四下一至八单元作文【一】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的\'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
四下一至八单元作文【二】
一天，我闲着没事，对我折的许愿星许愿：“许愿星啊，许愿星啊，请把我变成一只鸟儿吧！”
星星消失了，我真的变成了一只鸟，飞上蓝天和哥哥姐姐们一起唱歌、跳舞，开心极了。可是过了一会儿，我又累又饿，正要从天上掉下来的时候，我又拿出一颗许愿星，“许愿星，请让我变成一只蜜蜂吧！”
说完，我又变成了一只蜜蜂，醉在花的海洋里，真是快活极了。可是又过了一会儿，我就累得筋疲力尽了，因为我来来回回飞了50次了，已经累得不能动弹了。我要许愿变成一个购物篮。
话音刚落，我就被一位女士提着，像坐上了拖拉机一样，轻松多了。女士拿了两袋奶粉压在我身上，过一会儿，我身上的东西越来越多，压得我喘不过气来。
我又许愿……我变成大树、小河、白云，变成大树不能动，变成小河不能跑，变成白云被风吹。
我还想变成许多东西，可只剩下一颗许愿星了。我正思考着变成什么，突然，我听到了爸爸妈妈的声音：“孩子，回来吧，爸爸和妈妈再也不出去打工了，再也不会丢下你一个人了。”我心想：只要和爸爸妈妈在一起就是我最大的心愿了。于是我们对许愿星说：“许愿星，请让我变回自己吧！”
四下一至八单元作文【三】
朋友，你看过《昆虫记》吗？
《昆虫记》是由法国杰出昆虫学家、文学家、动物行为学家法布尔所著。他有着“昆虫界的荷马”“科学界的诗人”以及“昆虫之父”的美名，达尔文还称赞他是“难以效法的观察家”。
法布尔的《昆虫记》从出版后，就誉满全球，先后被翻译成50多种文字，数十种版本，横跨几个大洲，纵贯两个世纪，至今仍是一座无人逾越的丰碑，被誉为“昆虫的史诗”。
在我看来，《昆虫记》是一本描述昆虫习性、产卵、捕食、劳作与死亡等方面的科普书。它的文字朴实而又生动，叙述幽默而又风趣，让我看到一个毫不保留的昆虫大世界。它的内容详尽细致、通俗易懂，文章自然、亲切，具有很强的可续性，让我体会到了昆虫世界的丰富多彩、妙趣横生。另外，作者还多次引用希腊神话，历史事件以及《圣经》中的典故，时而穿插着普罗旺斯语或阿拉丁的诗歌，语言优美且富有诗意。“蝉和蚂蚁的预言”“大孔雀蝶的晚会”“花金龟”“隆格多克蝎的家庭”……平日里，在人们眼中渺小的昆虫们通过这本书变成了一个个可爱的小生灵！难怪鲁迅先生会把《昆虫记》称为“讲昆虫生活”的楷模。
我心中也明白这个有趣的昆虫世界不是作家创造的，它是真实的，是存在的，这其中令人匪夷所思的是：法布尔眼中的昆虫世界是那么美妙，可我却为何没有看到那一面呢？
透过《昆虫记》，我仿佛看到了烈日炎炎的夏天，太阳好似要把大地烤熟，法布尔不畏炎热还在草丛中观察昆虫，冰天雪地的冬日，寒风刺骨，法布尔不惧寒冷，还在寻找昆虫……这本书饱含了法布尔几十年如一日，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛，更蕴藏了他不断探索真理，一丝不苟的科学精神。
法布尔的这种精神也给了我很大的启发：在学习和生活中，我也应该像法布尔那样坚持不懈，为实现自己的理想而奋斗！
四下一至八单元作文【四】
一天，阳光明媚，我在大街上慢慢走着，忽然，我发现了一盒药丸，名字叫再生药丸，我看也不看，就吃了下去，一吃，我就很想呼呼大睡，于是，我赶紧跑回家，睡了一觉。
天刚刚亮，我就发现我睡在一片绿油油的草地上，我看了看自己毛茸茸的，而且还长了个尾巴。我想：“我怎么变成了一只猫，难道是因为再生药丸？”接着，我东晃晃，西晃晃，看了看旁边，我看见了猫妈妈跑去叼鱼，其他的小猫在草地上打滚，猫妈妈叼来了鱼之后，大家一起吃，我不懂怎么回事，本不爱吃鱼的我，竟然大口大口吃起了鱼来，虽然我很高兴，但是我一定要找到再生药丸。因此，我的旅程正式开始。
