五一儿童作文200字【一】
星期五的晚上，我们全家出动，开车去山阳县度假，因为山阳县城四面环山，所以途中要经过很多的穿山隧道，行驶到差不多一半的时候，突然车子被堵住了。爸爸下车看了看四周，感觉比较安全，就让我们下来透透气。下车后，我看见有警车停在隧道门口，旁边还有几个身穿警服的叔叔。我想：里面应该是出车祸了。过了好久，当我又看见有警车从隧道里开出来，我跑过去问警察叔叔：“叔叔，可以通车了吗？”警察叔叔点点头，然后，等我回到了车上，过了一小会儿，车子就开动了。
坐到车上，我问妈妈：“刚才为什么会出车祸呢？”妈妈说：“具体不太清楚，但是绝大部分的交通事故都是因为不遵守交通规则造成的。”
我想，我们每个人都应该遵守交通规则，尽量避免这些交通事故，因为如果事故小的话，非常浪费大家的时间，造成很多麻烦；如果严重的话，情况就会更糟糕。那也许会有人受伤甚至会死亡。那是我们不想要看到的。
因为路上堵车，我们住进酒店已经夜里12点多了，所以第二天的活动就延后了。等我们到达天竺山已经下午1点多了。
我们开车到了山脚下，买好票排队等候，按规定需要先乘坐观光电瓶车，欣赏沿途的景色，然后再换成缆车到达登山点。坐在高高的缆车上，一边听着广播里传来导游阿姨的介绍，一边欣赏脚下的美景，真的是非常幸福，心里美滋滋的。忽然缆车有点摇晃，我发现对面的大叔叔表情非常严肃，闭着眼睛，很紧张的样子，原来他有点点恐高，哈哈，我还是第一次听说这种病，我以为只有小朋友会害怕，原来大人的胆子有时候还没我们大呢。下缆车后，我们开始爬山。
在爬山途中，我们需要过一个很长的山洞，在那里面我知道了八位仙人，他们分别是：铁拐李、何仙姑、蓝采和、张果老、吕洞宾、韩湘子、汉钟离和曹国舅。我突然想起来前几天在语文课上讲过的成语故事“八仙过海，各显神通”，过了山洞，我们走呀走呀，不知谁说：“好美啊！”我往下一看，哇，真漂亮啊！我整个人仿佛置身飘渺的天宫，跟齐天大圣一样可以腾云驾雾。我们又走呀走呀，我感觉有一点儿累了，就坐在石头上边吃边喝，感觉好极了。这时，妈妈说：“浩钧，你能不能想出两句诗来？”我想了想说：“山阳什么多？山多，前一座，后一座，美丽一座赛一座！”大家都夸我棒，我好得意啊。因为缆车5点就停运了，时间关系，我们不能登顶，必须返回了，于是我拉着姑姑的手，一路飞奔到山底。
我对妈妈说：“您总说‘上山容易下山难’根本就不对，我觉得还是下山比上山容易些！”大家听完都笑了！
下午，天空中飘着零星细雨，我和爸爸、妈妈来到千年古镇—漫川关镇。
我们下了车，一边听导游阿姨的讲述关于这个古镇的历史，一边开始参观。听了讲解，我才知道，在古时候，这里是南北水陆要塞，发生过一次山洪水灾，后来人工把整条街道抬高了两米多，才有了现在的面貌。在明清老街上，我看到一间接一间的店铺，都是黑色的门板拼接，导游阿姨说，这个叫做铺板。是以前留下来的，上面还残留着虫蛀过的痕迹。里面现在还住的有人，以前都是商铺。有饭馆、有饼屋、有旅店、还有打铁铺……，走着走着遇到一家卖小吃的店铺，我问卖小吃的叔叔：“叔叔，我可以尝尝你的甜饼吗？”叔叔说：“可以，小朋友。”我才拿了一个甜饼吃。过了一会，我们又来到了一个天主教堂里面，妈妈一脸惊奇的模样，于是带我走进去。听了里面的一位正在做功课的老奶奶的介绍，我才知道全宇宙只有这一个天主。妈妈跟她聊的非常好，我觉得我妈妈真棒，她什么都懂。后来妈妈给老奶奶行了礼，又对着耶稣的雕塑鞠躬，让我也给耶稣鞠两下躬，但我因为害羞就跑走了。可是等我们返回的时候，我自己跑进去给耶稣郑重的鞠了两个躬。心里道歉了。后来我们来到了广场戏楼，导游阿姨说：“戏楼分为两座楼，东边的叫：东楼，西边的叫：西楼。”还有北方商会馆，都非常气派……
