设计机器人的英语作文【一】
作文是生活和思想、环境与情感、客体与主体相溶铸的产物。写作思路离不开情境诱发，优秀的语文教师在作文教学中总是千方百计把学生带入情境，强化感受，发展思维和语言。李吉林教师创立的情境作文教学法为我们提供了丰富的经验。如李老师设计的《我是一棵蒲公英》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》便是想象作文的范例。笔者在组织学生去鳝溪秋游活动时，曾经指导学生写过《摺条纸船水上漂》，在情境的刺激下，孩子们浮想联翩，把自我连同“船儿”一起漂到五湖四海，思路活跃极了，情绪高涨极了。
设计机器人的英语作文【二】
这是一种把阅读和作文溶为一体的“写”的训练。要求学生在读懂课文的基础上，展开合理想象，对课文内容进行加工改造。练习形式有加写、补写、扩写、续写、改写等。比如，学习《穷人》之后，学生对善良的母亲西蒙充满同情，指导学生加写一段“西蒙临死之前”；学习《我的伯父鲁迅先生》时，让学生根据“饱经风霜”一词，补写一段车夫的外貌；学习《琥珀》后，要求学生把自己当作苍蝇或蜘蛛，用第一人称改写琥珀的形成过程；学习完《马背上的小红军》，安排学生续写“安息吧，小兄弟”……这些想象性的作文练习既能促进学生对课文的理解，又培养了学生思维的灵活性、开拓性、创造性。同样的道理，教师还可以利用课外阅读材料进行相应的扩展性训练。
设计机器人的英语作文【三】
美术课上，老师让我们设计出自己心中理想的儿童分园。我心中理想的公园可漂亮了，你是不是很想看看呀？让我带领你参观一下我设计的公园吧。
我设计的儿童公园正门朝南。走进大门，正前方有一座假山，山上有许多茂盛的花草树木，郁郁葱葱，生机勃勃。在山顶上，有一个非常漂亮的`小亭子。亭子上面的四个角雕刻成凤凰形状，在阳光的照射下闪闪发光，真像要展翅高飞的凤凰。亭子四周有四个红色的大柱子支撑着，亭子中间有一张方形的的大桌子，四周有八个圆形的小凳子，供小朋友们休息或赏景眺望，美丽极了。
西侧是一个面积较大的湖，里面有许多非常漂亮的金鱼，有纯色的：红的、粉的、蓝的、白的……还有各种混合颜色的呢！湖上有一些小船，来这里玩的人们可能坐着这些小船欣赏水中的鱼儿。在湖的一角还建了水上乐园，这可是小朋友的天地，有激流勇进、水上踏船等。小朋友们欢快的笑声伴着激起的浪花一同飞扬。
设计机器人的英语作文【四】
《儿童时代》杂志社曾举办想象作文有奖征文活动，有一道命题是：按下面提供的范围和词语编写故事（题目即想象作文的范围，规定的词语必须在故事中出现，词语的顺序可以打乱）。
题目：《秘密》
词语：谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容
据征文主办单位介绍，应征的作品纷至沓来，习作内容之广，立意之深，语病之少，使评委们大吃一惊。
设计单词联想作文应特别注意词语在意义上的联系，要让学生便于凭借词语扩散思维，逐渐形成词群、篇章。
