没考好回家自觉趴下作文【一】
“真理不偏袒任何人。”我们常却以人数的多寡定正谬之判断。对于多数派，常抱以支持及跟从的态度。然对于少数派，我们一面站在舆论的制高点，嗤之以鼻，一面却又对其孤傲之态有莫名的向往。这也就造就了当下的少数派，有人心怀妙论却不敢表达，亦有人一派胡言而自视甚高。
“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”鲁迅的一席话如黄钟大吕，告诫少数者们，这个时代需要你们的发声，社会观念也只有在一次次的蜕壳重生中才能成长。欧洲形而上学终结于尼采“上帝已死”一声晴天霹雳般的宣告，暴秦的毁灭也由陈胜“王侯将相宁有种乎”的口号拉开序幕 。若只因是少数而丧失了发表观点的勇气，又何来蕾切尔在《寂静的春天》中发人深省的呼吁，何来马寅初先生“言人之所不能言”的伟大胸襟？
然而，这个时代的少数者早已不是弱势群体。王小波在《沉默的大多数》中谈到，“所谓弱势群体，就是有些话没有说出来的人。就是因为话没有说出来，很多人认为他们不存在或很遥远”。但在互联网技术日新月异的今天，任何人只要有勇气，便能够做到让自己的观点为众人所知。当下社会对少数派观点的宽容反而成为部分人的.挡箭牌。他们居高临下，凭着所谓的“鄙视链”引发了激烈的站队撕辩，有如在和谐的网络中埋下一颗深水炸弹。
西·史密斯曾说过：“抱有偏见的人乐于受到公众的嘲弄，因为他会因此而认为自己成了一位殉道者。”这正是部分持偏激观点的少数派的真实写照。在“回声屋效应”之下，人们往往获取着自己想要的声音，偏激者能在网络中找到大量的同类，又如何会接受他人理性的建议？ 这便需要少数派有反思的自觉，宽容对待他人的观点，当是双方都应谨记于心的。“我们固然反对多数因为是多数就压制少数，我们也不承认少数因为少数就有鄙视他人的权利。”
哥伦比亚大学校长李·布林格在演讲中发表过一席话：“寻求真理是生活和社会的最终目的。为了达成此目的，需要在思想上拥有非凡的宽容以及自我怀疑的能力。”对于少数者而言，勇气与自省的自觉当是必不可少的品质。
没考好回家自觉趴下作文【二】
先说齐天大圣孙悟空，他翻了个金斗云，飞到了花果山一看：原来茂盛的果树林都被砍光了，到处是光秃秃的山地。水帘洞的水也消失地无影无踪了，孙悟空气得火冒三丈，他对瘦弱的子子孙孙说：“我要把我们的花果山变得像以前一样美。”说罢，它拔下一缕毛发，变成一群小猴，他们开始开荒种树，过了二年后，花果山果真变成了一个生机勃勃的绿色的水果基地。
再说猪八戒，他回到了高老庄，看到工厂的烟囱里冒着一阵阵浓浓的烟，河水发出着一股股臭气，花草们都已经死掉了。八戒气极了，他跟人们说：“我们要把高老庄变得很美。”二年过去了，曾经破烂不堪的'高老庄真的变成了远近闻名的度假旅游胜地。
还有沙僧，他也回到了自己的流沙河，他看到河水又脏又臭，河面上还漂浮着许多垃圾和泛白的小鱼，沙僧气得胡子都翘得老高老高，他对自己的子民说：“要保护环境，不要污染水源。”说完，便施展法术，使河里的水草全部消失，并净化水质。二年后，凭着他当年在水底的生活，在流沙河边上办起了“流沙河水产交易中心”，生意可红火了。
唐僧看见自己的三个徒弟这么有水平，就把他们的经验总结了起来，组成了一个环境保护宣传队，向人们宣传：“保护环境，就是保护我们人类自己。”
没考好回家自觉趴下作文【三】
假如期中我能考好，我爸和我妈会特别好的对待我。记得我爸和我妈说，如果考试考好就给我买一套窗帘。那天我和我姐一起上朱里赶集买衣服。我们两个在那转哪转，转了一上午也没有买到什么东西。最后，我和我姐的腿都快累断了。忽然，我们俩看见一套窗帘，哇塞！太美了。我惊奇地叫起来，当时我们都相中了这套窗帘。可惜我带的钱不够，最后我姐买了一套。回到家里，我就跟我爸和我妈说，我想要窗帘。然后，我爸说如果期中考试考好了，就给我买。我又高兴又害怕。害怕这次考试我考不及格那就惨了。我希望我能考好。
假如期中考试考好，我会对自己要求严格一些。放学回家，先把作业写完，之后不能玩，必须找东西写。每天老师给我们抄诗，放学回家我也得写一篇，这样，我一天就学习了两篇。
假如期中我能考好，我的心情会很好。每天高高兴兴的去上学高高兴兴的'回家。没有愤怒，没有悲哀。这样我的心情会变得好起来，充满着阳光。
