中考满分作文优美散文600字【一】
中考满分作文优美散文600字【二】
时光自飘零，寂寞桥头，空思虑，几多憾事楼廊中，山水一程触手难及。灯火阑珊处，独坐赏星稀，细数段段流年景，今夕何处觅?谱写完一本青春剧，终是别离，光阴折叠的斑驳过往，填写一首残诗，酿着相逢的酒意，醉入离歌的尾韵。
近日，校园夜难寐，宿舍楼下，校友弹吉他，激情演唱着离歌，诉说高昂的别语，惊飞宿鸟远迁离，淡烟无由入醉。歌尽，执手伫立，欲语还休，默然转身，碎步难移，散场化为一声长叹，叩响尘世变迁，各自安暖在天涯，牵念一支唱不尽的离歌。感叹：暗夜柔风笑言起，吉他琴弦群友歌。年少梦幻难挽留，青春张扬肆意乐。毕业学子留别语，光阴流沙埋过客。席筵志言孤雁行，天涯淘洗掉青涩。
回首，指缝太宽，时光太瘦，抓不住往昔，留不住印迹。眼眸中熟悉校园的景，一切过于熟悉，曾经的桂香，曾经的苍松翠柏，曾经一幕幕或喜或悲的画面。毕业了，摇曳的钟摆偷偷敲响那刻，定格时光坠落的尾端，似乎什么都没有来得及抓住。月依旧还在那里，回忆还在转角不远处，染一点点故事的味道。生怕别离后，校园里青春的印迹，堆积厚厚的岁月流沙，再回顾，消失全无。
昔日，柔声笑语缠绵时光，燃烧着青春的激情，似一部电影，播放初恋那些事，播放课堂年少轻狂的争辩，播放万花丛中翩跹的梦想。忘不了，漫天飞雪的圣诞节，一棒玫瑰花撩起一场初恋。在夜深人静时，捻起那段故事，忧愁依旧堆积成文字，落笔成伤。没了风的诱惑，却舞出一抹倾城之美，融一手泪滴，泪痕烙印一页页素笺，捕捉着前世遇见的如落花清梦。缘深缘浅，不求不负，有缘走过那么一段路，即使转身天涯，空留一声悲叹，耳边熟悉的旋律，暖了青春季不曾温热的心扉，留一生中无悔的美丽。
犹记得，红墙钟楼的图书馆，走了几人，空了几座，新人多了又多，心底眷恋的那角，难觅旧时双人影。健康小道，与挚友相伴奔跑，听着悦耳的琴声，闻着草的气息，以放松的姿态，勾勒一日之乐的闲幕。静湖畔，携一卷史书，与挚友高调地阔论奸雄曹操之功、之过，对历史人物歌颂，总随浪潮逐流，难辩对错。
想起，花开柔美的春季，同好友携手游玩半面庐山，重叠峰聚处，廊桥尽头，堤岸碧水旁，浓缩一张张笑颜剪辑;想起，乡友聚会，举杯对苍穹，欢歌邀同醉，横空揽云巢;想起，同室友一起闲谈纯洁的恋事儿，一起上课拨动青涩的华年;想起，在赛场上狂奔，用泪水与血汗谱写团结友谊的赞歌，用青春勇气去挑战，跑出自信与光彩。一切碾成了回忆，叹此路注定画上一个圆满的句号，留下残缺的记忆。
一条路终有尽头，初夏的风，薄凉的雨，导演一场刻骨铭心的散伙宴。风剪愁丝犹还生，一阕离歌声声诉。伞布遮不住忧愁的雨，雨水模糊了含笑的视线，迷醉变调的声音，唱了一首又一首老歌。酒后畅言，忆起一段段私藏的心事，揭开暗恋故事后的谜底。言不完的秘密，倾不尽的心语，情绪无尽重，心切切，忧伤一半，离去难相逢。
离别的车站，噙着泪水，挥手话别，离去的列车越行越远，满肚的话来不及诉完。眺望，一位又一位室友远走的背影，情愁堵住的心口，沐浴着半抹余阳，伤感依旧，弄蹙眉头，落入心头。曾经无论坎坷或得意时，陪伴度日的室友，一起悲伤，一起欢乐，慢慢地孤独成烟，寂寞成酒，风雨共度。只因苍天赐予一次遇见，注定浪迹天涯，彼此牵绊，低吟“海内存知己，天涯若比邻”的别语，减轻悲凉和孤独之感。
