为使必修教材更好地适应课堂教学实际,教材内容按照学生的认知规律和“最近发展区”教育理论进行设计。引领学生积极地参与技术学习和设计活动,转变学习方式,让他们自主地建构技术的基本知识和基本方法。
在每节课前认真研读学习目标,指引学生把握学习方向,掌握需要达到的最低学习要求。生动而简洁的导入学习主题内容,通过案例分析、讨论、思考或辩论等栏目,创设学习情境,搭建一个师生间、学生间可以互动的平台。引导学生去理解、分析主题内容,并在理解的'基础上自主地建构技术知识,“同化”学习内容,通过练习中的“做中学”的方式动手实践,实现从“无形”到“有形”的转变,进一步的“消化”和巩固。在每章的最后,通过综合实践活动,将学到的知识、技能、方法综合化,并拓展和延伸,使学生学到的知识、方法、技能“综合化”,实现“顺应”。
同时,教学内容中的实例、设计和项目都应紧贴学生的生活实际,如教材中以每家每户都使用的灯具作为横贯教材的前后内容的一个主要教学载体。由于灯具已经为学生熟悉,所以在教师的引领下,学生可以从现有水平比较容易地完成一个设计任务,达到一个解决设计问题的新水平。
技術试验在《通用技术课程标准》中占据了重要地位,这是因为它是一种重要的技术方法并具有巨大的教育价值。技术试验除了对技术活动本身具有不可缺少的重要价值外,还存在不可忽视的巨大教育价值。发掘技术试验活动的教育价值,是落实和实现通用技术中情感、态度和价值观目标的重要方面。
技术试验在教材中占有了相当重要的地位,教材中为此专门设置了“技术试验及其方法”一节和众多的“试验栏目”。通过学生经历这些试验活动,参与动手实践,培养他们的不断探究精神,体验解决技术问题的艰辛和感受获得成功的愉悦,养成百折不挠的意志和品质,培养实事求是、精益求精的态度。
在技术试验教学过程中,首先要激发学生对技术的好奇、爱好和追求,勇于不断提出“为什么”、“做什么”、“怎么做”,学生才能积极而主动地参与到技术试验活动中。要明确试验的目的和要求,了解试验的基本步骤,提醒学生在试验过程中要主动地进行观察。最后,要求学生以实事求是的态度写出简单的技术测试和技术试验报告。
在教学中,如何对待学生的试验失败、如何评价试验失败,成为教学中经常碰到的问题。要认识技术试验失败经常可能发生,引导学生认真分析试验中的失败原因,从中吸取教训,增长知识和技能,使其成为成功之母,并经历失败的磨练,培养良好的意志和品质。
用血肉之躯迎上枪林弹雨,凭单枪匹马换百姓无恙。负重前行的父亲,年轻要强的儿子,父子间天然的博弈使得他们没有过多的表达,而血浓于水的纽带却使得一切尽在不言中。儿子是铁骨铮铮的父亲的软肋,但恰恰是父亲亲手将敌军引向儿子;父亲是儿子想要跨越的权威,儿子却在遭受敌军围攻时心领神会慷慨赴死。这是《我和我的父辈》电影中给我们讲述的乘风的故事。
国庆长假第四天,从新闻中看到那么多车辆被堵在高速路上,看到了那么多的游客在景区内排队等候的场景,彻底打消了我想出去转一转的念头,昨天电影《长津湖》的场景还在心头萦绕,听说还有一部国庆献礼片,叫《我和我的父辈》,10月4日,我们再一次走进了电影院,领略了这部电影的风采。
由吴京、章子怡、徐峥、沈腾执导的“国庆三部曲”第三部电影《我和我的父辈》,时间从1942年跨越到2021年,以四个时代为历史坐标,带观众重温了四种时代精神。由吴京执导的《乘风》,讲述了1942年冀中骑兵团英雄父子的故事,是“抗战精神”的真实写照;章子怡首度自导自演的《诗》,展现了中国第一代航天人、科学家敢于战胜一切艰难险阻,热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于登攀的“两弹一星精神”;由徐峥执导的《鸭先知》带观众回到1978年改革开放初期的.上海,还原中国大陆第一个电视广告的诞生,是开天辟地、敢为人先的“改革开放精神”的体现;沈腾首执导筒带来电影处女作《少年行》,鼓励热爱科学的少年追求梦想,传递了创新创造的“伟大梦想精神”。
电影《我和我的父辈》,将镜头对准四个时代下个体与家庭的关系,从四个“小家”出发、引出了不同历史坐标里的父母形象。四个故事以新中国建立和发展的四个时代为坐标,通过普通人的生活再现江河美丽父爱如山。
《我和我的父辈》之《乘风》的篇章取材于抗日战争时期一支战功卓著的铁骑队伍“冀中骑兵团”,他们为保护群众撤离,拼死抵抗日军,电影描绘了一组骑兵团与冀中人民共同抗击日寇侵略的军民群像。《乘风》是一部标准的战争片,讲了一个“幼吾幼以及人之幼”的故事,恢弘壮阔同时又不乏血腥残酷的沙场背景为展现革命年代的“父子情”提供了舞台。