我慢慢地找到吃药丸的地方，可是，正好有一个猎人，准备今天出来捕一点猫，我看清了是猎人，连滚带爬的跑了，第一次失败，后来，不管是太阳升起还是月亮升起，我都遇到猎人。突然有一天，猫妈妈带来一个东西，我看了看，在心里叫了一声：“再生药丸！”我用猫语向猫妈妈要了这盒再生药丸，结果，我变成了工人，医生……一直到剩下最后一粒的时候，我在心里想着，一定要变回来啊。居然，真的变回我自己了。
之后，我天天给猫妈妈它们送鱼，生活天天也很开心。
四下一至八单元作文【五】
假如我会变，我就变成一颗小水滴，造福大家。
这天，依旧是干旱，太阳公公照得大地寸草不生，河流干涸了，水井也干枯了，人和动物都焦渴得很，所有的东西似乎都在冒烟，都像我老家的大黄狗，热得没办法时就张着大嘴巴“哈～哈～哈～”。
幸亏有我在！我赶紧叫上小伙伴连蹦带跳地跑过去，一下子跳到干得裂了口的地上，“哇哦！好烫！好爽！”我们前赴后继地扑向大地，尽情地滋润、渗透、灌溉，“哈哈哈哈……哗哗哗哗……”吵吵闹闹，推推搡搡，玩得不亦乐乎。
大地急切地吞咽雨水，又喜又狂，忙得连感谢都来不及说。神奇的事发生了：
大海和湖泊里的水涨起来了，长江和小河里的水也奔流起来了，大地一片湿润，田地全部变得绿油油的，花草树木生机勃勃，曾经焉不拉叽的鱼儿现在摇头摆尾、活蹦乱跳，人们在滂沱大雨中奔跑、嚎叫，一洗多日的尘垢，一吐多日的闷愁。
我和小伙们更开心更兴奋了，继续“噼噼啪啪”地往下砸，爱死了那溅瀑起的小水花，爱死了那滴溜溜转动的小水窝。
然而，不幸发生了。江河决堤，浑浊的大水漫过庄稼地，折断草木，冲毁房屋，淹死不少动物和人！一时间怨声载道，它们刚才还对我们笑脸相迎感激不尽，这时都变得又恐惧又愤怒，气急败坏地责怪我们“坏蛋！灾难！祸害！”
我傻了眼。这是怎么了呀？我喜爱的小水滴，夲来是要“润物细无声”的，怎么转眼就变成了洪水猛兽了呢？
看来我需要学习更多有关水的知识，长大了要好好地利用水，才能让它给大家带来好处，成为大家的福星哪！
四下一至八单元作文【六】
假如我会七十二变……
假如我会七十二变，我想变成小鸟，飞向蓝天，投入大自然的怀抱，听风声，触心灵，感受大自然的美好。
假如我会七十二变，我想变成茂盛的大树，让蒲公英的种子，撒在树下，长出小苗，随风飘扬。
假如我会七十二变，我想变成潺潺流水，让河水中所有的小水滴，都团结起来，一起流向大海，奔向终点，我会感到骄傲、自豪！
假如我会七十二变，我会像孙悟空一样，变成各种各样的角色，显现一下自己的本领，那是多么令人高兴的一件事啊！
假如我会七十二变，我想成为宋祖英那样的一位民歌”皇后”，一曲《大地飞歌》唱遍大江南北，一首《辣妹子》唱出川妹子的心声，用一首首甜美的歌声带给大家欢乐。
假如我会七十二变，我想变成牡丹花，用我的美丽来装扮大地。
假如我会七十二变，我想变成海豚，在海中嬉戏，游玩，我很高兴。
我会七十二变，我想……
四下一至八单元作文【七】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
四下一至八单元作文【八】
假如我会变，我要变成孙悟空。因为我想用孙悟空的法力，来帮助更多的人。
有一天晚上，一位仙女飘了过来对我说：“我可以帮你实现当孙悟空的梦想！”“真的吗？”我说。仙女只是挥了挥手，我的梦想就实现了，我一下子翻到了天上，架起我的筋斗云，在空中遨游。突然，我往陆地上一看，一群人正在追赶一个小偷，我也帮了 一次忙，我跑了下去，随着我的一声“停”，他便动弹不得，吓得“哇哇”大叫，我变了一根绳子，把他给捆住，交给了警察，当地人民对我感激不尽。
我继续在天空飞。突然，一阵巨大的响声把我吓了一跳，我随着声音飞了过去，展现在我面前的是，房屋倒塌，好多小朋友都成了孤儿，我二话不说，用法力把大楼变回了原样，又去太上老君那里拿来仙丹给被这场地震夺去生命的人服下，使受难的人起死回生，家人团聚。
一个月后，我的法力失效了，我又变回了原样，虽然我的法力没有了，但我也会像孙悟空那样做一个乐于助人的好孩子。
