小学四年级怎么批改大作文【一】
写作文的批语要像中医把脉那样仔细甄别，针对其中的优缺点加以剖析，给学生开出一剂良方。如有位学生写《值得尊敬的一位老师》时，在记叙事件的过程中缺少自己的内心活动，我便在眉批上写道：“你是一个善于观察的学生，你用细腻的笔触生动形象地描写了老师的动作、神态，真棒!当时，你心里怎么想的呢?如果把你自己的心理活动添上去，效果一定会更佳!”这位同学一看到这样的批语，便迫不及待地写上了自己的心理活动。正如叶圣陶先生所说：“教师只给学生加些引导和指点，该怎么改，让学生自己考虑决定。”可见，有针对性的批语能切中要害，能开启学生的心扉，让学生从中受到启迪。
小学四年级怎么批改大作文【二】
??学四年级作文700字：唐山大地震在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的小学四年级作文700字：唐山大地震，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天，我和妈妈一起走到电影院看《唐山大地震》。
我们买好票后就进入了放映厅。妈妈说：“唐山地震的惨重是地震史上独有的，仅仅几秒种一座拥有几十万人的唐山就变成了废墟。二十几万的生命就在一瞬间死亡。因为它是在凌晨地震的，所以很多人都来不及逃，就被压死了。”
唐山大地震这部电影讲了一个原本很幸福的家庭因为地震变得仇恨。地震时姐姐跟弟弟在屋子里吓的四处找地方逃生，这个时候爸爸妈妈跑回楼下，看到他们站在楼上的窗台哭喊着。眼看着他们的房子也快要塌了。这个时候妈妈奋不顾身的要往倒塌的楼跑，但却被爸爸给使劲拉回来。接着爸爸跑过去救了，房子被震塌了，可爸爸没有来得及闪躲。爸爸还有姐姐弟弟都被埋在了废墟底下。当爸爸被挖出来的时候已经死了，这时救援的人又发现了姐姐跟弟弟被压在一块楼板底下还活着。
妈妈这时心急如焚，跪着哀求周围的人一定要救出自己的孩子。可是救援的`人说只能救出一个，让妈妈赶紧做出选择。妈妈哭喊着说都救。救援的人还是坚持说只能救一个，再不决定就要先去救别人了。妈妈最后微微颤抖的说：“救弟弟”。
但姐姐却死里逃生，后来又被一对解放军夫妇收养了。地震过去了32年了，这些时间里养父母不止一次的叫她回唐山找亲人，但她始终不愿再回去，她心里一直忘不掉生死关头妈妈放弃了她。
08年汶川又发生了大地震，弟弟赴灾区参加救援，定居加拿大的姐姐也到地震前线参加了医务救援小组。偶然下他们相遇并相认了，弟弟带着姐姐回到她离别了32年的唐山老家，妈妈颤抖双手在家包着饺子等女儿回来，当她进门的时候妈妈却显的特别淡定，只是说了句先进屋吧。这时妈妈走进来了，然后给她跪了下来，说：“我给你道个歉吧，希望你能原谅妈妈。”
看了这部电影，我觉得母爱真的是非常伟大的，虽然当时妈妈有些对弟弟偏心，但她也爱着姐姐。看到那些很惨的画面，我不禁有些流泪。我突然想到我以前因为一些小事就对爸爸妈妈发脾气，以后我不能惹爸爸妈妈生气！
小学四年级怎么批改大作文【三】
今天，我收看了一部关于安全教育的.片子。
首先，电视上放了一个大力士，可以把5吨重的车子推动，可是被5个小朋友跑过去的力量推动了，力气有625公斤。所以楼梯上走路不可以推推搡搡。
后面让我知道了发生危险时要用手保护头和胸。
下面说了有一位叫鲁贝贝的同学，有一天他闯红灯，结果被车撞了，让我知道不可以闯红灯。
过了两个月，他把一个东西放进嘴里，生病了，这个让我知道不能随便把异物放进嘴里，不然会生病。
又过了两个星期，他的外公吃好吃的油炸食品，他站在旁边，结果油炸到脸上了。这个让我知道了不可以靠近热油和热水。
