电脑游戏的弊端小作文【一】
1、老师：第一段我们就写到这里。看黑板上的'几道题，谁会做？
2、（学生纷纷举手，老师请一名同学到黑写出答案）
3+1=4
10+2=12
199+166=365
3、老师：这位同学解答的对吗？（学生表示解答正确，结果老师在每道式题后面打了一个“×”。）老师：这时你怎么想？说说看。
4、学生一脸疑惑。
生1：××同学的答案明明是正确的，为什么老师说错了？
生2：什么大学老师，连算术题都不会。
……
5、老师：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？开始动笔写第二段。
6、学生写作，老师巡查指导。
老师提示：这位同学写的好，“重重地打了个叉”。高年级了，不仅要有叙述，还要有描写，有议论。
7、实物投影展示学生习作，师生评议。
生1：朗读自己习作。
老师：写得不错，读的不太流利。大家说一说，他写的怎么样？学会欣赏别人，是一种大度的表现。
学生评议……
生2：“……连数学题都不会，还大学教授呢！”
老师：提提建议，如果加上点什么就更好！
学生小声议论……
电脑游戏的弊端小作文【二】
在我的身边有着许多令人惊叹的小能人，有的语文.数学.英语样样优秀;有的体育.电脑样样精通;其中我最佩服的就是我的'朋友黄xx。
在我的心目中，我身边的小能人有很多，但一和黄xx比起来就稍微逊色一些了一点了。
要说他的本事，那当然得从电脑开始了。有一天，电脑老师和我们说要举行一个综合实践比赛，让我们积极参加，另外还有一个要求，要在电脑上完成，还要弄得有图片、有背景，要丰富多彩。这图片对我们来说是张飞吃豆芽，小菜一碟，可这背景……正当我们不会做时，他来了，我们看见他，就如同看见了大救星。他操起鼠标，轻轻松松的给我们选好背景，单击右键，点击复制，然后打word文档，粘贴。转眼间那栩栩如生的背景便出现子啊我们眼前。
黄xx他还是一个电脑小专家，不管电脑中出现了什么异常情况，他总会有办法解决的。还有，我们两个人都是电脑小高手，他的技术和我几乎是不分上下的，但是，他的那股聪明劲儿可没有在这里变现的有多么突出，最突出的主要还是电脑幻灯片、电脑绘画这一系列当中了!
黄xx的电脑可棒了，如果我有十根大拇指，我可会全都为他竖起来的。
电脑游戏的弊端小作文【三】
1、老师：给你的作文命一个什么样的题目呢？
2、学生命题。
生1：《为什么“3+1=1”》
生2：《怪老头，怪作文》
生3：《换一种角度思考》
生4：《一堂让我受益匪浅的作文课》
生5：《“1”的特性》
生6：《一道“简单”的数学题》
……
电脑游戏的弊端小作文【四】
1、（老师每个式题后面都写了“1”。）老师提问：你看到了什么？你又有什么想法？
2、学生发表看法。
生1：娄老师，是不是你写错了？
生2：“3+1”“10+2”“199+166”怎么会等于“1”呢？
老师：再动脑筋想一想，老师为什么三个式子的结果都等于“1”。
……
生3：三个季度加一个季度是四个季度，四个季度是一年，所以“3+1=1”。依此类推，一年又是二个月，所以“10+2=1”。一年又365天，“199+166=1”。
3、老师：下面写第三段。高年级了，写作要注意有顺序、写具体、抓重点，又是还要注意写出特点。
4、学生写作，老师巡查指导。
老师：“啊，我一下子恍然大悟。……”“啊”用得好。“恍然大悟”用得好。
老师：“一语道破天机。”好！高年级作文，不能总是大白话，要用书面语。
……
5、同桌交换习作。
老师：我们写作，要愿意拿给别人看，让别人欣赏，请别人提提意见。
……
6、师生评议。
生1：我想一年有四季，所以“3+1=1”……
老师：我要给她提一点意见，这个发现不是她，是我。她是在篡夺我的胜利果实。（学生笑）写实的作文要真实。
……
