莲湖哪个机构教作文好【一】
这是我在一本杂志上看到的问题，如果是你的话，你该如何回答？
一部份人应该会选择让火车改道，开过那条废弃的铁轨，为了救更多的孩子，只好让一个小孩牺牲。正所谓的“牺牲小我，完成大我”的精神，而且在出于道德和情感，也应该那样做，还不错，一个自我牺牲主义的人。
但是，在对于那个在废弃的铁轨上玩耍的小孩来说，是多么悲惨的命运！只是自己隋便地在一个地方玩，却把自己的生命给玩完了！
于是，便有一些“反动派”为了同情那个在废弃轨道上的孩子，作出了让所有人都无法接受的.选择，让那群孩子的生命换来那个孩子的生命。事实作证，这是不可行的。
这时，又有一些比较聪明的人说，他们会想办法让火车停下来。这个方法看上去还不错，但是，紧跟着又有一大串问题蹦出来了。在这种紧急的情况下，有什么直接又干脆的方法可以让火车停下来呢？即使停下来了，你又一定要跟火车司机说明情况，还要做其它一些小问题的调整，那就会浪费一段时间，如果这列火车的来回时间出了差错，那又会造成多少人的不便呀！所以，这个方法也不是完全行得通的。
就在我们看似全面地分析这道题时，许多人矛盾了。而且，在这当中，我们忽略了一个小问题，那就是——那个在废弃轨道上玩耍的孩子的决定是正确的。也就是说，那个孩子认为，在废弃的轨道上玩耍，火车是不会使过来的。他选择了一个安全的地方玩耍。
然而，这两种处境每天都在我们身边发生，少数人往往要为多数人的利益作出牺牲，即使多数人是错的。
但是，公众的利益应该以怎样的原则去维护？是保护错误的大多数？还是站在正确的少数人一方？这是一个让理智和感情相互交织，相互斗争的难题。而解决这个难题的最好方法就是遵从规则，这不但维护了公众利益，更重要的是，它可以避免人们今后的错误。
回到那个问题，出题的批评家朱力安说，他不会让火车改道，让火车按正常轨道行驶。因为在正在使用的铁轨上玩耍的孩子会很警觉，在听到火车的汽笛时就会很快跑开。而如果让火车改道，那个孤独的孩子会必死无疑。因为他认为，火车是绝不会从那条废弃的轨道上经过。
莲湖哪个机构教作文好【二】
小学生爱想象，爱幻想，他们虽然生活经历少，但想象的空间却很大，在孩子们的眼里，一滴水珠，一颗石子……一切有生命、无生命的东西，都能和自己对话，可以随心所欲地变化。在他们的心目中，想象中的事物是真实的。他们也正是借助想象和幻想来认识世界，理解世界。马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”儿童是借助于想象或幻想来认识这个世界的，他们天生就几乎有编写童话、故事的能力。从某种角度上看，他们是凭着无边无际的想象来获得无穷无尽的乐趣的。随着年龄的增长，想象的有意识性逐渐增强。人们往往受到自己的知识、认识所囿，很难像孩童那样自由幻想。由此可见，在小学阶段，进行想象作文，采用恰当的手段施以经常性的训练，激发儿童的想象，是诱发他们潜在的创造力的有效方法和重要途径。
想象力的培养需要一个循序渐进的过程，只有对每个年级、每次习作都有一个清晰的`目标，才能让孩子插上想象的翅膀，自由地翱翔。为了增强想象习作指导的实效性，我们就要努力构建起想象习作的目标训练序列，区分年段梯度要求，一次习作突出一个重点，全程思考，从读学写，扎实训练。
在想象作文教学实践过程中，我们应该紧紧围绕“构建鲜活有效的习作课堂”这一思想，结合学生年龄特点，注重引导学生从生活入手，从多角度去展开想象，鼓励学生进行多向思维，平中见奇，小中见大，拓展小学生想象的思路，同时致力于情趣激发，与学生一同经历想象的过程，既关注想象的合理性，又鼓励个性化的想象。