离愁绪，一点一点染，似扩散的毒素，侵蚀着全身每一根神经，孤独和冷清瓦解内心温暖，沧海悲歌，人散曲乱。背着离别沉重的枷锁，许下相约的诺言，无论身在何方，天涯海角各自珍重。相信，心彼心，一根线相牵，距离遥远，思念渐重，难搁浅的情意，依旧是暖心的依靠。
静湖畔，陌上行，独守记忆话别。闲暇观，流云水袖惊鸿翩。水墨岸，几多离合悲欢?笑声残，欲圆晓梦铺红笺，何茫然?几年光阴杯盏，斟满离绪。短，短，短。香烟遮霄月，星夜寒。栀子花凋尽，空楼兰，旧痕难见。乌啼远，倾了青春醉了情波，离绪沉淀续流弦。何夕共倚玉楼，醉酒畅谈。盼，盼，盼。
中考满分作文优美散文600字【三】
去年在温州，常常看到本刊，觉得很是欢喜。本刊印刷的形式，也颇别致，更使我有一种美感。今年到宁波时，听许多朋友说，白马湖的风景怎样怎样好，更加向往。虽然于什么艺术都是门外汉，我却怀抱着爱“美”的热诚，三月二日，我到这儿上课来了。
在车上看见“春晖中学校”的路牌，白地黑字的，小秋千架似的路牌，我便高兴。出了车站，山光水色，扑面而来，若许我抄前人的话，我真是“应接不暇”了。于是我便开始了春晖的第一日。走向春晖，有一条狭狭的煤屑路。那黑黑的细小的颗粒，脚踏上去，便发出一种摩擦的噪音，给我多少轻新的趣味。而最系我心的，是那小小的木桥。桥黑色，由这边慢慢地隆起，到那边又慢慢的低下去，故看去似乎很长。我最爱桥上的栏干，那变形的纹的栏干;我在车站门口早就看见了，我爱它的玲珑!桥之所以可爱，或者便因为这栏干哩。我在桥上逗留了好些时。
这是一个阴天。山的容光，被云雾遮了一半，仿佛淡妆的姑娘。但三面映照起来，也就青得可以了，映在湖里，白马湖里，接着水光，却另有一番妙景。我右手是个小湖，左手是个大湖。湖有这样大，使我自己觉得小了。湖水有这样满，仿佛要漫到我的脚下。湖在山的趾边，山在湖的唇边;他俩这样亲密，湖将山全吞下去了。吞的是青的，吐的是绿的，那软软的绿呀，绿的是一片，绿的却不安于一片;它无端的皱起来了。如絮的微痕，界出无数片的绿;闪闪闪闪的，像好看的眼睛。湖边系着一只小船，四面却没有一个人，我听见自己的呼吸。想起“野渡无人舟自横”的诗，真觉物我双忘了。
好了，我也该下桥去了;春晖中学校还没有看见呢。弯了两个弯儿，又过了一重桥。当面有山挡住去路;山旁只留着极狭极狭的小径。挨着小径，抹过山角，豁然开朗;春晖的校舍和历落的几处人家，都已在望了。远远看去，房屋的布置颇疏散有致，决无拥挤、局促之感。我缓缓走到校前，白马湖的水也跟我缓缓的流着。我碰着丐尊先生。他引我过了一座水门汀的桥，便到了校里。校里最多的是湖，三面潺潺的流着;其次是草地，看过去芊芊的一片。我是常住城市的人，到了这种空旷的地方，有莫名的喜悦!乡下人初进城，往往有许多的惊异，供给笑话的材料;我这城里人下乡，却也有许多的惊异——我的可笑，或者竟不下于初进城的乡下人。
