六年级作文教训教学设计【一】
1、同学们，改写是一种根据原文内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把改成记叙文：可以改人称，如把第一人称改成第三人称：可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级时曾经练习了把诗歌改成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？
2、指名回答（教师相机启发引导）
3、设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？我们来读一读范文《揠苗助长》就知道了。
六年级作文教训教学设计【二】
1、学习例文，领悟写法。
2、四人小组交流讨论体会。
3、指名汇报感受。
4、齐读例文提示，明确写法。
5、小结：由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是把握原文内容第二是借助想象，生动描绘。
六年级作文教训教学设计【三】
六年级作文教训教学设计【四】
这些天，每当我看看伤痕累累的自己，眼前就会浮现出那天晚自修骑自行车不小心摔倒的事。
那是一个薄暮冥冥的夜晚，天空没有皎洁的月光，更没有星星耀眼的光芒。只是一片黑暗，回家的路，我的朋友已帮我照亮了。（因为他们带手电筒上学）就在这样的一个夜晚里，我和小学的两个同学一起骑着自行车回家。在回家的路上，我心不在焉地骑着自行车，内心又在思索着明天该怎样安排我的时间？就在我想得非常完美的时候，突然撞上一块大石头，说时迟、那时快，绞尽脑汁的美梦就此破碎了，车子“砰”的一声，我立刻趴倒在地，什么感觉也没有。只见自己摔倒在地，仿佛如“大”字形，还吃了几粒沙子。我的朋友见状，连忙停下车来帮我，神情紧张地说：“你怎么样了？没事吧？”我没答复，我只感到嘴巴很痛，脚也有点痛，也不知伤得怎样？回家后，家人见状，焦急万分地左抄右翻地拿药物帮我疗伤，看着他们各自东奔西走地抄药物，神情比自己还紧张，内心感到无比的温暖，这不是关心我、爱我的家人吗？我照照镜子才知道自己摔得伤痕累累。嘴巴肿起来，像挑起了几担谷子。鼻子也摔伤，有几条小小的痕迹，一痕一痕的，像被小猫抓了似的。脚也受伤了，左膝盖青紫色的、红一块、青一块的，右膝盖伤得厉害流血了，走路也有点痛。手掌心也被沙子弄得刮伤了。家人们还说：“幸亏只是这点皮外伤，熬一下痛，如果是断手、断脚更麻烦啊？”。
自从这次的\'伤痕累累，我感到无比的温暖，来自：家人的、邻居的、同学的、老师的？他们都在关心着我，给予我莫大的关心。看到我总会非常紧张地询问我：哎呀，怎么弄成这样啊？怎么弄的？下次小心一点哦！更有的说：“拿什么、什么药擦好一点”。以前总觉得朋友、同学慢吞吞的、拖拖拉拉的我。现在又变得慢吞吞了，吃饭慢吞吞的，怕弄到嘴唇；走路也慢吞吞的，怕伤到腿；骑车更不敢飞快地骑，漫不经心地骑，步步以谨慎小心为主，认认真真、专心致志地骑。
从这次难忘的教训，让我懂得了一个道理：做任何一件事一定要专心致志、一心一意地去做，不要三心二意、心不在焉的，才能把事情做好，也要时刻警惕自己谨慎小心。看到自己身上那伤痕累累的伤，我自己已经害怕起来了，从此不敢再这样骑车了，要引以为戒了。 真是一次伤痕累累的教训，也是我永远难忘的教训。
