那一天,是个不一般的早晨,它考验了我的为人,我必须做出选择,一旦我选择错了,我将会受到大家的谴责,谩骂。我会抬不起头来,然而经过一段心理斗争,我明白做出了选择。这是我第一次那么坚定,又那么害怕,但后来发现我做的是正确的。我要好好表扬我自己。这件事太有挑战性,对我有人生的最大触动。
那天,外面下着倾盆大雨,而且及其的萧瑟,我起了床,准备去学校。看着这样的天气,我十分难过,好倒霉,我抱怨这天气的不好,慢吞吞撑着伞走了出去。对于学校来说,路途要选,而且路上泥泞曲折。我想着,我不去学校该有多好啊!今天是星期六就好了。我在一边嘀咕着一边小心的走着,生怕弄湿或弄脏衣服,风猛烈的吹在我脸上,我像被袭击的小鸟,无法反抗,一下子跌进水里,我的衣服全湿了。我想我应该回家换衣服,我回到了家,换完衣服,我很讨厌这种天气,我跟家人说:我不想去学校,我想请假,但是母亲说了一大片道理。其中提到邻居家的小申,母亲说我好堕落,经不起一点小挫折,她说邻居家的小申很坚强,很顽强什么的。但这些我能明白。因为邻居家小申是位残疾人,走路会摇晃,这种天气对她来说无疑使天大的挫择。我不敢想象碰到这种天气她还会去上课,而且是独自一人去的。于是停了妈妈的劝告,我还是答应妈妈。
在我出门的时候,我发现小申早走了,我于是赶快走,以免耽误课程。但在不远的地方,我看到小申,看到小申在那艰苦的走着,一步一步艰难的走着。看着她那瘦小的身躯,我感到寒颤。我不敢走向前,我不想扶她,我害怕别的同学会笑话我,所以在艰难的选择中,我退出了。我慢慢的走着,不敢超前,在我的前面始终一位身躯瘦小的小申在艰难的度着步,谁看谁就心疼。我本来是想去帮她,但是害怕别人嘲笑,我还是没帮,过了一段时间,我发现小申不小心倒下了,于是我赶忙扶起他,而且我坚定要扶她去学校。这样,我们在风雨交加的天气努力走到了学校。那天我很高兴,而且我得到的真诚的感谢。
在这件事中,我感觉是我做的最满意的一件事,我由衷的到关心别人,关心弱势群体的必要性。
除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。
当时是刚开使进入初中,并没有感觉到学习的重要性,所以上课的时候是想听就听,不想听就不听的。就这样浑浑噩噩的过完了初一,当期末成绩出来的时候,看到试卷上那刺眼的分数,我深刻的反省了一下,自己玩的过头了。
我拿着分数,怀着沉重的心情回到家里,爸妈看了我的分数,他们就问我,“你怎么考得这么差,自己找找原因”。我回答他们说:“是我自己太贪玩了,没有领略到学习的重要性,从现在开始,我会把落下的都补回来的。”听到我这样说,爸妈并没有责备我什么,只是说让我要好好学习。
当天我就写了一个暑假计划,因为我爸说过有目标就要去奋斗,所以我要向着我的计划去努力奋斗。我把一天的时间都合理的安排好了,就这样,一个暑假很快就过完了,而我也觉得之前落下的课自己也补得差不多了。我是每天自己看书、写作业,遇到不懂、不会的就去问我的姐姐,不过还是会跟上来的。
回到家我把这件事告诉了妈妈,妈妈夸我有拾金不昧的精神。最终我还是战胜了自己,我对自己的做法很满意。
在英语村里,模拟了现实生活中的四个场景——“城市馆”、“自然馆”、“生活馆”和“商业馆”,四个场馆中的部分物品和布景都是实物,每个场馆又被分成几个场景,外教和中教轮流授课,我们这次可真是与英语世界来了个亲密接触。在全英语的语言环境和实物情境下,我们对学习英语的兴趣变得前所未有的高涨。就比如说在城市馆里吧,刚进城市馆,一个美丽的大都市——上海的模型立刻呈现在我们的面前,那一个个地标性建筑物的模型,在镭射灯光的映衬下是显得格外的雄伟壮丽,你甚至猜想不到的是在城市馆里居然会有一节能移动的地铁车厢,在最后一节课中,老师终于带着我们“乘坐”了一次地铁,这“地铁”中,老师不停的作者令人捧腹的`动作,使得大家都争先恐后的想“乘坐”一次平时已经坐得习以为常的地铁。每当外教拉开悬挂的粉红色幕布时,或旋转布景板进行场景切换时,我们都会发出声声惊叹,因为,我们以前从来没有这样学习过英语。在商业馆的超市里,甚至可以看到真实的收银机等等实物,我们真实地体验着用英语对话来购物的整个流程,我们扮演着不同的角色,来学习这个角色所要说得话;在生活馆里,老师会用英语生动地为我们介绍各式厨具用品,并且还和我们做游戏,让我们在游戏当中来巩固与加深你对这个英语单词的印象,如果你读得好的话,老师会和你拍手,表示鼓励;在自然馆中,我们仿佛亲身来到了大自然中,有热带雨林,有北极,海洋,在教室的墙上还贴着国家的地图和标着英语单词的国旗名称,在自然馆中最有趣的还是要数在进门时有一座假山,不高的假山上悬挂着一个吊绳,仿佛可以真的用来攀岩一般。我们不时为老师们幽默、生动的语言、表情和肢体动作爆发出阵阵笑声,为同学的精彩表现鼓掌加油。
通过这次活动,让我们在现实生活中快乐的学习了一次英语,也然我的英语水平提高了不少,希望以后这样的实践活动多一些,能够我们丰富我们的课外生活。我期待着有更多的同学能来到这个英语村里来,让他们也体验到更多学习英语的快乐!
