冬天作文有环境描写三年级 - 学习作文网

冬天作文有环境描写三年级【一】

所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：

第一，将同一环境描写作为某种氛围的.衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。

第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中“阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。

点评：

所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要“得体”。所谓“得体”即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。

冬天作文有环境描写三年级【二】

局部映衬是指在中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的.雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。

使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题，可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣;如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。

冬天作文有环境描写三年级【三】

鸟语花香的春天，骄阳似火的夏天，秋高气爽的秋天，而令我向往的是冬天！

冬天是个童话般的'世界。下雪了，漫天飞舞的雪花大片大片地从空中飘落下来，好似“天女散花”。那雪花香鹅毛，像银花，又像千万只白蝴蝶在空中飞舞。屋顶上盖着一层厚厚的‘棉被’，窗户上也落下了雪花的‘足迹’。学越下越大，它为大地编织了一条洁白的地毯。路旁后的树木也穿上了“棉袄”，哦！真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

雪停了，小伙伴们迫不及待地走出家门。顷刻间，洁白的雪花就成了孩子们手中的“手榴弹”，我把雪团扔在小伙伴的身上，嘿！那个人身上顿时开除了一朵雪白的花儿，真是太有趣了。我们把雪花儿堆成一个憨态可掬的雪人，让他蹲在孩子们的中间，咧着嘴顽皮地笑着。

冬天是个神秘的季节。早晨，淡淡的晨雾弥漫在天地间，仿佛给大地披上了一层洁白的轻纱，多么壮观呀！晨雾像个淘气的娃娃，他和人们玩捉迷藏的游戏，当人们捉不到他时，他便得意的‘哈哈大笑’。晨雾像一位魔术师，在风的抚摸下变得飘忽不定，使人们觉得飘然欲仙，恍然进入了人间仙境。

啊！冬天是有趣的，冬天是美丽的。我爱你冬天！

冬天作文有环境描写三年级【四】

从出生到现在看见最大的雪就是去年了，那场雪给中国带来了灾害，按常理说我不应该对它有好感，但我看到了粉妆玉砌的世界，听到了密集下落的“簌簌”声，感受到了脚踩进雪地“吱吱呀呀”的吟唱。以前看见一小片雪花飘落于地我就兴奋不已，何况，这么大的雪？

在去年之前，我一直生活在向往雪的童话世界里。冬天，眼巴巴地望着窗外偶尔吹过的一阵冷风，耳畔响起的是妈妈如同蝉鸣的牢***：“好好的大冬天，雪咧？雪咧？”爸爸马上有了共鸣：“对啊，还记得我们那个年代，溜冰啊，凿冰摸鱼啊，什么好玩的事情没有做过？”在父母絮絮叨叨的回忆里，我便会想像他们那种童话般的雪国奇景：

很大的一个池塘，在经历了几天漫天的大雪后终于封住了，厚厚的冰亮得耀眼，“啊，冻住了！”不知从哪里冒出来的一群小孩在冰上溜滑起来，他们搀扶着、推拥着；有的孩子用石头敲开冰层，无奈的看水中的鱼儿可望不可即；有的会在雪地上放上五彩缤纷的布，只为了研究哪种颜色的布吸热快；有的当然会跑去打雪仗，欢乐的笑声传遍整个村庄。山野中，饥饿的鸟儿停留在雪地觅食，平时很难见到的野兔为了生存也会偶尔出来东张西望。在一片无际的白色中，一对甜蜜的爱人相拥而行，后面留下一串幸福的.脚印……

幻想终究是幻想，在报纸上偶尔会读到“全球气候变暖”的消息，我想，也许是人们乱丢垃圾造成的吧，也许是森林大面积被砍伐吧，也许是汽车的尾气吧，也许是工厂浓烟的污染吧。

这些，我都无从考究，只有每年的冬天在作文中干巴巴的编造“冬爷爷慢慢的向我们走来”，或者“刺骨的风卷起鹅毛般的大雪”，生活在这一带的我们这一代，有几个年头看到过真正的大雪呢？而现在，我最期盼的就是久违的雪，冬日不要再像孤苦伶仃的老爷爷，而是一个帅气英俊的大男孩，带着比白玫瑰更美的雪来和我约会。

今年的冬天，又悄悄的走了，我也记不起该留恋什么，只希望下一年的冬季，不要失约。

冬天作文有环境描写三年级【五】

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着温馨和希望。冬天是一个温柔的姑娘，她给朝阳抹上红润，给大地披上白纱，你瞧，那湛蓝的天空中，旭日像一只火红羽毛的凤凰一样停靠在大山上。它的光辉照射着大地，给人们带来了一丝温暖。小路覆满了白霜，在人们脚下踏的声声作响。