漫川古镇真的是民风淳朴，建筑恢宏！我下次还会再来！
五一儿童作文200字【二】
今年五一，爸爸带我和弟弟到潍坊“富华游乐园”游玩。
到了“富华游乐园”，我看到了有玩蹦蹦床的，有玩碰碰车的。我发现了一个非常好玩的东西——摩天轮。
到了“摩天轮”那儿，我说：“啊!好大呀!”不久，我坐上了传说中的摩天轮。慢慢的，慢慢的，我乘坐的“车间”往空中升，到最高的地方，我往下望，啊!富华游乐园的景色尽收眼底。又慢慢地降了下去。
让我最难忘的娱乐游戏是“激流涌进”。
我们到了那儿，人山人海，水泄不通。我们等啊，等啊，终于轮到我们了，坐上皮筏子，顺着水流，爬上了“山坡”，“嗖”的一声“皮筏子”滑了下去。我的身上全溅满了水，跟落鸡汤似的。玩完了“激流勇进”，我开心极了!
今年的五一玩得真开心啊!
五一儿童作文200字【三】
世界上最可贵的是什么?金钱?权力?江山?美人?人身上最可贵的是什么?美貌?智慧?一颗宠辱不惊的心?还是拥有坚韧不拔的毅力?在我看来，一个人身上最大的闪光点，就是尊严!
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”我随着时间的长流，在天姥山上好像看到一位失意诗人举酒吟诗。他有一腔为国效力的热血，亦有一身傲骨，不愿屈于权贵，即使遭人诬陷，被迫离乡背井，也不愿失掉自己的尊严!这便是他身上最让我们敬佩的地方!
简爱说：“我越是孤独，越是没有朋友，越是不被人支持，我就越要尊重我自己。”当我看到这句话的时候，心头为之一
震。她不屈于生活，落魄时候，也不因为自己是一个家庭教师而感到自卑，即使在富裕生活的诱惑下，她依然守的住自己的那一份尊严!“我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，我们是平等的!”这大概就是《简爱》的精髓吧，尊严，让简爱变得不凡!
近来中国频频爆国际丑闻，例如中国游客在建筑物上刻‘到此一游’，中国游客在大街上吐痰乱扔垃圾.......每每看到这种新闻，便想起一个词，尊严!我曾经在余秋雨的《行者无疆》里看到一个小段子，感触颇深。余老师妻子马兰与女友在国外街头相遇，可当小贩得知她们是中国来的时候，竟对她们动手动脚，还拿出钱包，表示自己很有钱，却对其他国外女孩没有任何越轨行为。这难道不发人深思吗?中国人曾被称为“东亚病夫”，那是一段失去尊严的岁月!在那时我们被凌辱，被欺压，而不敢有任何反抗，我们是被人瞧不起的!终于到了今天，我们有了那个在世界面前抬起头来的资本，我们可以光鲜亮丽的站在那些曾经耻笑我们的人面前，难道就要因为那么几个人再一次让我们的祖国失掉尊严吗?作为祖国的一份子，走出去就代表着中国，就更应该维护好祖国的尊严!只有尊重别人，才能为自己赢来尊重!
