她生气了动作语言神态描写作文【一】
浓浓碘酒香
碘酒的气味很刺鼻，可它被赋予某种意义后，却成为我心中最香的味道。
——题记
我和同桌正眉飞色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直钻鼻孔。
我皱了皱眉，向教室门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一只脚悬空着，另一只脚蹦着走了进来，气喘吁吁地说：“不小心崴了一下脚，请大家放心，误不了课……”慢慢地，一股呛鼻的气味儿弥漫开来。 “下面我们开始奥数学习。”史老师咬着牙说道。
“老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，硬咧了咧嘴笑道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”
课堂上，她让我们轮流向她提问题，我也走了过去。“老师，我的问题是——”看着她肿得老高的脚踝，我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” 史老师笑了：“谢谢你，真的不用。”她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。
看着忍痛为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”
就在这时，四周的一切似乎都停止了。而我们也像长大了似的，恳切地看着史老师。史老师拗不过我们，终于答应去医院了。
第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！
阳光中，一个身影正拄着拐向教室走来，碘酒的香味也随之弥漫在每个人的周围。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。
这种无私的大爱一直感染着我，无论走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那挥之不去的碘酒香……
她生气了动作语言神态描写作文【二】
读了这篇文章，史老师那一切为了学生，即使有病痛也不愿意离开课堂的敬业精神深深地打动着我们。老师就像是我们的家长，时时刻刻都在为我们着想。原文对老师的观察不是很细致。只有细致地观察，准确地描写，才能让文章更有感染力。（关萌珂） 人物描写要使其一笑一颦、举手投足都符合当时的情境，符合人物的身份，很自然地流露出人物的个性。注意观察人物的语言、神态、动作，在生活中多积累素材，才能做到下笔自如。
她生气了动作语言神态描写作文【三】
“快起床了!快点!再不起床，作业就写不完了!”听听，又是我老妈在叫我了。她就是一个真人版的“唐僧”，每天都唠叨个没完。可她却没有“唐僧”一样的好脾气，常常一丁点儿“引燃物”都可以把“大大的炸药包”给点燃。
这天，“准叫准醒牌”闹钟又叫了起来，把我吵得头昏脑涨，在床上滚来滚去。最后实在是听不下去了，才慢慢挪到书桌前写起了最烦人的英语作业。
不知道什么时候，妈妈走到了我的旁边，我看见了，连忙转过身来，撑起半睡的眼皮，在稿纸上认真的写起了每一个英文字母，可我绞尽脑汁也写不出一个正确的单词。
我用余光瞟了一眼，不好，被妈妈发现了!看着妈妈眉毛越来越弯，嘴巴都要成为一个反括号了：“这么简单的单词你都不会写，还怎么考高分啊?”我小声地说：“不会就是不会嘛，我已经很努力的记了，可就是记不住啊。这又不是我的错，我现在正是玩的年纪，你给我这么重的'学习任务，我快乐的童年时光都被你破坏了!”