最后鲁贝贝因为找不到弟弟，想看看楼下有没有，就一不小心掉到了楼下，让我知道了不可以去爬栏杆，否则会掉下去。
安全教育视频让我学到了很多安全知识，我觉得对我们很有用。
小学四年级怎么批改大作文【四】
今天，我看了湖南卫视的安全教育，我得到了许多安全知识如遇到踩踏事件如何保护自己，遵守交通规则一定要红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线等等。
还有平时不要把异物含在嘴里以免吞入肚里危及生命。平时还要注意不要站在阳台的凳子上拿东西，以免发生坠楼，还要远离油锅防止烫伤。总之今天湖南卫视给我们上了一堂很好的安全课。
我们一定要牢记，因为生命只有一次。
小学四年级怎么批改大作文【五】
共鸣需要心理的平行，而要想让你的评语具有吸引力，让他们感受到作文的魅力，你还必须让你的点评语言与孩子有一定的平行性，即你的作文评语应该是他们乐于接受的语言。平行除了表现在语言文字的表达外，还可以借助其他多种形式，如QQ表情,就是一种简洁而明快的评价语言。会心的一笑，调皮，摆酷。难为情……都可以成为你作文评语的一种。如徐梦婷同学在《粗心的我》作文中写了因为自己没有将洗笔杯冲刷干净，而导致了想画紫葡萄却画出了黑葡萄的粗心事。我一连用了三个夸张的大笑表情之后，这样点拨：“悄悄地告诉你一个小技巧：如果在画葡萄之前不交代瓶子没有洗干净，而等花出了黑葡萄发现不对劲时，才明白交代其中原委，这样作文就有了一个起伏，显得有了‘情节’读起来会让人随文而入。这就叫引人入胜。”当她在习作中竟然意外学会了一些方法，会有多么的惊喜，相信在以后的作文中会更精心了。
小学四年级怎么批改大作文【六】
也许孩子们的作文并不值得你如欣赏美文般去逐一品味，但孩子们的每一篇作文中，肯定有他们自己的语言，老师就是要从心理上蹲下身子，走进孩子的生活，走进孩子的心里，也就是让“创作者”与“读者”形成共鸣。如一位孩子在中写到:“我爸爸妈妈整天的吵架，我每次都很难受，可我不知道怎么和他们说。”从这样的文字中我们完全能感受到孩子的无奈。所以首先你先得认同他的这份情感，进入小作者的文字氛围中和他对话，他就会觉得你的评价也是真诚的。我这样写道：“这的确是一件令人烦恼的事，我读出了你在字里行间的忧愁。老师给你一个小建议，把你的想法写下来，悄悄地给爸爸妈妈看，让他们了解你的想法。”这样的评价使小作者感受到自己倾诉后的回应，感受到作文带来的欢乐。
小学四年级怎么批改大作文【七】
常常听到有些教师赞叹某某教师批改作文认真的话：“你看看这个老师改的作文，每一个标点符号都给予了纠正。”可不知道孩子拿到这“鲜血淋淋”的作品时，还有没有看的兴趣?因为这作文里面已经没有了孩子原文的影子。这样的批改又有什么效果?劳而无获啊!什么叫教师的点评?“点”：点到为止，点石成金!点者，点其未足之处，点点而已，不可泛滥，更不可喧宾夺主。如“?”、“!”、“好”、“妙”、“哇”等等，一个符号，一个词，一个标点，只要能传达你的意思就行，而且留给学生一些自己思考的空间是必不可少的，不必将自己的思维填充给孩子，让他们在习作中处处感到不自由，甚至没有转向的余地。这一点与我们的阅读教学是相通的。至于“评”的任务：品其味，道其妙!孩子们在写作过程中，并没有考虑太多的写作技巧和方法。而老师的评，正是在共鸣的'基础上，以清醒的教者角色将其随意中形成的优点提炼出来，告诉孩子，以便于今后发扬光大。如我在一个孩子的习作《草莓》后的评语中写道：“好可爱的草莓，真想分享一下你的美味!因为你笔下的草莓的“色”引人、“味”诱人!还把喜爱草莓、爱吃草莓的心理、神态、动作都写出来了，作文指导《小学作文批改论文》。我都在咽口水了。”