在想象作文课堂上我们要努力创设想象情境，尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，打开学生的思路，给学生一个自由想象的空间……这样学生才能思维活跃，畅所欲言，无拘无束地进行想象、构思，不拘形式地写下感受和想象，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的，最受感动的内容。为了增强想象作文教学的实效性，我们还应该努力做到：
第一，强化生活和阅读积淀。想象源于现实，想象作文前期注重强化生活和阅读积淀，切实使习作成为自主的表达行为。
第二，创造适合学生想象的课堂环境。教师要体现指导无痕，自然将学生带进了一个想象的意境，在此基础上引导学生入情入境地展开自由想象，合理想象，求新、求趣。
第三，注重开发学生思维空间的高度、深度、广度，使学生敢想象、会想象、善想象。
第四，善于引导学生将生活中常见的事物纳入到想象情境中来，这是展开想象的第一步。再进一步，引导学生将思维再继续延伸，鼓励他们增添一些不一样的事物，引导孩子把不会思考的想象成会思考的，把不会说话的想象成会说话的，把没有情感的想象成有情感的。这时，学生可能会有许多奇异的想法出来，虽然有些事物乍一听可能会让人觉得不合理，但千万不要就此否定学生的想象，也许孩子在其中是有很“合理”的想法的。有时也可以“将错就错”,让学生努力地为看似不合理的想象设想出一个合理的情境来，这对想象思维也是一种小小的挑战。
关于想象作文过程中教师对想象的指导，我们觉得应该从两个方面来安排。一方面是结合阅读教学、课外阅读的指导，安排一些单项练习，通过指导他们运用一些想象的基本策略方法，来完成想象实践，通过对实践的反思、回味、评议，掌握一些想象的基本方法。另一方面是在综合性想象作文实践中来进行指导，引导学生在群体想象实践中互相启发、互相评议，使学生完善自己的想象，保证想象作文作为教学目标落到实处。
莲湖哪个机构教作文好【三】
您好！
附件为所述南海子物业部分资料，请查收过目研究。
初步得知贵机构有使用所述物业1000平米做国家机构办公基地的意向，为此我说四个问题，请大家研究考虑：
1、资料中，含有我们经深入研究或策划，初步确定的物业经营规划或用途计划。结合物业的位置和客观条件等，应该指出，它可能非常适合做国家（某某机构）办公基地。主要是自然环境好，自不必说；物业大院内部配套的\'养生系统、书画文化、温泉洗浴、会议培训、餐饮娱乐、接待系统包括电瓶车进入公园游览等，都非常适合休闲式工作和养生型生活。
2、我们的经营规划大概是：一部分物业自己开发项目做经营、适当的一部分届时可对外所谓出租。其中要说明的是，因所述物业房子还没有进行内部装修，所以我们现在还没有进行“对外招商出租”。且，根据政府机构委托我方对物业进行经营管理的合同要求，即使装修完毕届时有部分物业对外招商（出租），我们也要跟需求方签署的是“内部承包经营合作协议”，以便符合政府领导所要求的“不要做二手出租，需要自己经营”的要求。所以，我们之间签署的是怎么合作的协议，而不能明显地是《出租协议》。
3、由此我建议，贵机构通过研究资料，可深入研究和探讨我们目前所说的“投资入股合作经营”的建议。可以指出，如果不是租赁而是合作，那就是我们内部自己留下来所需的1000多平米，做国家机构的办公基地，其中并有机会自己开发其他配套功能、经营其他应有项目，而有自我创收之机会，一切事情，比仅仅是租赁到一处物业来做办公室，就有潜力和好办多了。
4、我听得出，起码您个人对所述物业的“产权”理解上有一定偏差，我愿意给予解释：所述物业，谈不上产权问题，尤其对我们经营者或使用者，应该说明我们没有它的所谓产权。这些物业，是北京中轴线南北两大公园（奥林匹克森林公园和南海子公园）里的“国有资产和公共设施”；所有物业尤其对被委托，乃至承包、承租者，都是讲“经营权限”而不涉及产权。南海子归所属区政府管理，能把这块15栋房子的大院子委托交给我们承包经营30年，这里面一点都没有房地产买卖、交易关系，一点都不涉及产权问题，是“国有资产委托经营，30年经营权”问题。请了解。
