学习和生活中一些困难英语作文【一】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
学习和生活中一些困难英语作文【二】
2014年仁川亚运会女子跳马比赛的赛场上，39岁的乌兹别克斯坦老将丘索维金娜以14.750的分数获得银牌。当全场为她响起掌声的时候，每个人庆祝的是她所完成的，一个来自母亲的承诺。
丘索维金娜出生于1975年，16岁时便代表着独联体夺得了世锦赛女团和自由体操金牌、跳马项目的银牌。1992年，她同队友一起问鼎女团冠军。此后的1996年亚特兰大、2000年悉尼、2004年雅典奥运会上，她都身披战袍，代表乌兹别克斯坦征战奥运。
实际上，丘索维金娜在1996年亚特兰大奥运会之后，曾经选择退役。三年后大儿子阿里什出生，然则不久后阿里什被诊断出白血病。高昂的医疗费用逼着丘索维金娜再度出山。她说：“一枚世锦赛金牌等于3000欧元奖金，这是我唯一的办法。”
在赛场上，她从未隐藏过自己的动机就是挣钱。一个为了儿子筹钱治病的母亲，不断训练、到处比赛;曾经身为摔跤运动员的丈夫放弃了事业，专心照顾儿子。
重返赛场后的丘索维金娜迅速调整状态，2002年世界杯总决赛斯图加特站上，她夺得了跳马金牌。一年后在世锦赛上，她获得了首枚世锦赛的个人金牌。有人将这枚金牌看成梦想实现的标志、或是国家荣誉的集成。然而对于丘索维金娜来说，她不过是想延续儿子的生命，在同死神的拉扯中，占得一点点优势。
赛场上的顺遂并未换来儿子的明显好转，由于国内医疗条件的限制，丘索维金娜挥别乌兹别克斯坦，举家搬迁德国。事实也证明，来到德国确实是一个正确的选择。
2008年她第五次征战奥运会，身披德国战袍的她，斩获银牌。那个晚上，33岁的丘索维金娜在一群年轻女孩中显得格外沉静，特别。
她第五个出场亮相，选择了以自己的名字命名的姿势——丘索维金娜跳，沉沉呼出一口气，稳稳起跳，完成空中动作之后，稳稳落地。当掌声响起的时候，这位母亲赢得了来自整个世界的尊重。她曾对孩子说：“你不痊愈，我不敢老。”现在，儿子的病已经逐渐痊愈，而她依旧如此年轻澎湃。
“在33岁，依旧能完成这个动作。我想，我还能继续比赛。”丘索维金娜这样告诉全世界。如今她剑指里约，即将进行她第七次的奥运征程，41岁的她被人称为“体操活化石”，但谁会否认她的动人呢?
现在我是为了自己而练习体操。对我来说，体操就像是一份工作，我就像是遇到水的鱼。——丘索维金娜
学习和生活中一些困难英语作文【三】
运用图像辅助英语教学，可解决英语语言的可理解性问题、有趣性问题及学生的情感焦虑因素等问题，增加学生了接受信息的输入量，具有不可估量的潜力，对提高英语教学质量有很大的促进作用。利用图像输入以期解决以下问题：利用图像输入辅助教学能否解决输入的可理解性、趣味性问题；利用图像输入辅助教学能否降低情感焦虑因素，激活学生的英语表达欲。
学习和生活中一些困难英语作文【四】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
学习和生活中一些困难英语作文【五】
（一）图像在教学中的最大优势——形象性
图像具有非凡的表现力。课堂教学中有许多内容，用文字去表述会比较抽象，而用图像去表现时却十分形象。图像具有信息量大、现场感强、直观感强、容易记忆、便于再现等特点，能充分地激活课堂的教学气氛，给教学注入新的活力。它可以多方面、多角度，以不同的形式描述某一事物，提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。
（二）符合初中学生的认知心理