闲言少叙，且说校里的房屋、格式、布置固然疏落有味，便是里面的用具，也无一不显出巧妙的匠意;决无笨伯的手泽。晚上我到几位同事家去看，壁上有书有画，布置井井，令人耐坐。这种情形正与学校的布置，自然界的布置是一致的。美的'一致，一致的美，是春晖给我的第一件礼物。有话即长，无话即短，我到春晖教书，不觉已一个月了。在这一个月里，我虽然只在春晖登了十五日(我在宁波四中兼课，但觉甚是亲密。因为在这里，真能够无町畦。我看不出什么界线，因而也用不着什么防备，什么顾忌;我只照我所喜欢的做就是了。这就是自由了。从前我到别处教书时，总要做几个月的“生客”，然后才能坦然。对于“生客”的猜疑，本是原始社会的遗形物，其故在于不相知。这在现社会，也不能免的。
但在这里，因为没有层迭的历史，又结合比较的单纯，故没有这种习染。这是我所深愿的!这里的教师与学生，也没有什么界限。在一般学校里，师生之间往往隔开一无形界限，这是最足减少教育效力的事!学生对于教师，“敬鬼神而远之”;教师对于学生，尔为尔，我为我，休戚不关，理乱不闻!这样两橛的形势，如何说得到人格感化?如何说得到“造成健全人格”?这里的师生却没有这样情形。无论何时，都可自由说话;一切事务，常常通力合作。校里只有协治会而没有自治会。感情既无隔阂，事务自然都开诚布公，无所用其躲闪。学生因无须矫情饰伪，故甚活泼有意思。又因能顺全天性，不遭压抑;加以自然界的陶冶：故趣味比较纯正。
——也有太随便的地方，如有几个人上课时喜欢谈闲天，有几个人喜欢吐痰在地板上，但这些总容易矫正的。——春晖给我的第二件礼物是真诚，一致的真诚。春晖是在极幽静的乡村地方，往往终日看不见一个外人!寂寞是小事;在学生的修养上却有了问题。现在的生活中心，是城市而非乡村。乡村生活的修养能否适应城市的生活，这是一个问题。此地所说适应，只指两种意思：一是抵抗诱惑，二是应付环境——明白些说，就是应付人，应付物。乡村诱惑少，不能养成定力;在乡村是好人的，将来一入城市做事，或者竟抵挡不住。从前某禅师在山中修道，道行甚高;一旦入闹市，“看见粉白黛绿，心便动了”。这话看来有理，但我以为其实无妨。就一般人而论，抵抗诱惑的力量大抵和性格、年龄、学识、经济力等有“相当”的关系。
除经济力与年龄外，性格、学识，都可用教育的力量提高它，这样增加抵抗诱惑的力量。提高的意思，说得明白些，便是以高等的趣味替代低等的趣味;养成优良的习惯，使不良的动机不容易有效。用了这种方法，学生达到高中毕业的年龄，也总该有相当的抵抗力了;入城市生活又何妨?(不及初中毕业时者，因初中毕业，仍须续入高中，不必自己挣扎，故不成问题。有了这种抵抗力，虽还有经济力可以作祟，但也不能有大效。前面那禅师所以不行，一因他过的是孤独的生活，故反动力甚大，一因他只知克制，不知替代;故外力一强，便“虎兕出于神”了!这岂可与现在这里学生的乡村生活相提并论呢?至于应付环境，我以为应付物是小问题，可以随时指导;而且这与乡村，城市无大关系。我是城市的人，但初到上海，也曾因不会乘电车而跌了一交，跌得皮破血流;这与乡下诸公又差得几何呢?若说应付人，无非是机心!什么“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，便是代表的教训。
教育有改善人心的使命;这种机心，有无养成的必要，是一个问题。姑不论这个，要养成这种机心，也非到上海这种地方去不成;普通城市正和乡村一样，是没有什么帮助的。凡以上所说，无非要使大家相信，这里的乡村生活的修养，并不一定不能适应将来城市的生活。况且我们还可以举行旅行，以资调剂呢。
