你的孩子还在这样写作文吗（给孩子讲讲怎么写作文） - 学习作文网

你的孩子还在这样写作文吗【一】

我们都应该意识到，每个人都是独立的个体。我们需要对自己的思想和、情感和行动负责任。一味的淡化自己的责任或者把指责别人会意识不到我们是自己的主人，我们可以做选择。

你的孩子还在这样写作文吗【二】

你的n岁孩子系列一直是我非常推荐的一套书，最近抽空把书中关于阅读的部分都摘录出来了，由于篇幅限制，做了一些删改，家有1岁—14岁的孩子，欢迎对号入座！

1—2孩子，一岁半以前的孩子，多处于认图的阶段，这也属于早期阅读。开始听故事，一般在一岁半以后，有些发育快的孩子，有时候可能会让你给他念图画书或者讲故事，但大部分孩子可能还得再等上半年才会对故事感兴趣。

2岁孩子，他会对与自己做的事有联系的故事更感兴趣。两岁的孩子，不管是男孩女孩，都喜欢拥有自己的书，文字简单的图画书最适合他们，他还喜欢爸爸妈妈念故事，最感兴趣的是和他自己相关的，比如他参加的活动，他喜欢的东西，如果把主人公换成他的名字，这时候他的注意力更加集中，他还喜欢和你谈论故事里的人和动物。

3岁孩子，对交通工具、动物等充满兴趣，父母最好每晚都给他讲故事。书本是三岁孩子非常重要的快乐源泉，这个时期，孩子的倾听力和专注力都有所增强，他们对与日常生活相关的故事仍然感兴趣，但同时对更多领域的食物增加了好奇心。他们想知道大海边是什么样的，农场里的动物怎么生活，除常见的自行车，他们还想知道四季是如何变化的，大自然的各种奇妙现象是如何产生的。父母每晚讲故事给孩子听，他会觉得非常享受，遇到他喜欢的故事，可能会要求你一遍又一遍的读给他听。

4岁孩子，戏剧性的故事，丰富的画面，是这个阶段孩子最喜欢的书籍，许多孩子已经有了自己喜欢的书，能专注一本书相当长的时间。这个年龄段的孩子格外喜欢书中的幽默，也开始有了自己的品位偏好，有些孩子喜欢异想天开的故事，有些孩子更喜欢真实的事情。复杂的情节，甚至有点可怕的情节，只会令孩子们更加着迷。这个年龄的孩子喜欢复杂的画面，细节越丰富、越纷杂，他们越喜欢，他们喜欢从画面中搜寻各种不同的细枝末节，以刺激和满足它们不断拓展的兴趣和想象力。

5岁孩子，特别喜欢听别人读书，讲故事，喜欢幽默，滑稽，荒谬，充满幻想的书。喜欢动物拟人化的故事，增长知识的书也喜欢。

5岁半以后，有些孩子能认识个别字，能读出短的句子，但是认读要尊重孩子的意愿。

6岁孩子，有的喜欢听别人读书，有些则愿意尝试挑出他认识的字，有的真的有能力自己读书了。喜欢有关动物，虫子的故事，喜欢冒险，有侦探色彩的故事。

认识一些字以后，开始指读。不要强行要求孩子认字。

7岁孩子，仍然喜欢听故事，但是越来越喜欢自己读书了。有些字可能不认识，但是能够读懂故事梗概。喜欢猜谜或者智力游戏。喜欢桥梁书，图文兼并的，可以自己阅读的书籍。主题更喜欢充满神奇色彩的，或者童话境界的故事书，尤其喜欢不可思议的魔法力量，特别是惩罚坏蛋角色的超人。男孩子对运动竞技，战争，飞机，宇宙飞船的书很着迷，女孩子对童话故事，人与人之间的感情故事更有兴趣。

7岁孩子开始对漫画书感兴趣了，不同孩子会偏好不同的漫画风格。

7岁开始喜欢默读了，更愿意一口气把自己喜欢的书读完。

8岁孩子，喜欢根据自己的兴趣读书，不需要别人的指点。喜欢经典儿童读物，幽默笑话，诗歌，谜语等。还喜欢探索新世界，尝试自己不熟悉的领域，例如侦探，游记，地理历史等。如果他觉得一本书过于幼稚，会不屑阅读。热衷于收集，交换漫画书。

阅读的速度更加均匀，喜欢默读。喜欢从阅读中印证他已知的东西。

9岁孩子，有些孩子已经养成了浓厚的阅读兴趣，成为了小书虫，会自己去图书馆借书。格外喜欢推理的，侦探的故事书，经典儿童名著。仍然钟爱漫画书，会有自己的选择和偏好。读书时非常专心，持久。知道如何利用字典，书中的目录和索引。知道哪些部分重要，哪些部分次要。是非常重要的跨越阶段。如果有阅读障碍，此时必须进行有效的阅读训练了。

