和幸福！
“谁言寸草心，报得三春晖”。爸爸妈妈，感谢您们把我带来这美好的世界，并给予我无私的爱！您们的爱是我快乐的摇篮，您们的爱是我避风的港湾，您们的爱是我前进的动力，更能激励我在人生的道路上破浪扬帆。
假如这世界上真的能许愿成真的话，我最大的愿望就是您们———我的爸爸、妈妈开开心心的过一辈子，永远健康长寿！
祝您们
身体健康，工作顺利，万事如意！
此致
敬礼！
您们的宝贝女儿：萌萌
201X年3月24日
亲子互动作文700字【二】
转眼之间，你已经十五岁了，真是光阴似箭。
儿子，当你出生的那一刻就注定了我们之间的母子缘分。别的孩子一出生就哇哇大哭，可是你是那么乖巧安静，医生叔叔说：”这个孩子长大了一定懂事。“望着我怀里你那样小，那样可爱的，我流泪了，这是我第一次做母亲留下的激动的泪。
儿子，慢慢的你学会了走路，还脚步蹒跚的时候就学会了自己吃饭，不用妈妈喂了，这是我最骄傲的一件事，别的孩子五六岁了还要大人喂，可你不用，因为太忙所以一些小事妈妈总让你独立完成，你也很争气。别的妈妈都觉得孩子长的太慢，我却觉得你长的太快。转眼间，你上了幼儿园。记得第一次送你去幼儿园，你搂着我的脖子，哭着不肯松手，我只有狠心地把你塞在老师的怀里转身离开。你撕心裂肺的哭喊着：“妈妈不要走。”我一边走，一边抹眼泪，回到家像丢了什么似的，没有你片刻不离的在我身边转，我茫然若失。
儿子，你记得你生性胆怯，身体也不好，为了锻炼你，送你去学跆拳道。你不愿意，我只有狠心拉着你上楼，但你一见教练就不哭了，而且学的那么认真。每次接你都是全身湿透，教练说你很能吃苦。儿子这不是妈妈狠心也是希望你拥有一个健康的身体，让你变得勇敢些。
儿子，你从小就很爱动脑筋，嘴里总有问不完的为什么，有时候妈妈都答不出来。儿子，有时候你犯错，妈妈打了你，你可知道再打你的同时我心里很难过。打过以后我总是讲道理给你听，你每次都很懂事的\'说出自己错在哪。我很欣慰。儿子妈妈的脾气不好。有时候对你有些粗暴，妈妈向你认个错，我们有过约定，互相改正自己身上的缺点。
儿子，你渐渐长大了，也越来越懂事了。自从妈妈的腿患病以来，你在学习之余还帮妈妈倒水；洗脚；做家务。记得那次你上体育课意外手摔骨裂了。当我看到你拖着手回到家的时候，我急的不知所措。你却忍着痛安慰我说：“妈妈，你不要着急，一会爸爸来带我去看医生，没关系的，不痛。”那一刻我流泪了。看你那样懂事，我很骄傲。当别的父母谈论孩子上初中越来越叛逆到时候，我很自豪的说：“我的孩子很好很懂事。”
儿子，我希望你改掉胆怯的毛病，还有你粗心，学习上还不够积极。我也会改掉一些坏习惯，我们一起共勉。儿子，你和妈妈一般高了，希望你永远保持着纯朴，善良的性格。勇敢的接受今后人生中的各种挫折和挑战，做一个有毅力，有责任心的男子汗。
妈妈永远和你是最好的朋友。亲爱的宝贝，妈妈永远爱你！你在爸爸妈妈眼里永远是最棒的！
祝儿子永远快乐，健康成长！
永远爱你的妈妈
201x年3月29日
亲子互动作文700字【三】
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极地相互作用。正是环境对幼儿发展的重要性，幼儿园根据活动的进程、主题的更换、季节的变化、年龄段等进行环境的创设。开学初，教师们利用了大量的时间为幼儿新学期的到来进行了一次大规模的环境布置。幼儿进入大班各方面的能力都得到了提升，与外界的接触机会日益增多，在环境创设时将“娃娃家”更换成了“探索科学区”，让幼儿的`逻辑思维能力能够增强。
在暑假环境创设时，从幼儿的角度出发，在区域内创设情境和提供材料，同时了解幼儿的需要。在装饰中体现幼儿的认知特点，内容以幼儿熟悉的东西为主。让幼儿在区域中尝试角色表演，在表演中提高幼儿的交往能力。特别是在科学区为幼儿配置了多种多样、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具激发幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放置了磁铁、放大镜、数字等，还有各种各样的卡片，供幼儿拼图。所谓幼儿的成长是在活动中实现的，为他们提高熟悉的环境，促进幼儿的学习与探索的主动性最大限度地发挥出来，让幼儿在生活中学习、游戏中成长、锻炼中提高是我们应该关注的问题。在我们班的走廊处，放了一些植物，有发芽的绿豆，有没发芽的玉米、红豆、蚕豆种子，自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地去发现、去探索、去寻找答案。
