六年级作文真情流露有关疫情【一】
我妈经常跟我说：“牙齿要洗干净。如果有牙垢残留，时间长了就会形成蛀牙。那时候，我还得忍受牙痛的痛苦。”但是一不小心，我就再也不去理会我妈的劝解了。为了早点钻进温暖的被窝，睡个好觉，我经常把睡前刷牙当成麻烦的负担。只是因为我“不见棺材不落泪”的态度，我才终于体验到了“天塌下来了，牙疼下来了”的痛苦经历。
我记得那是一个下着毛毛雨的早晨，我像往常一样背着书包和雨伞大步向学校走去。匆忙中感觉右后牙隐隐作痛，但因为怕迟到，注意力都集中在手表分针的移动速度上，不敢多停留。
上课的时候，牙齿又开始疼了，好像越来越疼了。上课的时候我尽量把注意力放在老师的教学内容上，但是不但没有减轻痛苦，反而越来越难受。我开始祈祷，无论是耶稣基督，圣母玛利亚，释迦牟尼佛，还是安拉，我默默命名祈祷，希望能减轻痛苦。也许是神灵“出现”了，也许是他们走神了，喝了一杯水之后，疼痛似乎减缓了。中午终于放学了，我背着书包去了下一站——培训班。
培训班的外教虽然在台上滔滔不绝，但我下了台却如坐针毡，因为害死人的\'牙痛又开始胡闹了！这牙痛来势汹汹，刚开始还能勉强憋住，后来脸颊发烫，头皮发麻。好像有几百万只虫子在啃我的牙龈，有几千根针在刺我的神经。只觉得天崩地裂的痛，让我觉得仿佛剧烈的疼痛就要叫世界末日了！我疼得脸色发青，出了冷汗，只好让培训老师通知我妈。
我妈带我去医院做牙科治疗。我总是避免去看牙医，但这次我不得不坐在椅子上。医生说：“可能是牙齿清洁不彻底，牙菌斑长时间堆积，导致蛀牙。幸好是乳牙，拔掉就好！”听到“拔牙”这个词吓得我浑身发抖，但是牙齿真的疼到我不得不张嘴让它推来推去！经过麻醉、拔牙、止痛药，终于摆脱了牙痛的噩梦！
所谓“无论发生什么，都没有智慧生长。”有了这一课，从现在开始，我再也不敢敷衍“刷牙”，而是每天认真彻底的刷牙，因为我不想再遭受“牙痛”的折磨！
六年级作文真情流露有关疫情【二】
老师让我们拿出一张纸和一支笔，当时，我心里猜想：“老师到底要搞什么名堂”。
老师让我们闭上眼睛，想想自己最爱的人，一共写出三个，可是爱我的人太多了，让我无法取舍，我写的人是父亲，母亲，姥爷，当时我以为要把我们写的三个人交上去，可是现实不是这样的，老师让我们把其中一个人划掉，他就不会和你一起生活了，就会和你永远离去，这让我怎么划，我的笔犹如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老师必须让我们划掉一个，我只好划掉一个，那就是我的姥爷，姥爷岁数已经大了，已经老了，早晚都会离我而去，我的眼泪已经在眼眶里打转，我强忍住泪水。
可是更残酷的事情还是发生了，老师又让我们再划掉一个人，我再也忍不住泪水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼泪，抬起头来，装作没发生事情，可是我的笔像山一样，万斤沉重，我不想划掉，但是也得必须划掉。
第三个人也划掉了，我的脑海里一片空白，只能看见我最爱的三个人，在和我玩，陪我学习，我想抓住他们，让他们永远陪在我的身边，但天下没有不散的宴席，我的心犹如刀割一般，痛不欲生。
我睁开眼看见他们的名字都在，心里平静了下来，他们虽然不会永远陪在我的身边，但是，我会在他有限的生命里，为他们做一些力所能及的事。
六年级作文真情流露有关疫情【三】
一、正确把握文章内容。常见的观后感一般包括三大块内容：1、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的.方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。
二、找准写作的切入口。一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错。写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“简介-评论-感受”三块内容串连起来。下面简单介绍几种方法：
1、选择一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。
2、截取一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。
3、描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈说感受。
三、循序渐进写出特色。初学观后感的同学可按照常见的“简介-评论-感受”三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，“评论”和“感想”可合二为一，边点评边写感受。有了一定基础后可突破固定结构，采用边叙边议边抒情等方式，围绕一条中心线索，写出真正属于自己的独特感受。