另外：基于关系所在和合同约束，所述物业群，甚至该公园里其他设施（只要对外委托经营），都不会被任何其他外来单位或任何其他所谓有背景的人“撬走”。物业在那里，任何时候去看它都在，因此我们可另安排去实地看房子。
此致！
顺祝年来快乐！
老弟
莲湖哪个机构教作文好【四】
我的家乡有一片几百亩的莲湖，那是政府专门开辟出来种油菜花和荷花的。如今，这莲湖吸引了四面八方的人们前来观赏，莲湖成了一道亮丽的风景线了。
从我家出来向前走一百米，就来到了桥头中心小学的大门。再往左拐二十米就可以看到一大片绿油油的池塘。那就是我们的莲湖了。莲湖是往下沉的`，好像一个盆地。四周有一个人行通道，游玩的人可以沿着这个通道尽情地观赏莲湖的景色。在通道的每隔四五百米就会有一个凉亭，那是供人们在亭子里坐下，极目远眺莲湖的美景。
沿着通道顺时针走一千米左右，便会来到一个小广场。小广场上矗立着一座高大的雕像，雕像是八仙中的荷仙姑。荷仙姑左手挎花篮，右手持着一支含苞待放的荷花，面带笑容，给人们带来了无尽的遐想。传说，当年荷仙姑曾经过这里，点化了这里的一个怪兽，让这里的人们过上好的日子。从那以后，这里的荷花就特别的漂亮。雕像的靠荷池的地方，竖着一块碑，碑上就记载着这事。还记载着这几年来政府与光辉集团联合投资，让昔日的荷花镇重放光彩。莲湖的中央，有几条回廊，可以让人们走进荷花深处，近距离地观赏荷花。
当一眼望不到边际的黄灿灿的油菜花接近尾声时，人们就开始引水进湖了，准备种植荷花了。很快柳絮满天飞时，莲湖已是蓝天碧水一片。静静的水倒映着蓝蓝的天，再加上飘悠着几朵白云，多像是画家笔画的江南水彩画呀。没过几天，碧水中就开始有荷叶浮上水面了。那是到了春天深处了。
几场春雨过后，很快地碧水不见了，取而代之的是满池的荷叶。荷叶是嫩绿的，一片挨着一片，几乎不留一点儿缝隙。那水珠在上面滚动着，似乎在与水中的鱼虾嬉戏。在阳光的映射下，仿佛一颗颗晶莹的宝石。没过几天，荷叶更大了，这时几乎看不到水了，荷叶中间也开始伸出一支支小绿火炬，有数不清的蜻蜓开始光顾她们了。这时我就会想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”了。没过多久，荷叶长得更大了，一片挤着一片，仿佛谁也不让谁，有些干脆就伸出外面，撑起一把小圆伞。其他的荷叶也不甘示落，纷纷从水平面涌上来。花骨儿也长出来了，太阳照在荷叶上闪闪发光美极了！有时候小鱼会把荷叶当成太阳伞来遮太阳。有时太阳照在小水珠上，小水珠就会射出红的光、绿的光、紫的光、黄的光、橙的光、蓝的光……多像一串串彩色而又美丽的珍珠啊！
夏天到了，荷花都开了。一朵，两朵，三朵……数也数不清。一阵风吹来，送来了淡淡的清香，让人陶醉在里面大。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”多美的景色啊，那诗句不就是写这里的景色吗？我觉得应该就是。荷花那么多，每一朵有每一朵的姿态，有的全开放了，仿佛将她最亮丽的一面全部展示给人们看，一点也不保留；有的只开了一半，还不能完全看见花蕊，她似乎还要再积蓄一些情感呢；还有的只开了一两片，其余的紧紧拢着，仿佛在说别急别急，好事还在后头呢；有的则完全没有开放，只是一个小火炬，她是在静静地看着她的姐姐们的笑颜，她们非常自信，一定会成为最漂亮的一朵。荷花的颜色也很多，有雪白的，有粉红的，有大红的，还有紫的。我最喜欢大红的，红得那么热烈，简直就是一团火。
站在那么多的荷花中间，自己仿佛就是荷花了。一阵清香袭来，深深吸一口气，顿时神清气爽。看看这朵，很美，再看看那朵，也很美，真是美不胜收，让人应接不暇。咦，有的荷花碰在一起，好像在说悄悄话呢！一阵风漾过，整池的荷花都动了起来，仿佛是一副动感十足的画啊！
这就是我家乡的莲湖。怎么样，是不是很美丽？赶快来，我将以最热情的方式迎接你的到来。