我和冬天的约会从我出生就结下了不解之缘。我出生在一个冰天雪地的日子里，所以我父母便为我取名为“冰雪”。冬天一切都是朦胧的：茫茫的天和地，都是白色的。它就像一位美丽、高贵、矜持的公主，舞动着神奇的面纱，送来阵阵寒风，露出纯洁，脱俗的美。可谓是银装素裹，分外妖娆。我从不喜欢用“寒风凛冽”，“寒风刺骨”等一类的词来形容冬天，为什么呢？因为冬天在我心中永远是可爱的、宁静的、亲切的。我和冬天的约会相聚于梅花树下，想想看，在白雪皑皑的世界中，唯有梅花一枝独秀，傲立冰雪，它从不争奇斗艳，在春天百花盛开之际，却悄然退隐。梅花虽然没有玫瑰的高贵典雅，也没有兰花的清秀漂亮，但它却以顽强的生命力，以幽甜的芳香，赢得了人们喜爱。每逢冬季，许多人家的花瓶里都要插上一束梅花，梅花在花瓶里可以开放一个多月，不像其他的花，插上几天就凋谢了。你能说梅花恰好开在冬季不是为我和冬天约会而准备的吗？

仰望天空，又是一个千姿百态的世界。雪花满心欢喜想看一看朝思暮想的人间，但也在慢慢融化着，没想到它的生命如此短暂，长吁短叹后悔这次体验。我和冬天的约会也正是如此，但我不后悔这次体验，因为让我看到了世界的另一面----是如此美好，动人。

踏着时间的小径，脚下是落叶破碎的声响，我没有停下来，等那声音消失在耳边，又开始了新的启程，然后我与雪花并肩去迎接下一次我和冬天的约会!

冬天作文有环境描写三年级【六】

我和冬天有个约会，时间定在第一场雪。我不喜欢冬天，因为怕冷，因为萧条。但独爱下雪，因为美妙，因为生动。

今年的秋天暖意浓浓，让人放松了警惕，十分轻松。二十四节气中的“小雪”来临，竟毫无防备。气温说降就降，好端端的零上十几度，一下子滑到零下三度。突破了零界点，改变的不仅仅是人们的装饰，还有心情。我常常用“漫长”来形容冬天，也用雪莱的诗句“冬天来了，春天还会远吗？”给自己打气。但是对冬天还是信心不足。

121发来信息，“今晚到明天—3到4度，愿雪带去我们亲切的问候，祝你们天天高兴，时时快乐，分分精彩，秒秒幸福！”天黑吗？路长吗？冬天可怕吗？这些问号象是受到了惊吓，一下子从我脑海中逃散出来------难道是因为要下雪吗？一定是。

我喜欢雪的纯，让人心底透彻、干净。我喜欢雪的舞，让人浑身清爽、洒脱。我喜欢雪，印证冬天却又温暖冬天。我喜欢雪，考验万物却又滋润万物。睡前还是不放心，拉开窗户看看，深怕第一场雪遗失在梦里。

第二天清晨起来，第一件事就去开窗户。天还没有完全亮，几朵雪花已经是热情万分，借夜的最后一抹黑，亲吻了我的脸庞，冰冰凉凉，清清爽爽。我又伸手去接，雪花落在手上，还未来得及看清它的模样，已经变成了水。我突然有一种想法，想尝尝雪的味道。借助阳台明亮的灯光，我给雪花来一个热吻，吻到了雪花的透凉，吻到了雪花甜甜的味道，吻到了雪花。

我比任何早晨动作都干净利索。吃完早点，打开衣柜，我挑了一件前两天新买的红色短装，夹着一点棉，还带毛毛领，穿着靴子、靴裤，下楼了。地是湿的，我还是执着地从车棚里推出电动车，一溜烟驶出了小区。在大街上，在上学的路上，我骑得很慢。我在看雪花飞舞的样子，我在看雪花飘洒的方向。我在看行人的动作和表情，我在看路旁的亭子和树木。眼中的世界，并不是银装素裹，可一定是清纯可人。纷飞的雪花洒落在我红色的上衣上，洒落在我红色的电动车上。

红色与白色，自然搭配，和谐美丽。飞扬的雪花，飞扬的心情。高高的楼房，静静的远山。动与静，绝妙的图画。一对情侣相依在黄河桥上，看漫天的雪花洒落在母亲河里，诗情画意。一对老人牵手走过黄河桥，老爷爷为老奶奶拍落身上的雪花，浪漫温情。

这时，远方的朋友发来信息：“送你一条幸运加祝福的围巾，愿它陪你度过漫长的冬天，带给你无尽的幸运，捎去我美好的祝福。冬天快乐！”

这个季节，因为有雪而变得美丽、动人。这个冬天，因为有爱而变得温暖、可人。我和冬天的约会，在第一场雪。我期待下一场雪的降临。

冬天作文有环境描写三年级【七】

局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。

使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华；如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨；如果要突出怀念主题，可适当描述秋景；如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣；如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。