老师说作文有文采【一】
张老师，我们的班主任。她那黑得发亮的头发里掺和着几根白发，她有一张唠叨的嘴。说起她，我会用各种糖果形容她。
牛奶糖
一年级开学第一天，我对张老师的印象很好。这个老师挺温柔的，并不像传说中的老师，令人不寒而栗。张老师笑眯眯的，像一颗甜甜的、美味的牛奶糖，使我时常沉醉其中。
水果糖
开学一段时间后，我发现张老师有了改变。一次语文课时，有两个“调皮鬼”在老师眼皮底下讲话，看到这场景，张老师突然变了“味儿”，边讲边瞪着他们。开始，他们一点儿也不在乎，到了后面，他们觉得张老师的眼神，似乎有点儿不对劲了，想了想，才开始好好上课。下课时，张老师把他们叫到办公室，进行了一番教育：“下不为例，事不过三！”他们听了点点头，羞红了脸，一起走出办公室。从那以后，再也没人敢在课堂上不认真听讲了。
这时的张老师就像一颗水果糖，有甜，也有酸。
姜糖
渐渐地，张老师发现了一个问题——我们班对待作业的态度不是很好，于是她想出来一个好办法：抄课文。有一次，班里有个同学的作业写得很乱，而且字很潦草，很多题目都空着或只写一两句。张老师批评了他，还罚他抄两篇课文，才算解气。那位同学被张老师教训过后，再也不敢这么做了。
现在的张老师像一颗爽口、刺激的姜糖。
瞧，这就是我的“糖果”老师，无论她是什么糖，都值得我们回味。
老师说作文有文采【二】
首先是精当地遣词造句，丰富词汇，锤炼词语。其次是精心地选择灵活多变的句式，如整句与散句，长句与短句，设问句与反问句等，交错运用。这样就会使行文摇曳多姿，语言活泼舒畅，强化论证效果。例如：
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗？“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。泰山雄、华山险、黄山奇、峨眉秀，牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲骨、兰花素雅，北国万里飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南？你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。 (2004年高考河南考生《你就是一道风景》
这段文字词汇丰富而华美，词语选配精致而贴切，句式整齐而富于变化，显示了作者灵活驾驭语言的功力。又如：
大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。人世中充满着七情六欲的烟和雾。一切亲情、友情、爱情??犹如四周八方的风笼罩着这个交错的世界。立于天地间，谁能够脱离红尘的牵绊，谁又能抛开一切俗念？（ 2003年高考湖北考生的《感情与认知》）
这个开头，引入话题，语言形式上，有整句有散句，有长句有短句，增强了语言的节奏感，整齐而不呆滞，通畅而又灵活，结尾连续反问，引人深思。
老师说作文有文采【三】
弯弯的眉毛下是一双明亮会说话的眼睛，炯炯有神，笑起来就像弯弯的月亮。她还有一头乌黑亮丽的长发，自然的垂在后背，就像一道黑色的瀑布。这就是我的班主任兼语文老师－－－－－顾老师。我很喜欢她，我觉得她是一个既漂亮又有气质的老师。
顾老师的声音很好听，就像电台的主持人。每天我们都期待着上语文课，顾老师用美妙动听的声音，幽默生动的语言，眉飞色舞的讲解，饱含深情的朗读，让我们仿佛身临其境，乐在其中，醉在其中。
顾老师的眼睛是令学生生畏的，也含着火一般的热情，她的眼睛里闪烁着智慧的光芒，就像天空中闪闪发光的星星把我们引进一个广阔奇妙的时间