10岁孩子，喜欢动物故事，神秘故事，探险故事，人物传记，少数人仍然喜欢漫画书，但是兴趣略减。

11岁孩子，动物故事，神秘故事，科学，体育，历史，经典，吓人的故事。对漫画书兴趣减弱。喜欢描述自己读过的故事细节。

12岁孩子，喜欢有趣的书，开始涉猎成年人的书，会认为以前看的书太小儿科，开始对某些作者的作品感兴趣。喜欢神秘类，体育类，探险类，经典类，对动物类兴趣低了。对漫画书兴趣更低了。会喜欢翻看杂志，报纸。

13岁孩子，比较偏爱有情节，有动作的书，读成年人小说的\'孩子逐渐多起来，但是会跳过“感情戏”。经典作品，侦探故事，兴趣更丰富。漫画书兴趣越来越淡。更喜欢读杂志和报纸，男孩子格外喜欢体育类的书籍和杂志。女孩子喜欢女性杂志。

14岁孩子，有些男生开始接受有感性故事的书，有些人能接受“爱情故事”了。成年人小说，经典作品，探险，神秘，男生对体育，科学类都喜欢，女生更喜欢青少年的故事。对自己喜欢的作者很感兴趣。对杂志和报纸的选择更有品位。

另外还有一段关于阅读发展阶段的理论，也和大家一起分享一下。

哈佛大学阅读研究专家珍妮乔尔认为，孩子阅读能力的成长可以分为几个阶段：

第0阶段，6个月—6岁，能认识标志，图形，可以复述故事，能听懂书上的内容，能认识个别字。

家长——读书给孩子听。

第一阶段，6—7岁，解码阶段，认识少数常用字，读书还处于一个字一个字认读的阶段，需要指读。

家长——读书给孩子听，在孩子读时给予积极反馈。

第二阶段，7—8岁，认识更多的字，阅读时可以做到确认，流畅，解读的阶段。更多的注意力在理解意思上。巩固了第一阶段的认读能力。还可以尝试简单的写作。多选择熟悉的题材，有趣的题材，来提高阅读的流畅性，发展语言理解能力，词汇量和概念的理解。

家长——提供足够的，合适的书，给孩子自主阅读。

第三阶段，9—14岁，质的飞跃，为了学习新东西而阅读。阅读是为了学到新东西，新想法，阅读此时是基本技能。可以阅读复杂的小说。各类科普读物，百科全书。可利用字典，词典来辅助。

家长——提供安静的阅读时间。带孩子去图书馆，书店选择更多感兴趣的书。

第四阶段，15—17岁，多维观点。人文社科，经典文学，多种阅读材料，会有自己多样化的观点。可尝试写作小论文。

家长——提供丰富的阅读材料，适当讨论书里的内容，或社会热点话题。

第五阶段，18岁+，建设与重建。阅读时出自自己的需要和目的，专业或者个人志趣。

家长：没家长什么事儿了。

你的孩子还在这样写作文吗【三】

生活中，我们要仔细观察发生的事情，并清楚的说出这件事情而非评论。例如：一位员工上班迟到了。通常下，我们不会说他今天上班迟到了30分钟，我们会说他经常迟到、没有时间观念。当我们在描述一件事情的时候，注意只需要陈述事实，例如：小张，我翻看了你这一个周的考勤表，其中有3天迟到了，你能解释一下是什么原因吗？这就是陈述事实。而不是评论：小张，你这周怎么总是迟到啊！有没有时间观念?!

你的孩子还在这样写作文吗【四】

经过这次在雨中淋雨，让我想了好多好多，也懂的了许多的道理，不管你在任何的挫折，与艰难下，都要坚强，都要去唤醒自己，因为在这个世界上不光是为别人活，也是为自己活，那么一切都会阳光普照，锦上添花。

你的孩子还在这样写作文吗【五】

非暴力沟通的第二个要素是：感受。我们之所以表达不出自己感受的词语，很有可能是小时候经常被忽略的自己的感受。所以我们可以建立表达感受的\'词汇表。例如：痛苦、难过、失落、开心、快乐、喜悦…

表达感受的词汇

你的孩子还在这样写作文吗【六】

就在我刚到汽车站时，一位大人正在车站里面吸烟，我跑上去劝他，可谁知他竟然不领情，嘴里还说着：“你个小屁孩，还敢来管我，快给老子滚！”我只好悻悻的走了。

又在我快到一个公交车站时，我看见一个老人摔倒了，可周围过往的人却好像什么也没看见似的，最多瞅两眼就急匆匆地走了，但也有人想要扶这位老人，可人们对那些人说：“别扶，到时你被讹了可就惨了。”

人们不断重复的话语，让这些想做好事的`人摇摇头走了。

这样对吗？我也问过自己这样对吗？是什么让他们做这样的事？

第一件事中的那人可能是一些人仗着自己有权有势，第二件事呢？是因为人们有过被讹的经历，所以不会去扶那些人。

可是我有资格批评他们吗？我也做过这样的事，但我想过这样对吗？

你的孩子还在这样写作文吗【七】

读到这里，我不由得想：换了其他家长，十道题只做对一道，早就雷霆大怒，也许两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就绝不可饶恕。而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团，什么也干不下去，更别说孩子会喜欢数学，成绩优异了。孩子对数学的.反感会与日俱增。

周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得？这么简单还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行。成为一种定势后，赏识就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。