保护树林600字作文教程【一】
激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。
真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。
合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的`学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。
保护树林600字作文教程【二】
清晨，一束暖白的阳光穿过缝隙，洒入树林，让人觉得格外温馨。
你看，那树直直地挺立着，笔直的树干上翠叶茂密，好像是一位穿着褐色军装的战士，为我们打开了一把把绿油油的太阳伞。
树林里还住着各种各样的小动物呢！有可爱的麋鹿，它有个神奇的绰号“四不像”，有小巧玲珑的鸟儿，它们的颜色各异：白色、黄色、粉色……五彩缤纷。还有一只只可爱的小白兔，在树林里、在草丛中，一蹦一跳的，可高兴啦！
在林木花草间，依稀可见一座矮小的房屋。房子的屋顶是蓝色的，墙面是白色的，样子看上去很活泼。
湖面上很平静，像一面镜子。湖水可清啦！清得能看见湖里的小鱼儿在水里快活地游来游去。一阵微风吹过，一只黄中带绿的蜻蜓停在水面上，就有一圈一圈的波纹荡漾开去，真有趣啊！
我爱这清晨的树林，我爱这树林的清晨！
保护树林600字作文教程【三】
刚到深圳，妈妈就带着我和哥哥，爷爷、奶奶一起去了传说中的深圳福田红树林自然保护区。我觉得红树林可以用一个词来形容它，这个词就是稀奇古怪。
一进门，就看见右边是一棵大大的榕树，榕树上面挂满了一串串红红的灯笼，左边是一块大石头，上面写着福田红树林自然保护区。
前面有两条路，我们先走大榕树这边的人行道。一路上都是一片片草坪和成片成片的椰树林，路旁还有椅子供人们坐。还有许多大人在草坪上野餐，小孩在树林里玩耍。空气很新鲜湿润，路左边是大海，一阵阵海风向我吹来，使人神清气爽。这条路一直走下去就是深港大桥。
这条路算不上稀奇古怪，但是下一条就恰恰相反。
我们一群人返回到门口，走到大石头这边的自行车道上继续参观。左手边像乡村里的大山，山上全是稀奇古怪的树，树上全是一些不知名的果子，又像青豆又像辣椒，走着走着，便见到了大海，还有一些不知名的树长在大海和沙滩连接的地方。妈妈说这一片都是红树林自然保护区，是它们保护着大海保护着我们的环境气候。我们从路上下去，到了沙滩上。哇！仔细一看，满地都是贝壳，大贝壳全藏在红树林的树丛里。地上的贝壳奇形怪状、各式各样，我和哥哥捡都来不及捡。
天快要黑了，我们才依依不舍地离开红树林。这次到红树林，我感受到了植物的神奇和大自然的魅力！