顾老师不仅课上得好，hai非常负责任。她每天一早就来到教室，开始一天的工作，有时别的老师都下班了，她还在办公室里批改作业。记得有一次，我的作业本落在教室了，那是天色已黑，我拿完作业本后发现办公室的灯还亮着，我敲了敲门，走了进去，看见顾老师还在灯下批改作业，于是我问：顾老师您怎么还不下班啊，我晚饭都吃完了。顾老师微笑着说：我还剩几本就批改完啦，已经很晚了，你先回去吧。刹那间，我觉得顾老师的笑容是天底下最美丽的风景。
顾老师还特别关爱同学。有一次，一个同学骨折住院，顾老师不顾自己身体不适前往医院看望，那天我还清楚的记得，顾老师从医院回来后一直在咳嗽，可她顾不上休息，又一头扎进工作中去了。
正是这样一位幽默风趣的老师，唤起了我对知识的渴望，让我明白了做人的道理。她就像一颗大树关爱着我，让我茁壮成长。我爱可亲可敬的好老师－－－－－顾老师。
老师说作文有文采【四】
每个人从幼儿园到大学毕业，肯定遇到过无数的老师。每一个老师都有自己的风格和教学方法。我想写的是从4年级教到5年级的体育范老师。
范老师头发黑黑的，很短。睫毛也很短。他那一双警惕的眼睛一刻不停的监视着我们。鼻子嘴巴都很普通。最主要的是他的手，简直跟眼睛是绝配。只要眼睛发现了谁，那只手就立刻上去了。后果我就不说了。他是偏胖的，所以手上的肉多，就打的厉害。全身都是肌肉，什么动作都能做出来。并且那两个腿呀，和手又组成了“打人搭档”手给一拳，腿给一脚。我天，疼痛双倍！他的身高嘛，大概也就个——175。整体来看，可以整理出以下结论：1、偏胖。2、肌肉多。3、腿短（但是有力气啊）。4、上刻有特别多的怪招。5、总体就一个字：特别像“漫画”！
再来两件事增加文章的趣味性。
有一次，我们正在体育课上做着操。突然，有个同学改变了做操的姿势，开始乱舞。体育老师走了过来，他也没有察觉到。就在这时——老师来了一句：“你呀，是来做操的还是来搞笑的.呢？”同学们哄堂大笑。那个同学也好好做操了。
有一次我们也在做操，一个同学跟着老师的节拍大声喊起12345678，老师突然说：“大家看看啊，这名同学喊得多响亮，再看看你们，蔫头耷脑的。”那个同学觉得无地自容，就赶紧不喊了。但是没过多久，又喊了起来。我们就按着节拍的顺序喊“你快闭嘴！”这时候，老师把带头喊“闭嘴吧”的同学用“打人搭档”揍了一顿。还说：“你看看，那个同学喊的多好听的，你竟然让他闭嘴？站出去，好好欣赏他的男高音。”被告被站出去了，主告也不喊了。一场风波就此平息。
这就是一位像漫画的老师—范老师！
老师说作文有文采【五】
我们的作文语言到底缺失了什么?文采。何谓文采?有人认为，文采指的是词句典雅，行文华丽，但这只是文采的一种。清新淡雅，返朴归真亦是文采。
我们的语言缺失文采具体表现在：
语言表达不丰富，缺少了灵动。
词语贫乏，句式呆板，修辞单一。文章显得呆板，缺少活力。不妨学学“语不惊人死不休”的精神吧。让丰富的词语装点语言;让整散结合、长短交错的句式变化语言;让比喻、排比、对偶等修辞手法的`妙用美化语言;让歌词、名言的引用厚实语言。
语言表达少意境，缺少了韵味。
文章需要意境。构成意境，既需生活的画面，还需作者的情思。“杨柳岸，晓风残月[微博]”，“明月松间照，清泉石上流”，每一首诗歌都在营造着人生的画面，这幅画面来源于最本真的生活，但又无不打上作家情感的烙印，或伤感，或淡然，或奔放，或大气。而我们的作品太缺少出自我心的生活画面了，因而文章读来味同嚼蜡。
语言表达没个性，缺少了生命。
老师说作文有文采【六】
1、不要说上司坏话。如果你认为有必要向管理层反映一下上司的问题，要尽量以委婉的言辞口头提出。
2、不要满纸抱怨，抨击公司制度。
3、不要指责同事，尤其忌讳把同事的"罪行"白纸黑字写在辞职书上。
4、记得写明明确的离职时间，千万不要写"申请"或者"请XX批准"。如果你写了申请，请批准之类的话如果领导不拖着不批会耗费你时间。