孩子是祖国的未来，我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育。在以后的实践、工作过程中，应再多花心思在环境创设上，努力为幼儿创设出一个适合他们年龄特点和心里特点，有利于幼儿发展的良好环境。
亲子互动作文700字【四】
师生关系是教育学研究的一个重要的但似乎又永远说不清道不明的问题。关于师生关系，历史上常将二者对立起来，导致教师中心和学生中心的产生。互动教学则认为师生之间的关系是互动关系。
这几天在研读新课程课堂教学探索从书巜互动教学》，在研读过程中才真正理解在互动教学中教师必须做到以下几点，才能处理好互动教学中师生的关系。
首先要求教师在互动教学中要更新观念，这是互动教学的前提条件。
第一，教师要认识到教学具有创造性，创造性要求教师在教学过程中不断地按照教学规律并能结合自己的个性特长创造性地进行教学，要不断预设教学情景，但又在实践中生成自己的教学风格，创造性既是教师的有效教学，又是教师根据规律的灵活处理。
第二，认识到教学对于学生生命意义的重要性。以往的教学关注的是要求学生把握与自己的生活世界和生命世界毫无关联的成人世界的认识，而现在的教学则需要我们认识到教学对学生生命意义的重要性，这需要教师从学生日常行为和言谈中发现学生成长的需要、能力和习惯，强化学生对自身发展的关注度。
第三，认识到教学绝对不是独白或表演，而是为互动、交流提供背景与平台。传统的教学理论常常将教学界定为对学生发展的培养，其基本出发点就是成人能够而且必须对学生的发展负责，并将成人认为有用的知识灌输给学生，殊不知，学生进入学校，不仅仅是学习知识，更重要的是学生在学校中还要学会如何与人相处、如何获得更多的喜悦，收获更多的成功。因此从这个意义上来说，我们的教学就是为学生提供能够与人相处的平台。我们所提供的知识、设计的活动，无一不是为了这样一个目的。
第四，认识到教学是学生主动建构知识的过程。建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和意义赋予却是由每个人自己决定的。所以他们关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构精神世界。因此，在教学中，教师应将学习视为学习者主动建构内部心理表征的过程，这需要为学生提供各种结构性的知识和非结构性的经验背景。
其次要求教师在互动教学中要进行民主互动，这是互动教学的本质特征。民主的师生关系是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。这一般包括知和情两个方面：从知的角度说教师与学生只是先知和后知的关系，不存在施恩者和受恩者以及尊卑关系;从情的角度讲，学生与教师一样，拥有独立的人格和自由意志，拥有丰富的内心世界，拥有舒展生命、表达自己的空间。这种关系在课堂教学中则体现为师生都可以自由地发表自己的见解，可以和对方展开探讨甚至争论。
再者要求教师在互动教学中要进行师生之间的对话，这是互动教学的实现途径。互动教学中的对话作为一种策略，则常常与共同在场、主动介入、积极参与联系在一起，即通过敞开、接纳、回应、碰撞、沟通、合作、交流、互动等，达成视界融合以及共生共荣的理想，对话作为关系思维的表征，既可以发生在人与人之间，也可以不直接发生在人与人之间，而发生在人与人的精神产品，亦即人与各种文本之间这种对话并不以口头语言交会为特征，而是通过人对文本的理解和批判展开。对话依赖于教师的亲和力和感召力，需要教师理解、尊重和宽容学生。
当然，要想能得心应手地处理好师生的互动关系，肯定不止是要求我们能做到以上几点，它还需要我们在课堂教学中多感悟，多体会，课后多反思，多总结，这样才能慢慢地处理好互动教学中的师生关系。
