小组活动的英语作文【一】
“江湖”这个词我想大家应该都不陌生吧。我们看电视的时候，总能听到“江湖”这个词。“仗剑走江湖”听起来，那是非常的帅气。以前，我以为只有古代大侠才配称为江湖。现在，我知道“有人就有江湖”，有爱有恨就是江湖。
我的江湖就在我的小组里。不要看我们的小组只是一个平凡的组，但在我的眼里，它不只是一个平凡的小组，而是一个“大大”的\'江湖。因为，在我们组里，个性真是千奇百怪。我只能用一句话来形容，那就是：“林子大了，什么鸟都有”。
在我们的组里有着会弹吉他的“开心哥”——刘宸誉(我们取的外号，因为他很爱笑;还有我们的“表情包”二兄弟(林泽鑫and钱浩文;还有我们组沉醉于吃不能自拔的吃货组长和我们的“镇店之宝”(老罗;当然，还有一个平平淡淡的我。这时，我想起我常常带给他们的惊喜或是惊吓，此时已经笑出猪声。
在我们的江湖中，只要“表情包”二兄弟在，总是能逗得我们哈哈大笑。只要有他们，你的一整天都会以微笑来度过。你别不信，不管你在何时，他们总能逗你笑，而我也总是笑得最开心的那一个。当然，在成绩方面，我们的“镇店之宝”总是能带动整个小组那我们每次都能连胜，各种斩妖除魔，就是“镇店之宝”的带领。让我们一路前进，永不止息。我们呆萌呆萌的组长是一个大吃货。就连值日时，也能看见她，手里拿着扫把，又拿着一个面包，还吃的不亦乐乎。说到这儿，差点忘了，还有我们组的“开心哥”，你别看它外表是一个可爱的小胖子，其实他还会下棋，还会吉他，最维能出众的还是他那个整天都开心的，要飞起来，包括被刘老师批评了，他也只会一分钟不开心。
我们一起在这江湖上多年(真不想说其实只有两月。但一场“战乱”——残忍的重新分组——迁走了我们的两个同伴。昨天是我们在一起的最后一天，知道这个消息前一周，我们的组长哭“晕”了三次。等最后再宣布时，大家还是感到难以接受。老师宣布后，同学都很难过。难过到连没有老师的自习课也不想偷聊上几句。
那天，我开始一直往里憋，不让自己哭，告诉自己要坚强，但后来我还是哭了。组长说再见时，我哭了;我们搬位置时，我哭了;最后一次拥抱时，我哭的泪流满面。就连林泽鑫这个总是能让人开心的人也哭了，但他还是逗我们笑，那是我们所有人第一次的哭笑不得，让我不知是该哭，还是该笑。最后，班里大部分的人都飞奔进了厕所里，放声大哭，只有在这时我才懂得什么叫做真正的友情。
其实，我们也没有分别多远，我们还在一个班;其实，我们当时同组时也打打闹闹，为对方给小组扣分生气。但等到分开时，我才知道原来这两个月里，我们已经有了这么深厚的感情。谁说小孩子不懂得爱和痛？有爱有痛的地方就是江湖。
小组活动的英语作文【二】
亲爱的子健组长：
你好！
时光飞逝，日月如梭。转眼间，我就在你的“子健小组”待了10多个日夜。
首先，不得不称赞你自习课上的专注。当我有一些问题不会时，你总是不搭理我，继续做自己的事情，有许多题都是你不告诉我，然后我自己独立写出来的，谢谢你培养了我的独立思考，让我不再遇到难题就退缩，而是勇于思考。一道难题被攻破时便是一种高兴；万道难题被攻破时便是一种成长。其次，我是一个爱说话的人，但你又不爱说话，所以你就减少了我说话的次数。每次想说话时，就看看你，仿佛有一个无形的手捂上了我的嘴巴。就像其他组长一般既要活泼又要收敛，该说的时候大胆、放开了说，不该说话时就应该闭上嘴。
还有我的字体问题，你总是说我写的笔画太连了。的确，我自己看了自己的字体也会感到不适。组长我今后也会约束自己的字体，尽量不出格，笔画不连成一片。我要向王子轩、赵宇轩和宋亚轩学习他们的`字体，练成“三轩”字体大气、舒展、飘逸，但不潦草和连笔。但一个习惯养成了，想要改正是艰难的，我以后也要规范自己的字体，请大家监督我，就从今天的随笔开始吧。