打开记忆的匣子,有一件事我做得最满意,现在我还记得一清二楚。
那是我上二年级的时候,下午第二节下课了,同学们像一群快乐的小鸟一样飞出教室。我喝了一些水也准备出去玩,刚走到中间的小道,发现地上有一支蓝色的自动铅,我赶紧捡起来,准备一会儿交给老师,然后我东瞧瞧,西望望,教室里一个人也没有,我就试用了一下,怪好用的哩,我就想:正好我的自动铅坏了,这支自动铅既漂亮又好用,我又不知道是谁的,也没人看见是我捡的,不如就归我吧。然后我就高兴的把自动铅放进文具盒里,也出去玩了。
上第三节课的时候,我好几次都忍不住拿出自动铅来用,可是又害怕被别人看见,心里真难受。我想:不是自己的东西,拿着也不舒坦,还不如交给老师呢,就算拿回家,妈妈也会批评我的,越想我就越坚定了交给老师的决心。下课铃一响,我就拿着自动铅交给了老师。
回到家我把这件事告诉了妈妈,妈妈夸我有拾金不昧的精神。最终我还是战胜了自己,我对自己的做法很满意。
一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生,充分尊重、信任学生,严格要生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。上世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的`文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学习的人。教学的真正含义是变“学会”为“会学”。老师要去激发诱导学生的学习兴趣。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
学生能原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术。教师想给学生一杯水,自己就必须成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础,是从事教学工作的保证,还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界,教师不能墨守陈规,固步自封。我们生活在一个与前人大不相同的时代,既要从前人的中汲取有益的东西,又不能抱残守缺,生搬硬套。我们今天赶上了信息时代、知识爆炸的年代,分化交叉各种学科综合运用,更需要立体、复合型的教师。除有本学科专门知识外,还要对有关相邻学科的深刻认识,以及对科学方法论的研究。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战,要求教师承担多重角色,要求教师具有多方面、综合性的能力,因此,教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想,在教育实践中,潜心学习理论,运用理论,钻研业务,掌握现代科学知识,不断探索,勇攀知识和技术高峰。
世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风正。所以,任何时候,提倡教师的师德师风都是必要的。
“起始于辛劳,收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是,我既然选择了这个职业,就会无怨无悔,当清晨走进校园,面对一个个标准的队礼,一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂,看到一双双渴求甘霖的双眸,一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动,那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。
今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,“育人”已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的***、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,赢得世人的尊敬,社会的肯定,努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的,而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、恒心去换取学生的开心,家长的放心,社会振兴的信心!
在我童年记忆的长河里,发生过许多事,有高兴的\',有悲伤的,就象璀璨的星星一样,时常在我脑海闪现。但最令我满意的还是那一件事。
星期二下午科学课,我们正在津津有味地读书。这时,老师走进教室,笑眯眯地对我们说:“同学们,这一节课我们来做一个有趣的实验吧。”同学们好奇地对视了一下。老师接着说:“我做的实验名叫纸锅烧开水。”同学们一听,马上开始窃窃私语了。随即便静静地等待老师做实验,想看个究竟。
只见老师先把纸锅放在两个铁杆上,然后在纸锅下面放一个盘子,再在盘子里倒一点酒精。酒精点燃了,只见蓝色的火苗一下子窜起来舔着锅底,好象一定要把锅底烧穿似的。我们目不转睛地看着锅里的水。大约过了五分钟,锅里冒出了烟似的水气。老师说:“你们过来摸一摸。”我迫不及待地走过去一摸,呀,真烫!
好奇地我问老师:“纸碰到火为什么没燃烧?”老师微笑着说:“酒精点燃后,热量经纸传递给水,水将热量吸收了,所以纸锅不会湿,也不会燃烧。你们可以自己亲自做个试验。”同学们这才恍然大悟。
回到家,我按老师的步骤去做实验,果然,纸锅把水烧开了,我欣喜若狂。
这件事深深地印在我的脑海里,它让我感受到了成功的快乐。
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