图像输入具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动的图像，既能提高学习效率，又能集中学生注意力，提高教学效果。图像的`运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学生确立鲜明的、完整的表象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习***和运用语言来表达的***。这种强烈的求知欲正是学生学习知识技能必须具备的内驱动力。初中学生年龄小，心理不够成熟，认知较直观，注意力不容易长时间集中，形象思维比较突出，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不易理解，课堂教学活动只有形式多样化，才能吸引学生注意力，激发兴趣。在教学中通过生动的语言、实物、动作、图像等创设一定的、真实的、有趣的情景，进行丰富多彩的课堂组织活动，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生在模仿中熟悉和感知语言知识。
总之，运用图像进行英语教学，突破了传统教学的局限，提供了丰富的声像并茂的语言内容，最接近语言实际的自然语境，能使学生在真切的语境中学习到活的语言，实现语言习得的目标。
学习和生活中一些困难英语作文【六】
学习和生活中一些困难英语作文【七】
中国人通常都信奉“成者为王，败者为寇”，或者说在我们眼中，最可惜的不是永远拿不到冠军，而是永远差那一小步。连续三届奥运会，十二年过去，马修·埃蒙斯始终都在步枪三姿决赛的最后一枪错失机会。《费城日报》曾说：“这是永远没有尽头的噩梦。”然而对于马修·埃蒙斯来说，这只是一个“有趣的故事”，如此轻描淡写。
2004年雅典奥运会男子步枪三姿的决赛开始，埃蒙斯一直处于领先状态，只要发挥正常，金牌就将在一枪之后飞到手上。然而命运仿佛在开玩笑，他一枪打到别人的靶子上，将金牌拱手让给了中国老将贾占波。
BBC曾经说：“这也许是最倒霉的美国运动员了。”
四年之后，北京奥运会他再次遭遇滑铁卢，比赛伊始他依旧独占鳌头，仅仅需要6.7环以上的成绩就能够抓到胜利的橄榄枝。最后时刻，埃蒙斯集中精神，将手中的枪慢慢抬起……但，没有想到这次真的手滑，他仅仅打出了4.4环的成绩。
《纽约时报》评价说“这种情况下，业余水平才会低于8.0环。”然而埃蒙斯说：“这是自然的.怪诞(freakof nature。”伦敦奥运会上，他又一次“优势失金”，有的时候，命运真实一件让人捉摸不透的事情。
不过，在他第一次失去金牌的时候，他结识了妻子捷克射击运动员卡特琳娜。当时，卡特琳娜作为解说员目睹了埃蒙斯丢金的全程，“我替他遗憾，我要告诉他这没什么大不了的”，这是他们相遇的开始。
马修曾经说过：“如果早知道，在奥运会上脱靶能够认识卡特琳娜，我第一枪就会选择打偏。”北京奥运会的决赛上，当埃蒙斯再次失去金牌，卡特琳娜轻轻地抱着自己的丈夫。埃蒙斯沉默不语，身旁的姑娘安静坚定地站在他身旁。
2010年，马特·埃蒙斯被诊断出癌症，摘除了整个甲状腺。他的朋友说：“马特对于疾病的态度，才是真正的奥林匹克精神。”生病之后的他对于一切显得更加淡然：“其实现在的生活没什么不同，也就是每天早上要吃点药，为了一个我根本就没有的甲状腺!”
他是一个熬过了“失金”和“癌症”的奥林匹克运动员。或许这就是竞技体育应该更为闪光的地方，比赛的胜利可以有很多种，在生活中赢得自我的胜利是一种。奥林匹克精神延伸出了多维的衡量标准，是一个立体的“胜利”概念。所以，远方捷克的小径上，马修和妻子的身影显得格外美好，今年他再度征战里约，我们可以怀抱着美好的祝福，希望他能够获得自己想要的那份胜利。
我热爱我的事业，这是体育精神的核心。这一切同金牌无关，我已经获得了足够多的胜利。如果说明天就让我退休，我也可以，但如果你可以前进并且展翅高飞，用你曾梦想过的姿态胜利，那是一件非常美好的事情。——马修·埃蒙斯
