自己和家人周末活动英语作文【一】
Dear parents:
How are you?I haven't seen your for a long time.I miss your very much.Don't worry about me,I'm fine.I like studing very much,I'm work hard.I'm very busy ,so I can't go home now.But when I have a long holiday,I will go home and visit your.Look after yourself and happy every day.
Love from.
your daughter
自己和家人周末活动英语作文【二】
上周我们进行一次数学考试。老师发下试卷我心里忐忑不安，希望自己能考满分，我拿起笔涮涮的写，快做完了，忽然一道题难住了我，心里想啊想，还是不会做，真希望答案就出现在眼前啊。还是闷一个吧，就随便写了个答案。检查了一遍，就觉得没啥问题，心里才渐渐地平静下来。下课铃声一响，我像箭一般的冲上讲台，交了试卷。
同学们交了试卷，围在一起议论着今天的考题，有的唉声叹气，有的兴高采烈。我的好朋友岳诗雨走了过来问我：“你有把握考100分吗？”“当然有了！”我骄傲地说。
中午到了，老师把试卷发了下来，我一看才78分，是不是老师批错了。当时，我已泪流满面了。施文琰走了过来，安慰我说“下次考得好一点不就行了吗？”
我这才明白骄傲是最大的敌人啊！下次我一定要改掉这个毛病。
自己和家人周末活动英语作文【三】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
自己和家人周末活动英语作文【四】
不知妈妈又是从哪张可恶报纸上看到，说吃枸杞芽对视力有帮助。于是家里又立即以迅雷不及掩耳之势掀起了一阵“枸杞热”。
这东西要是什么一般菜嘛倒也没什么，可是那苦劲简直和黄连一模一样；这东西要是可以放点糖嘛倒也没什么，可是妈妈却说不加糖效果才好；这东西要是偶尔吃一次嘛倒也没什么，可是妈妈又说了，要像吃药一样日日吃，月月吃，年年吃!
早上一碗枸杞芽面，中午一碗枸杞芽汤，晚上一碗炒枸杞芽，我越吃越恶心，一见到枸杞芽，就想上去把它踩个稀巴烂。
今天，妈妈又陪我吃枸杞芽了，而且吃得比我还多，看着她那吃得津津有味样子，我忍不住问：“你怎么这么爱这东西?”妈妈拧着眉毛，使劲咽下一口，然后猛扒了一口饭说：“我才不爱吃呢!”我更加不解了，忙问：“你不爱吃，还吃得这么带劲?”“只不过怕我不以身作则，你要提意见而已。”妈妈信口说道。
突然，她好像意识到了什么似，闭上了嘴，良久才说：“吃枸杞芽好处很多，这点苦算什么，我才不怕呢”!说完她又夹起一大筷枸杞芽塞进嘴里，这时她眉毛没有皱，脸上甚至还露出丝丝笑容，仿佛在品尝人间最美味食物。我愣住了，心里“咯噔”了一下，随即便什么都明白了。
我夹起一大筷枸杞芽，咀嚼着，品尝着这苦苦味道，这母爱味道。
自己和家人周末活动英语作文【五】
周末，一扫平日的斯文、冷漠、孤傲和呆板，还回自在逍遥的我。
周末，我最爱的一天。回到心爱的家，不必面对陌生复杂的目光拘束自己的行动，不必为算不清的小测验把自己弄得神经兮兮，更不必为未知的未来对着冷冷的书桌发呆。
周末，享受家的温暖。父母双亲有时见我捧着本言情小说，躺在床上一整天就会板起脸嗔我，于是嬉皮笑脸花上一点动夫，和他们打弯绕圈，搞得他们笑不起来又哭不得。
周末，和妹妹闹得天翻地覆，每次当了她的俘虏，便大叫“妈妈”把一肚子气整进她肚里，气得她直骂“笨蛋“。
周末，我最爱的时光。走进我的天地，享受家的爱抚，脱掉面具，还回自我。
自己和家人周末活动英语作文【六】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
自己和家人周末活动英语作文【七】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