《我和我的父辈》之《诗》的篇章,故事原型来自于中国航天科工集团第六研究院,实景拍摄在六院,以1969年我国研制“长征一号”火箭末级火箭发动机、发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”为背景,讲述了一个航天之家在戈壁深处为了祖国的航天事业,不畏艰难坚守航天一线的故事。这部影片整体呈现出浓浓的怀旧质感,温柔细腻,波澜不惊,但又内力十足。我相信,最后女儿实现了父亲的理想飞向太空的画面一定赚足了观众的眼泪。
《我和我的父辈》之《鸭先知》的篇章取材于中国第一支电视广告诞生的背后故事,1979年1月28日,上海电视台宣布“即日起受理广告业务”,并播出了“参桂补酒”广告,这是我国大陆第一条电视广告,揭开了中国电视广告史册的第一页。整个短片特点鲜明,别具一格,略微夸张的人物,配合舞台化的表演,辅之以妙趣横生的音乐和切入切出的转场方式,让这部作品具有了漫画般的质感。
《我和我的父辈》之《少年行》,作为国民笑星,沈腾解题的落脚点也十分俏皮。他利用人工智能、时空穿梭等强设定反转了“父辈”这一概念,让一老一少互为“父亲”,在表达我们要带着父辈的精神迎难而上、面向未来的同时,也让人忍俊不禁,感叹脑洞的力量。
这部电影主要将时间放在我国建设以及开放的新时代,在那个时代当中,国和家之间是不分你我的,父辈与子辈之间有着不同的经历,但是血液和血液之间却是血脉相连的,并且也有着精神的传承。也是让很多现在的年轻人不要忘记祖祖辈辈对我们现在的幸福生活做出努力。
建议大家一定区看看这部电影!
在国庆假期间到电影院观看了《长津湖》这部电影让我更深刻的体会到了抗美援朝时期战士们的艰辛。
宋世轮的第九兵团因任务乘火车奔赴前线,刚探完亲的七连伍连长,也是迅速归队。火车在路途中,被敌机发现,战士们只能弃车步行,火车轨道全被炸毁。在战场上,美军占有绝对的制空权,一下子成群结队的飞机一齐飞来,落下的炸弹真跟下雨一样,地面上爆起无数个黑色蘑菇云,战场上一下子寸草不生,黑漆漆一片,简直是人间地狱。电影中也有很多美军和我国战士对比的场景,不仅装备差距很大,连食物也是完全不一样,美军在座位上吃各种美食,我国战士却在冰天雪地的地方吃着黑小的土豆。***之子毛岸英向彭德怀申请参军时说:“千千万万父母的子女都到了战场上去,我毛岸英有什么理由不去。”但在敌人空袭的时候,毛岸英为了拿一幅地图牺牲在了敌人的炮火之中。
“我们这一代打仗,就是为了下一代不带打仗。”这句话让我印象深刻,再次被先辈们感动,在总攻的时候,密密麻麻的战士们拼命的向前冲,一个接一个的倒下,用牺牲换来了总攻的胜利,有一个镜头是有只队伍隐蔽在敌人车队的道路上,但敌人撤退的速度太慢,那就队伍先冻死在了那片土地上,战士们都成了冰雕,但仍然摆在战斗的姿势,这也表示了战士们的坚定决心。
《长津湖》这个电影再次刷新了我对战争的认知,战争是残酷的,在战场上,人人随时都有可能牺牲,但为了后代们的美好生活,他们用自己的生命去换取胜利。学习先辈们的伟大精神,挣脱束缚自己的蛋壳,成为一只雄鹰。
培养学生的创新精神是技术设计教学的重点。设计是技术的核心,技术设计也是培养中学生创新精神和创造能力的有效教学载体,是通用技术课程的一个闪光点。
教材中的技术设计内容是根据《通用技术课程标准》为高中学生精心编制的一般设计过程与方法。所以,在教学中要紧紧把握一般技术设计过程中的核心、关键和方法,积极组织学生全员性和全程性参与,让他们亲历设计方案的构思过程、方案转化为模型的过程、技术试验的过程、交流和评价过程等技术设计过程,并从中体验和领悟技术设计的本质。
改变“重视操作训练,轻视创新设计”的旧的技术教学观念,大力加强学生的设计活动。教师要采取有效的教学方法,诱导启发学生构思,启迪学生的发散性思维活动,鼓励大胆创新,指点学生从人、物和环境三个方面系统地进行设计分析,不断地促进构思的发展,形成多方案的设计思路,通过比较、权衡和决策,产生技术设计方案。
教学中特别要重视多方案的形成,它是衡量技术设计教学是否成功的一个重要标志,力求避免全班只形成千篇一律的结果。
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