巩固基础知识然后创新的作文【一】
1、单独成段起承上启下的过渡作用；
2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子的作用：
1、篇末点题；
2、总结全文，深化中心；
3、首尾呼应；
4、点明中心，升华主题；
5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
开放性试题应注意：
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。
巩固基础知识然后创新的作文【二】
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请原谅，能更换一首曲目吗？”
这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
例．结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“语境”指语言环境。
①它与前后的语句相关，在内容上既承上，又要启下；
②补人物的话，所补句子要符合人物的身份，要口语化；
③要符合当时说话的情境、情调；
④尤需注意文中与补句有直接关系的词语
巩固基础知识然后创新的作文【三】
比喻：形象生动；
拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）
排比：加强语气，增强语势；
反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；
夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；
设问：自问自答，以引起读者注意和思考；
反复：加强语气，增强语势；
对偶、引用、借代、反语、对比。
巩固基础知识然后创新的作文【四】
（陕西·2002）阅读张抗抗的《雪山向日葵》，题17：
“作者发现了雪山向日葵的特性后，进行了深入的反思和再认识。作者‘发现——反思’这一认识过程，对你有什么启示呢？”
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……）
3、从语言风格上（豪放、婉约……）；
4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
