春,是一位花枝招展的小姑娘,灿烂的迎春花是她含羞的脸庞;春,是把酒临风的诗人,把忧郁的诗行写在柳梢上;春是心灵的随想,在青春的梦中随风飞扬……
走过冬的寂寞,脱去厚重的衣装,迈着轻盈的脚步,迎接春日东方第一缕曙光。当那圆圆的、红红的太阳一跳出云霞,我便把希望的思绪扯进这精巧的窗。窗外竹林正着新装,绿意流淌间有小鸟儿欢快的歌唱;小河岸,野花编织着七彩的希望;小桥旁,鲜嫩的`野菜堆满小姑娘的竹筐;田野间,桃花粉如霞,一只只风筝在蔚蓝的天空翱翔,辛勤的农民正在世代生活的土地上寻找新的“宝藏”……好一派田园风光。
月宫嫦娥经过精心梳妆亦走出闺房,把银辉投洒在小屋的床上。书桌上依然飘着缕缕墨香,春的故事爬满了方格纸的每一行。推开夜窗,让风的丝丝清凉带走白日的吵嚷。静谧的夜,可以什么都想,又能什么都不想,任思绪或行进,或停止在任何一个地方。
春,在日月交辉中显示着生命的力量!
春,在大地的沧桑巨变中昭示包含深情的希望!
春,在充满爱的空间里散发出蓬勃与兴旺的华光!
春日,我轻轻推开心灵这扇窗……
随着我家的新房盖好,我就拥有了一间属于我自己的房间。那时我很小,如果不开着门,胆小的我是绝对不敢入睡的。还记得一个夏日,半夜突然打起雷来,被惊醒后我睁开眼,发现那扇房门不知何时已关上了,黑洞洞的房间里突然闪电一亮,吓得我哭起来。那个夜晚是母亲在我旁边硬哄着我才入睡的。
进入中学以后,我觉得我算是长大了,而晚上关不关门似乎已不再重要。有时,我反倒觉得关上门好,因为我可以看我爱看的书直到半夜,父母却不会察觉。
升入初二,学习任务繁重了。都说处二是关键,所以我也不会花那么多时间(事实上我也没那么多时间)去看我爱看的'书了。
父母为了不打扰我,总是把门关得紧紧的。门的那边是柔和的灯光伴着正在看电视的父母;而门的这边是一盏孤独的台灯伴着我坐在书桌前呆呆地望那一大堆的习题不知所措。如此一来,我很少去门的那边与父母说什么了,父母也不想让我在那边多呆,他们觉得那样很浪费时间。而那扇门就像一扇厚厚的屏障,拉远了我和父母间的距离。偶尔忍不住孤单到门的那一边去享受一下与父母在一起的温馨气氛,却突然发现他们的脸上不再带有那温暖的笑容。我懂了,我能“享受”的只有那堆高高的习题集和那盏冰冷的台灯。
我把门轻轻地关上。我静静地坐在书桌前,那堆得高高的习题似乎变成了一张狰狞的脸,朝着我狞笑。蓦然间有一种酸酸的感觉涌上来,我又想起了过去那扇开着的门......夜深了,我真的很想打开那扇门......
亲爱的,还记得曾经的我们,在漫漫星空的陪伴下,背靠背坐在绿茵茵的草地上,吤执拗于星星会说话。
我相信终有一天我们会推开时光的栅栏,到达彼岸,相拥而泣。
走在初三的`钢丝上,我们每一步都走得小心艰辛。
我不知道自尊在这个危险的时期会变得这么强大却又脆弱,那么地不堪一击。我们总认为有什么事情都拿自尊来挡是最好的办法,最后却被告知已伤痕累累。
我不知道她什么时候变得这么地蛮不讲理,而自己又什么时候学习到了这种咄咄逼人的伤人方法。
只是一句玩笑而已。可怎么就点燃了炸弹导火索,让人觉得悲哀。
有篇文章写道:“初三的友情就像高架上的玻璃瓶,摇摇晃晃,随时都有解体的可能。”
明明每天朝夕相伴,可是心却在最遥远的地方。我不肯低头认错,我不承认自己有错,再着,最先认错的人是为人所不屑的。
当那张粉红的信笺被推过来时,我愣住了,却还是装出一副无所谓的样子。我分明看见了她眼里钻心的疼痛。
在放学无人的小路上,我颤着双手,疯狂地拆开了它。
“我们都没有变,只是随着年龄的增长,我们都学会了如何伪装自己,变得让人不可捉摸……我在老地方等你!”
我开始了没命的狂奔,当在熟悉的地点看到同样熟悉的身影时,那扇用自尊做成的门,那扇重重的心门,“吱呀”一声开了……
年少的我们用心做了一个房子,里面藏满了太多太多的心事了。亲爱的朋友,假期你的不够放了,那就来我这吧,那扇心门将永远为你开启。
推开门,翻过记忆,又是美好的一天!
很喜欢书中的二句话:第一句是作者的导师张文贤所作序李的“成人是本,成才是末。”可在面对孩子的教育时,大多数的家庭和学校都不重视“成人”的教育,仅仅关注“成才”的教育。很多家庭和学校更加重视孩子的成绩、、考级甚至以后会不会赚大钱。往往忽略了孩子人格、品行的的发展。导师说培养人格就是打地基的工作,学习、考试、赚钱就如盖房子。只有地基打牢了,房子才会盖得高,盖得稳。如今大多数的父母把孩子的成绩、上的培训班作为是否是好孩子的唯一标准,总爱把自己的孩子的不足之处拿出和别人家孩子的优点相比,总是看到自家孩子的不足。而往往把孩子的人格和品行放于次要位置,孩子是否孝敬老人、是否乱扔垃圾、是否有礼貌、是否懂得人际交往.......所以怎样让孩子成为真正的“人”,作为孩子的父母我们真得仔细考虑考虑......
第二句话是本书的一个观点:成绩的背后是成长。
在如今应试教育大行其道的大背景下,很多父母往往只把眼睛睁着分数和成绩,却忽视了一个小生命的正常成长。正如作者在书中所说:“一个身心成长健康快乐的孩子,取得好成绩就是自然的结果”。孩子的成绩和成长本无谁重谁轻之分,可在应试教育的大背景下,我们却把成绩看得比成长重要,把分数看得比快乐重要。可是,哪怕孩子的一点点成绩,我们也看到孩子成长的一些印记。即使孩子做了错事,在意识到错误、分析错误、改正错误的过程中,你能说孩子没有成长吗?就如作者所说,作为初做父母的我们,孩子的成长也造就了我们自己的成长。
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