我以前总是不会利用碎片化时间，导致我几乎每天都要很晚完成作业。我在前几个组长的小组里学习时学了个皮毛，而在你的小组学习时，我感觉我取得“真经”了。你总是在课间、自习上奋笔疾书，而我也深受你的影响。课间你下课跑操总是很快的，几乎回来时前几名也有你，你回到班里后，就拿起数学作业写起来，一刻也不敢松懈，这一点我做的不是太好，但自习课上我的效率挺高，几乎是不扭头的，有也是在讨论问题，大概一节自习课就可以把语、数、外作业写三分之二，回到家后可能只需一个多小时就完成了，谢谢你默默无闻地培育，就像像孔子说的“子曰：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”
最后，我也向你诚心地提一下建议，那就是你有些不够自信，回答问题总是不敢回答，但我也知道你是会的，其实你的声音很好听。用谢老师告诉我们的一句话就是：大胆地表现自己时，别人无理轻视你。像数学讲题大赛，你是最后一个登台讲的，这次的小组长点评时，无疑你又是“压轴”，但怎么谢老师讲完后，我和妈妈都很纳闷——张子健呢？我们都在等你对我的评价。虽然我已经偷偷看过你对我的评价，但我还是想听听你的声音。希望你以后可以自信、阳光一点。
好了，以上便是我对你内心想说的一点话了。
你的组员：杨子宸
20xx年11月27日
小组活动的英语作文【三】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
小组活动的英语作文【四】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的\'能力，培养了其合作能力。
小组活动的英语作文【五】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的\'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
小组活动的英语作文【六】
我写完了一个日期，第一个站起来，Matt老师先走过来看我的，我们第四组得了第一颗星。比赛就这样进行着。 Matt老师用阿拉伯数字在黑板上单独写了一个日期：“25/12”，让全班同学都改写成英文。我把25看成了26，写成 26th of December。老师过来看，说：“No，You’re wrong. It’s 25. Not 26.”结果给第二组留了个机会。接着，刘海钰为我们组争了第三颗星。这时，第二组是四颗星，第一组是一颗星，第三组是0颗星。我们落到第二组后面去了，我和刘海钰十分焦急。这时，我想全班写同一个日期后，可能比赛就完了吧。没想到，老师又出了几道题。我们组达到七颗星了。第一组已经是两颗星了。其他两个组还在原位。
最后，Matt老师让我们填写一周里的\'三个日期名称。“Monday，Wednesday，Thursday”，我很快写完了。老师看了我的书写后，认为这三个单词比较长，而我能在短时间内全写对，就给我们组奖了5颗星，我们组同学都很惊讶。
正好下课铃响了。老师说我们组赢了，并给我们组每人发了一个贴片。“耶，我们组赢了！”全组同学异口同声地喊道，我们组有些同学高兴的在座位上乱蹦乱跳。
小组活动的英语作文【七】
亲爱的各位莘莘学子们：
你们好！
元宵节漫天的礼花还未散尽，新年的第一次晨读已经响起，我可爱的孩子们，你们满怀着对未来美好的憧憬和负重前行的豪情，又一次踏上了新的征程。
在刚刚过去的寒假里，在老师和各位同学的共同努力下，你们度过了一个祥和、快乐、安全而有意义的寒假生活，特别是假期学习安全小组更是用自己有序高效、和谐互助的团队组织，赢得了我们家长们的认可，在此我谨代表28班的各位家长对你们表示衷心的感谢，并真诚的向你们说一声：“同学们，你们好样的！”
千里之行始于足下。在新的学期里，你们将迎来了更艰巨的学业任务，生物、地理、微机三门会考压力山大。俗话说，狭路相逢勇者胜，任何困难挑战都是大家前进路上的加油站；宝剑锋从磨砺出，任何艰难险阻又是大家奋斗途中的磨刀石。每当看着你们个子越来越高，想法越来越透，我们就越来越相信，你们定会用自己尚显单薄的肩膀，肩负起属于你们的责任；用自己尚显稚嫩的双手，托起明天的太阳！
最后，祝我可爱的同学们学业精进，开心快乐！
一位家长大朋友
小组活动的英语作文【八】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
