如何写作文让老师开心【一】
正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写，虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节没有直接去写，而是奇峰突起，以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶形象。鲁迅对东京的失望，实际上是为中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实，青年妇女的战斗生活得到生动的`刻画，而青年男子的战斗作用也由此表现得富有情趣。
如何写作文让老师开心【二】
寒假里，爸爸妈妈带我去看了我期盼已久的电影——《你好，李焕英》这部感人的电影。看完了电影，我深深体会到了母亲的伟大。
这部电影讲述的是一对母女骑自行车回家的路上，出了车祸，被一辆大货车撞了。医院里，妈妈昏迷不醒，女儿趴在昏迷的母亲身边。恍惚间，时光回到了1981年。女儿从小就没有什么事情值得妈妈骄傲和高兴过，所以她想回到1981年后，能让历史改变，让妈妈经历一些高兴的事情，让妈妈的人生改变。她扮成一个盲人，扮可怜，帮妈妈买到了全厂的第一台电视，让全厂的人都到她家看电视，妈妈特别有面子，特别高兴。她还想方设法帮她妈妈那些没空参加排球比赛的朋友们解决掉所有问题，最后大家能一起在排球场上努力拼搏。通过妈妈帮她补的裤子，她突然意识到，妈妈也是从未来穿越过来的，妈妈也知道这一切，但妈妈从来没有想过改变这一切，因为她觉得自己的女儿就是最好的。
最后，她的妈妈还是没能救回来，她一个人开着车在孤独的山路上行驶，因为她答应过她的妈妈，要给她买一辆敞篷跑车，但是现在只能她一个人孤单的开了。
看到这，想到自己的妈妈也为我付出了那么多，我已经热泪盈眶。父母为了我，为了我们的家，经常工作到很晚，有时放假的时候也在加班，甚至连吃饭都顾不上。
看完这部电影，我想跟大家说，一定要珍惜和父母在一起的每一分，每一秒，要记住父母对我们的好，以后好好报答他们。
如何写作文让老师开心【三】
“一张一弛，文武之道”，叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡，风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府井大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。
如何写作文让老师开心【四】
一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而***敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。
如何写作文让老师开心【五】
其实看完电影之后，从影院回家的路上一向在平复心境。电影里有段李焕英女士送女儿坐车的场景让我哽咽，这个场面我太感同身受。每次不管是到另一个城市念书还是工作，妈妈都坚持把我送上车然后在窗前目送，两只手握在一齐放在胸前，眼里有不舍有担心也有祝愿。直到车子起远了，她还站在那。就像电影里说的，我一次也没让我妈高兴过，我没有考上好的学校，没有成为一个贴心小棉袄，没有找到出人头地的工作，我满怀愧疚，可她总笑着安慰你；其实她只是期望你好，健康欢乐，这就是妈妈最大的心愿。
贾玲那句“来世我做***”深深刺痛了观众的心，既是她发自内心的真情告白，想必也是很多人想说却始终没敢或者再无机会去说的一句话吧。
晓玲是带着无比自责“穿越”过来的，她认为自我一辈子没能做成一件让母亲骄傲的事，如果母亲没生她必须能活得更幸福。这世上没有什么比“期望自我未曾出生”更让人心疼的话，而母亲一句“下辈子，还是我当***”则令人彻底陨泣。
你厌恶父亲的平庸，却不明白他也是个以往怀揣梦想的少年，你嫌弃母亲唠叨，却不记得她也曾是个对镜贴花的姑娘，人最大的悲哀在于拿着爸妈供给的物质学着他们不懂的知识，见识他们没有见识过的世面，到头来却嫌弃他们如此笨拙。
期望大家都能珍惜眼前岁月，善待身边的人。
如何写作文让老师开心【六】
贾晓玲开着车——看上去就很名贵，—副驾驶位上坐着她的母亲——李焕英，镜头拉低，贾晓玲和李焕英在有说有笑。贾晓玲笑着，李焕英也笑着，只是以那中年妇女的面容来笑，凹出了几道皱纹，显得苍老。镜头拉远了一些，绕着前视镜旋转，一直到副驾驶的窗口。李焕英不见了，贾晓玲没了神采，紧闭着嘴，呆愣着握着方向盘。汽车沉默着向前驶去，一如从前。这是我印象最深刻的画面。
这是一场惊梦。李焕英已经变回了那个中年妇女的模样，不难看出，她们已经回到现实了。有说有笑的温馨场面在镜头转到李焕英那的时候就不见了。这只是一场惊梦，贾晓玲为没实现愿望而有的惊梦。在这个梦中，她报答了母亲，表达了爱。现在梦醒了，无论梦中的事是不是真的，都不重要了，母亲已离开了她，带着愿望与遗憾走远。
这真是个令人悲伤的故事。谁又知道这个故事会不会在某个毫无防备的夜里降临至自己头上呢？我们当然不能现在买豪车豪宅给母亲，但可以做自己能做的事，可以做家务，给母亲捶捶背。至少，不要让母亲，生你养你的母亲，带着遗憾走远。
如何写作文让老师开心【七】
清人唐彪在《谱》中说：“世间文字，断无句句看题、句句不看题之理，其法在于离合相生。”又说：“离合相生者，谓将与题近，忽然扬开；将与题远，又复掉转回顾是也。”对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必处处死扣主旨，而应采取“若即若离”的方式灵活安排，掀起文章的波澜，避免单调呆板。如季羡林的《马缨花》，文章用了几乎一半的篇幅回忆过去所住的大院，对这院子的人事沧桑、遗存古迹等等描写得十分具体细微，初读会以为这是回忆往昔居室中闪现出“一股似浓似淡的香气”，以为主人公马缨花登上了文章的中心位置。往后就写马缨花的“绿云红雾飘满了北京”，正是这马缨花的“影”与“光”的对比，“带给我无穷无尽的力量”。至此，文章完成了对马缨花的全面的描绘和赞美。原来，前面部分是写马缨花的“影”的广阔社会背景，没有“影”的对照，就不能衬出“光”。影中的马缨花值得留念，光中的马缨花则更可爱。这不正是“离合相生”吗？
