1、我们可以通过网络看新闻,不出门便可知天下事。
2、我们有不会的'问题可以通过网络查资料,这也给了我们自学的机会。
3、我们可以通过网络聊QQ,聊飞信。这可以让我们与朋友或亲人聊天。这样的话,即使他们离得很远,也可以在一起交流。
网络的好处还不止这些,但它的坏处也是数不胜数。
网络的害处,大家可能很少注意到这一点,因为它的好处多,好处便把坏处遮掩住了。
有人说,上网好处多多,可以开拓视野,增长知识;有人说,沉迷于网络导致成绩下降,精神萎靡不振。我认为,上网既有好处,又有坏处,但弊大于利。
一对眼睛有所伤害,二会耽误自己的学习时间,三是网上有些不健康的内容会导致青少年误入歧途。
记得假期有一次我玩“摩尔庄园”这个游戏。因为当时我觉得太好玩了,信息提醒了我好几次,每次提醒的时间间隔为45分钟,我仍继续玩,一点都控制不住自己,不知不觉几个小时过去了。当我听到妈妈的训斥声时,才住了手。真没想到停手后的我觉得眼前黑蒙蒙一片,头晕晕的,视力也感觉差了许多,过了好长时间才恢复过来。但这样的警告并没有把自投罗“网”的我从一“网”情深的游戏中拉出来。我继续在爸妈上班时重复着我的“多姿多彩的网络”生活。整个假期就这样过去了。开学后,我是人在教室心在网,一次测试,我的成绩一落千丈。妈妈知道后,把电脑设了个密码,使我破解了几次都打不开,这才止住了我的“网瘾”!
前不久,我看了一个关于青少年上网的专题,说有一名高三学生因玩那些暴力游戏,把尖刀插入了与自己闹了一点小矛盾的同学心脏。2002年1月,乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱,到网吧玩游戏,22天没回家。还有一个发生在我身边的事例。我家前楼住着一个上初三的姐姐,小时候她还经常领我玩,所以我对她印象特别深,可在前不久妈妈竟说成绩一直优秀的她被家人送到郑州的一所全封闭学校上学了。问其原因,妈妈说她上网成隐,经常看充斥着暴力色情等不良信息,沉迷于网络不能自拔,导致成绩严下降,经常旷课、逃学,夜不归宿。她的家人没办法,只好这样了。
面对这一个个鲜活的事例,难道不是弊大于利吗?
(一)真实性
书中选择的具体教学案例是真实存在的,是教师日常教学中发生的案例,同时也是普遍存在的,好像就发生在我们自己身上。教学环节完整,步骤清晰,让大家一目了然。
(二)简明性
理论点拨和修炼建议对基本问题包含的重要概念、核心理念、主要内容等作出了简明扼要的词条式解释。首先根据基本问题引出新课标中对应的原文,直接指向问题所在;然后根据标准原文的内涵进行阐释,论述其价值意义;最后作为理论阐释的核心内容,提出具体的实施策略和改进建议。理论阐释简明扼要,对案例的评析起到画龙点睛的作用。
(三)透彻性
对展示的案例,既说明了“然”与“非”,又对应基本问题和理论阐释,解析出“所以为然”和“所以为非”,对“非”与“所以为非”提出修正和改善的思路与方法。更好的发挥了案例的功能和价值,更好的体现了新课标的精神,延伸了新课标内容上的张力,更好地发挥了对教学实践的指导作用,促进教师更加准确和创造性地理解、实施新课程标准。
(四)典型性
修改前的案例和修改后的案例从比较完善和不够完善两个角度呈现和诠释了基本问题所蕴含的标准理念,让教师在比对和校验中更准确、更深刻地理解新课程标准,更新自己的理念。案例分析、反思探究和修炼建议是对新课程标准自下而上、自内而外的解读,构成一幅幅对新课程标准理解的立体图景。
所谓“一日之所需,百工斯为备”,有前人的努力,发明出各式各样的产品,我们才有便利的生活。现在的科技很发达,每个人几乎人手一支手机,我想,最伟大的发明应该就是网络了!
网络,可以让你跟远方的人取得联系;网络,有助于增加知识、提供生活资讯、广交朋友、排除寂寞、打发时间;网络,人际关系可获得改善。但网络同时有它的好处与坏处。网络,真实姓名、年龄、外表皆可隐藏。有些人会遗弃现实,转于投向虚拟世界,对他们而言,虚拟世界比真实世界更真实。在逃离现实的时候,不知不觉会发展出不当的网络使用,就好像上了瘾一样,欧美国家称这些人为网络狂。
网际网络世界丰富的内涵可使个人从单调的生活中解放出来,让人能依自己独特的想象力发展各自的潜能与兴趣,对一些人而言,当他们的身份与他人不同时,网络的匿名是具有正面意义的,虚拟网络空间可以满足人际交往、归属感、学习、自我尊严、自我实现的需求,也是个人学习、显现个人网络专业、提高成就感最好的场域,属于人类基本需求最高级的自我实现之成就感可在此环境中发挥出来。
网际网络虽然带来许多的便利性,包括人际互动、友谊、支持、归属感、高成就感等,但是却也带来一些负面的效果,包括焦虑、易怒、失落、没有勇气等心理幸福感的丧失,我们必须要认清自己是人的本质,科技始终来自于人性,科技只是一种工具,并非人的全部。我觉得网络是生活中最伟大的发明,只要你正当的使用,它终究会给你带来好处的。
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