古话说，“男儿膝下有黄金”，什么是黄金?我想那便指尊严吧!男儿不轻易下跪，因为不能丢了尊严，丢了骨气。所有人都是一样的，都要守的住自己的尊严，才会受到别人的尊重!我最不屑的，就是那些四肢健全，头脑正常，却坐在街头乞讨的人。他们也许是生活所迫，但他们失掉最多的，不是金钱，是他们身上的骄傲与自尊!一个人若拥有健全身体，却还要放低了姿态，以一种乞讨的方式去维持生活，或者说是用尊严来求温饱，那样的尊严太廉价!
《论语》的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”是种尊严，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是种尊严，嵇康临刑前的那曲《广陵散》是种尊严，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”是种尊严，朱自清在拒绝嗟来之食的声明中写道：“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资。”尊严，使我们变得高贵，是我们做人的基本原则!做一个有尊严的人，不论你是否贫穷，是否美丽，不论你是碌碌无为，还是前程万里，那会成为你身上最闪耀的光芒!
五一儿童作文200字【四】
镜头一
上午9点30分，我们的学生准时排着队伍来到操场，准备做操。按照惯例先举行升旗仪式，整好队，耳畔便传来“升旗，敬礼，奏国歌”的口令，在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗迎着晨风冉冉升起。“哈哈----”是谁在说说笑笑，我转过身一看，几个孩子指手划脚说得正起劲，因为在升旗，便压住火气，轻轻地说了句“站好，别动来动去。”
做完操回到教室，我开始教育孩子国旗是我们国家的象征，在升国旗的时候，不能说说笑笑，要严肃，认真，保持立正的姿势。孩子们似懂非懂的看着我点点头，为了加深他们的印象，我让他们练习立正。以后，每逢升旗，我总是走到队伍的前面，端端正正地站好，孩子们看着，不用我说都知道该怎么做了。
镜头二
晨会课时广播里开始播放国歌的伴奏，学生们一听马上像模像样跟着伴奏大声地唱起国歌：“起来，不愿做奴隶的人们--------”唱完国歌，我问：“小朋友，我们刚才唱的是什么歌?”“国歌。”学生们异口同声地答道，“什么时候要放国歌?”学校里升旗时。”一个学生回答。------接下来的一片安静，(看来我们的小朋友平时没有注意，只好启发他们“电视里有没有看到什么时候要升国旗，唱国歌的?”几个反应快的孩子举起小手，“在天安门广场上要升国旗的。”(大概这个孩子看了国庆阅兵式。我接着提醒“有没有看北京奥运会?”“有的。”“当我们中国的运动员获得冠军时，也要----”“升国旗，唱国歌。”学生接着说。“是呀，只有获得冠军时，才会升我们中国的五星红旗，奏我们中国的国歌。还有我们国家的'***出访别国，人家也要奏中国的国歌。”
我们的孩子不懂得爱国吗?我们的孩子不爱自己的国家吗?其实培养学生的爱国主义需要我们老师做的有很多。
一点感想
爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。培养学生爱国主义情感，对于培养二十一世纪具有创新精神和实践能力的一代新人有着十分重要的意义。但是低年级学生的思维以直观性、形象性为主，因此对他们进行爱国主义教育应尽量使他们看得见，摸得着，体验得到。正像赵于红老师所说的，培养学生的爱国主义，就让孩子从爱家，爱校，爱同学做起。除此之外，我们也看到爱国主义教育主题贯穿于语文教材中，也渗透在语文教学的各个环节之中，它像一根红线将爱学校、爱家乡、爱祖国、爱鲜艳的五星红旗、爱祖国的山山水水和一草一木等内容串在一起，一点一滴地沁入学生心田，在学生的心灵深处打下烙印，汇成深深的爱国主义情感。作为语文老师，要充分挖掘教材中的爱国主义素材，在语文教学过程中，充分利用教材中的这些爱国主义教育因素，让学生在进行语言文字训练的同时，潜移默化的受到爱国主义教育。