假如期中我能考好，我的思想应该会开阔很多吧！以前总不听课，这几天一听老师说快考试了，大家努力学习争取考好这次的期中考试，老师这么一说，我很紧张。因为我的数学差，有时候数学老师讲的我听不懂，语文考试时我应该可以考好。因为每次考试的时候，大部分的题目我能做出来。我梦想期中我能考好。
假如期中考试我能考好，我一定不会忘记我的两个老师的。
没考好回家自觉趴下作文【四】
众所周知，不劳则无获。学习也一样，如果我们不认真学习的话就没有好的结果。比如说我吧，我现在正在学习英语，如果我偷懒的话就会把当天所背诵的课文忘得一干二净。我说的是实话。
我觉得我们学习需要自觉性，为什么呢？因为我尝试过。如果你很自觉读书的话也不会对读书感到厌倦了，不是吗？就好像我学英语一样，假如我一天或者几天不去看书，当你要看它的时候就会觉得很生疏。我虽然摘抄了很多有关英语的资料，但是不看又有什么用呢。所以呢，我就会对自己实行一个处罚，罚自己抄课文和单词。当你要抄课文或者写单词的时候，一定要用功，不用功就等于零。不管你抄得再多、再好都是作废，因为你没有用心去记。用心去记是没有错的。有时候我对自己要求有点高，有时候比较放松，有时候自己没有复习当天的作业，我就会埋怨自己。其实埋怨自己是不好的。我知道呀，但是谁叫你这么不用功读书呢，所以呢有时候埋怨也是有好处的，呵呵，这样你才会对自己有一个竞争力。话又说回来了，不管怎么说，怎么劝导，但有些人就是不听，我也没有办法，所以呢这些东西还是需要自己自觉的。学习有时候也会令人厌倦吧，但你可以把它当作游戏或者自己比较喜欢的课程。但又不能强迫自己，当什么时候该放松，什么时候该努力，自己都要有一个计划。我觉得自己给自己一个计划比较好，因为有计划了，你就知道自己什么时候该干什么了，什么时候该学习了。
我们也不能只纸上谈兵得实行才可以。无论我们走到哪里都需要知识！没有知识真的不行。
我告诉你们我的故事：说实话，我毕业出来后，有些汉字可能自己以前学过，但是你没有看书复习或者没有去查字典，根本就不知道它是什么字，但你查过了字典，你不重视它，当你在另一篇文章看到它的时候又不知道了。我只能告诉你们这些了，要不要实行，就要看个人了。
我相信学习需要自觉性。
没考好回家自觉趴下作文【五】
不管做什么事都得自觉，无论是干大事，还是谈小事，学习、工作，都得自觉，不会自觉学习、工作的人是没有成就的。
在我们班，有不少同学都不自觉学习。该上课时不好好上课，该写作业时不好好写，或是不交作业，再加上以前老师压迫着学习，已有不少同学把学习当作一种负担。这是怎么回事？这还得从三年级说起。
从三年级上学期开始，是由练老师教我们数学。她的教学特点是：上课上不好就多上几节课；纪律不好就多练几节课，作业写不好就罚，不会写就留下来教会你才能回家。
从侧面看，这是理所应当的。学习不好就得教，纪律不好就得练，作业写不好就得罚。但仔细分析一下，却是不对的。首先这样日积月累，时间长了同学们就会产生依赖心理，使学生对学习开始厌倦，长期这样会使学生把学习当作自己的负担，把作业当做任务来完成。
做什么事都得自觉，若整天都要别人催着你做事，还不如让别人帮你做。自觉，只有自觉才能做好每一件事。若当学习是一种负担，没有学习的习惯，即使今日有老师、同学相助，终究有一日，他们也会一一离开，没有人盯着你，你将会不再学习。
你与其像当别人的工人一样被盯着，还不如好好的、自觉的写好作业，自己心里也愉快，更重要的是学到了知识。比如说我们班的某些同学，屡次不交数学作业，我不停地催他交作业，他却边写边和其他同学讲话，等了好久才写了一道题。我催他们交作业，他觉得十分的烦，又不好好写作业，这样不仅浪费了光阴，也养成了一个不好的习惯。
而梁老师的教学特点恰与练老师的相反：自觉听课，自觉做好听课，自觉写作业从不惩罚学生，不抢副科课。仔细想想：自觉的做好每一件事，小学毕业后在老师少管学生的情况下，仍然可以保持学习成绩好。
现在，我们班的同学逐渐会自觉学习了。在梁老师的努力下，同学们上课认真多了，作业写得好多了，不交作业的少了，也自然而然考得好了。我相信，在梁老师和班***带领下，我们六（3）班的明天会更好！
在文章最后，我希望同学们记住，不管做什么事，都得自觉的做，不管是自己喜欢的事，还是自己不愿做的事，都得自觉去做好。