这话让妈妈听见了，本来风平浪静的局面瞬间被打破了。“什么?你居然这么说!你可真有出息啊，整天就知道玩儿!我们小时候还要帮大人干好多活儿，哪像你们现在这么幸福，你不懂得知足就算了，还这么多抱怨!”她冲我怒吼道，“你看看你们班的小丽，她的成绩有多好啊，不都是自己一步一步努力得来的吗?人家没像你一样，成天只知道玩儿!再看看你自己，什么样子你心里不清楚吗?”听了妈妈的这番话，我惭愧地低下了头。
妈妈的话句句在理，也触动了我的心。我知道妈妈都是为我好，希望我长大以后有出息。可是妈妈呀，您能换一种方式教育我吗?每次不是打就是骂，能对我放轻松一点儿吗?我会努力学习的，也希望您能多给我一些支持和鼓励。
她生气了动作语言神态描写作文【四】
浓浓碘酒香
我（加“像往常一样”）走进了乱成一团的教室，开始和同桌眉飞色舞地神侃。忽然，同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向迟钝的鼻子也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写，足以说明学生浑然不觉自己身在教室。】
我（加“皱了皱眉”）向门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一瘸一拐（改为“一只脚悬空，用另一只脚蹦着”）走了进来，然后（改为“气喘吁吁地”）说：“下楼梯太急，不小心把脚崴了一下，不过请大家放心，耽误不了上课。”【一个“哎”字显现出了学生的调皮，不懂事。】
“老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，（加“硬咧了咧嘴”）说（改为“笑”）道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴”，加得好，足可见老师的痛苦与坚强。】
她让我们轮流向她提问题。“老师，我的问题是——”看着她脚踝肿得老高（改为“肿得老高的脚踝”），我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” （加“史老师笑了：”）“谢谢你，真的不用。”（加“她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”）
看着（加“忍痛”）为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化，实际暗含了学生对老师的态度变化，语言很准。】
就在这时，四周的一切似乎都停止了。【环境描写得好，此时无声胜有声。】
第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【 “是碘酒？是碘酒味！”这里的标点其实是心理描写的标志：“？”是猜测，不敢相信；“。”是肯定，是惊喜。】
史老师来了，我们都很感动，于是又开始认真学习。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。（要加上景物描写烘托人物形象。）
老师的无私一直感染着我，无论我走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香……【结尾再次点题，余音袅袅，让读者产生“绕梁三日”之感。】
（作者及评点同学均系河南省安阳师范学院附属中学学生，旁批、指导教师/周晓北）
教师立场
这篇叙事具体、清楚，感情真挚，文字不乏美感。但语言表现力不够，尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物描写的方法用得面面俱到，但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文的`同学就深深地认识到了这一点，修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人为主的记叙文中，抓住人物的语言、动作、外貌来描写，会使人物的形象跃然纸上。
她生气了动作语言神态描写作文【五】
天空阴沉沉的，我慢吞吞地走在回家的路上，腿像灌了铅一样沉重，真希望这条回家的路没有尽头，可不知不觉，就走到了家门口，我从裤兜中掏出钥匙，“咔”门开了，我走进家中，家里冷冷清清的，只有妈妈坐在沙发上，低着头，将手撑在腿上，不知在想些什么!
妈妈缓慢地站了起来，用低沉的语气问：“今天听写错了几个?”不由得打了个寒颤，结结巴巴地回答道：“只对了两个，错……错了……八……个。”
妈妈抬起头，用愤怒地眼神望着我，“难怪老师给我打电话呢，老师说今天的单词都特别简单，连平时成绩差的同学也只错了两个，你看你这个星期在干什么……”她像机关枪一样，“嗒嗒嗒”地说着，我的脑袋都快要炸开了。
她见我一言不发地站在那儿，更生气了。妈妈右手拿起桌子上的衣架，左手紧紧地握成拳头，脸涨得通红大声地说：“你给我过来!”我吓得往后退了两步，心里怦怦直跳，下意识摆了摆头，妈妈见我这样，便怒气冲冲地向我走来，我见势不妙，连忙跑进厕所，将门反锁，打算在厕所里躲一阵子，只听见外面鞋子踩在地板的声音越来越急促，随后“咔”一声，门开了，原来妈妈手里有钥匙。
妈妈把我从厕所中“提”了出来，将我按在沙发上，还没等我反应过来，我的屁股上就传来火辣辣的`感觉，没错，是衣架打在身上的感觉，我向妈妈求饶道：“别打了，我下次一定不会写错这么简单的单词了。”可她跟没听见一样，丝毫没有放过我的意思!反而，衣架落下的力度更重了，我的屁股都要开花了，也不知过了多久，终于停了下来，大概是打累了吧!妈妈坐在我旁边，恶狠狠地说道：“你下次再错这么简单的单词，小心我把你的耳朵拧掉。”我只是默默地听着，不敢说半句话。
晚上，我躺在床上摸着生疼的屁股，自言自语：“要是认真学习，认真写，也就不会挨打了。”唉，看来，真的要努力，不能再惹她生气了。
